高中數學高效課堂教學模式構建與案例研究

廣西百色市田東縣田東中學(531599) 阮仁堂 ●

高中數學高效課堂教學模式構建與案例研究

廣西百色市田東縣田東中學(531599) 阮仁堂 ●

高中階段是高中生提高學習能力的關鍵階段，在這一階段培養學生的學習能力能夠對高中生以后的數學學習和個人發展具有重要影響．在高中數學教學中創新教學模式，有利于打造高效課堂、有利于促進高中生的全面發展、有利于優化高中數學教學質量．本文在對高中數學教學現狀進行分析的基礎上，著重探究了高中數學高效課堂教學模式構建策略．

高中數學;高效課堂;教學模式;研究

數學科目是高中學生所學科目中的重點，高中生通過數學學習能夠提高自身的綜合素質、鍛煉自身的數學分析能力和解題能力．但是，目前高中數學教學中存在些許問題，如數學課堂秩序混亂、學生學習數學積極性下降、數學老師教學模式單一等，這在一定程度上降低了數學教學的效率．由此可見，構建高中數學高效課堂教學模式是高中數學教學的當務之急．

一、高中數學教學的現狀分析

近年來，雖然新形勢下課程改革不斷推行，高中數學的教學效果有明顯提升，但是高中數學在教學中仍然存在一定的教學問題，進而導致高中數學的教學現狀不容樂觀，具體的現狀分析如下．

1．教師教學方法傳統

在高中數學教學中，數學老師仍沿用傳統的教學方法，并且依據數學教材進行照本宣科．在實際教學中，數學老師的主體地位突出，老師經常以自己為教學中心，高中生在課堂上只能被動的接受知識傳授，長此以往，學生的數學思維空間越來越狹隘、學生的數學思辨能力越來越低，進而學生漸漸的失去了學習主觀能動性和學習自主性，對數學老師的依賴越來越大．由此可見，數學老師傳統的教學方法，已經不能滿足學生的發展需要．

2．學生學習興趣較低

由于高中階段的學生正處于青春叛逆期，對事物的認知仍停留在中級階段，進而不能充分的意識到學習的重要性．此外，上述數學老師的教學方法傳統，忽視了高中生在學習上的主體地位．所以，高中生在學習數學時會經常出現注意力不集中、遇到疑難問題臨陣脫逃的現象，久而久之學生學習數學的興趣會降低，進而影響學生成績．

3．考核評價體系不健全

現如今，高中數學在新課改的背景下教材內容不斷豐富、更新，傳統的考核評價體系已經不能對學生的學習情況進行真實反映．在這種情況下，不僅學生的數學學習得不到充分認可，而且學生學習數學的自信心會受到打擊，進而導致學生在數學學習中出現間歇性學習現象，影響數學的教學效果．

二、高中數學高效課堂教學模式構建策略

1．教師制定科學、合理的教學方案

高中數學老師在開始數學教學之前，要全面掌握數學教材，根據數學教材制定適合本班學生的教學方案、教學計劃和教學目標．數學老師制定教學方案時，之所以要結合本班學生的具體情況，是因為班級內學生的學習成績和學習能力都不相同，進而教師要在尊重學生發展差異性的基礎上，制定滿足學生發展需要、科學合理的教學方案．此外，數學老師還可以將教學目標細分，在確定終極教學目標的同時，設置各個階段的小目標，進而老師在數學教學中不僅能夠系統把握教材，而且能夠為教學注入源源不斷的發展動力．

2．教師采用因材施教的教學方法

從上述數學老師制定教學方案和教學目標可知，高中生在數學學習中存在獨特性，班級內學生的學習水平和學習方式都不相同，所以高中數學老師在教學中要采用因材施教的教學方法，有針對性的進行數學教學．因材施教的教學方法能夠加強高中生在數學學習中的存在感，可以自然地拉近與老師間的距離，并且學生在數學學習中會積極配合教學，進而濃厚、舒適的教學氛圍也會自然形成．例如，高中數學老師在教學時成立班級小組，學生能夠針對數學問題進行組內探討，學生在組內探討的過程中，能夠加強學生間的溝通和交流，促使學生間互相借鑒學習經驗，在一定程度上能夠學生發展的獨特性，與此同時，老師通過小組交流能夠及時掌握學生的學習情況．

3．教師利用多媒體設備參與教學

為了突破傳統教學模式的局限性，高中數學老師在教學中要利用多媒體設備參與教學，進而豐富教學資源、創新教學方法．例如，在學習三角函數圖象時，教師可以用多媒體設備對函數圖象進行動態展示，進而使學生直觀的看到圖象的變化，從而減少對三角函數的陌生感．利用多媒體設備參與教學，能夠優化教學質量，發散學生的數學思維．

4．教師巧妙設置教學情境

高中數學老師在教學中，要充分激發學生的學習興趣，使學生在興趣的引導下展開對數學知識的學習，進而更好的實現教學效果．數學老師巧妙設置情景教學能夠激發學生的學習熱情，提高學生的學習興趣和課堂學習效率．例如，在學習有

關三角函數的數學知識時，數學老師基于學生對三角函數知識的掌握，巧妙提出問題，進而加強學生對三角函數的了解，提高學生學習三角函數的積極性．如三角函數圖象有什么特征?三角函數圖象間是否存在共性?在學習三角函數圖象的過程中，有什么收獲呢?通過問題的巧妙設置，進而調動學生學習三角函數的熱情．

綜上所述，高中數學高效課堂教學模式的構建能夠實現寓教于樂的教學目的，并且創新數學老師的教學方法、提高學生的學習興趣、完善考核評價體系．在高中數學課堂教學中，構建高效的課堂教學模式，有利于增進師生間的感情，有利于促進學生的全面發展．由此可見，在高中數學中構建高效課堂教學模式值得在高中學校中普遍推廣．

本文系廣西百色市教育科學“十三五”規劃2016年度立項課題(C類):高中數學高效課堂教學模式研究(課題編號:C2016025)研究主要成果之一．

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