缺憾是一種養(yǎng)分

蔣祎天

“你就打算這樣敷衍了事嗎？這樣的作品連及格都難，更不要說優(yōu)秀了?！?①

我一進(jìn)辦公室，美術(shù)老師就劈頭蓋臉地開始數(shù)落我。我的腦子頓時(shí)一片空白，昨晚繪畫的事情又出現(xiàn)在我的腦海中……

我費(fèi)盡千辛萬苦，好不容易才將老師布置的作業(yè)完成，看著書桌上那栩栩如生的作品，內(nèi)心充滿了成就感。②可是，當(dāng)我收拾畫筆準(zhǔn)備睡覺時(shí)，卻不小心將一滴墨漬滴在了畫上。天哪，這幅畫可是我畫了好久才完成的，這該怎么辦??？這會(huì)兒真是肩膀上放烘籠——腦（惱）火呀。一氣之下，我將畫一揉，扔進(jìn)了廢紙簍里。

雖然此時(shí)我的眼睛已經(jīng)困得睜不開了，但為了應(yīng)付老師，我只好硬打起精神，又亂抹了一張。當(dāng)然，這張可比剛剛那張沾墨的畫差遠(yuǎn)了。③

就這樣，我將昨晚的事情老老實(shí)實(shí)告訴了老師。

“原來是這樣啊！那你原來的那幅畫還能找到嗎？”

“能！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

“明天帶過來，我看看。”

回到家，我急忙將扔進(jìn)廢紙簍的那幅畫重新找出來，小心地用書壓平整。“也許，老師要重新給我打分，但愿他看到我的作品時(shí)，能手下留情?！?④

第二天來到學(xué)校，老師將我的畫作鋪在桌上，仔細(xì)地端詳了一番。沉思片刻后，拿起旁邊的畫筆，蘸上墨汁，在原畫作上細(xì)細(xì)描畫了起來。不一會(huì)兒，我便驚呆了。原來的墨跡在老師的修改下，已經(jīng)完全融合進(jìn)原來的畫面中，變成了自由自在飛翔的鳥兒，那鳥兒似乎要躍出紙面，飛向藍(lán)天。⑤

“老師，您可真厲害，瞬間就化腐朽為神奇！”我向老師投去崇拜的眼神?！捌鋵?shí)，這一滴墨水導(dǎo)致你的畫產(chǎn)生了很大的缺憾，但是，換一種角度，它也可以成就另一種美，不是嗎？”老師向我笑著說道。

看著桌上的畫，我似乎明白了什么。是的，我之前將滴墨汁的畫當(dāng)作廢品，卻沒有想到，這一滴墨的缺憾竟然在老師的手中變成了一只飛翔的鳥，并使我原來的畫作更加富有生機(jī)。這一滴墨的缺憾不正是構(gòu)成新作品的養(yǎng)分嗎？

我突然想起了貝多芬的故事，在他事業(yè)發(fā)展到頂峰時(shí)突然耳聾，這是何等的打擊，何等的缺憾！他的悲傷是巨大的，但是，貝多芬卻將壓力變成了生命的張力，慢慢地轉(zhuǎn)換心態(tài)，重新在黑白琴鍵上譜寫出華麗的樂章。正因?yàn)槿绱?，才成就了他的輝煌?、?/p>

對(duì)待缺憾的態(tài)度不同，結(jié)果也會(huì)不同：消極的人只會(huì)將“缺口”越挖越深，最終一事無成；明智的人卻視其為成長(zhǎng)路上的一種養(yǎng)分，于是成就了另一種美麗。

①文章以老師的話引出，營(yíng)造了一種緊張的氣氛，有一定的張力。

②內(nèi)心充滿的“成就感”更加襯托了當(dāng)墨水滴在畫作上時(shí)給自己帶來的沮喪和無奈。

③插敘手法的運(yùn)用，使文章的敘事更加順暢，行文結(jié)構(gòu)更加緊湊，且富于變化，避免了平鋪直敘。

④“急忙”“小心”等詞表明了“我”當(dāng)時(shí)急切和充滿希望的心情。

⑤“端詳”“蘸”“描畫”等詞寫出了老師對(duì)待“缺憾”畫作的態(tài)度，正因?yàn)檫@種態(tài)度，才能使“缺憾”成就美麗。

⑥運(yùn)用貝多芬的事例，再一次深化文章的中心，說明了“缺憾是一種養(yǎng)分，可以成就人生的美麗”。

總評(píng)

文章以老師劈頭蓋臉的數(shù)落開頭，一開始就營(yíng)造出一種緊張的氣氛，讓讀者的心也跟著懸起來；然后用插敘法寫出了自己前一天晚上作畫時(shí)出的問題，讓一張栩栩如生的畫滴上了墨漬；當(dāng)老師看到后，在充滿遺憾的畫作上輕描幾筆，便成就了另一種美麗。小作者還列舉了偉大的音樂家貝多芬的例子來進(jìn)一步印證缺憾帶來的美麗與成就，充分體現(xiàn)了文章的主題——缺憾也是一種養(yǎng)分。

不管是在文章的立意，還是在行文的結(jié)構(gòu)上，小作者都有自己獨(dú)特的想法，讓人有眼前一亮的快感。

【延伸訓(xùn)練】

請(qǐng)以“ 的背后”為題目，寫一篇作文。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②立意自定；③詩歌除外，文體自選；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：這是一道半命題作文題，具有較強(qiáng)的思辨性和開放性。作文時(shí)可從以下幾方面入手：一是補(bǔ)充題目，補(bǔ)題時(shí)要充分調(diào)動(dòng)生活積累，補(bǔ)出適合自己寫作的題目。二是辯證立意，題目中的“背后”是審題的重點(diǎn)，在寫作中應(yīng)理清兩者之間的因果關(guān)系。比如，在寫“成功的背后”時(shí)，不要一味寫“成功”，而應(yīng)該探尋“成功”背后的原因，這才是立意要表現(xiàn)的重點(diǎn)。三是注意點(diǎn)題，在行文時(shí)要注意采用抒情性或議論性的語句進(jìn)行點(diǎn)題，以此深化中心。