解說詞

楊廣東

【試題展示】

如果你是導(dǎo)游，請從下面景點中選擇一處，為游客設(shè)計一段100字左右的解說詞。

滕王閣 梁山泊聚義廳 水簾洞 泰山玉皇頂

答：

【技法指導(dǎo)】

解說詞，即解釋說明性的文字，作為一種實用類文體，它包括入場解說詞、導(dǎo)游解說詞、展覽解說詞、影視畫面解說詞，等等。它通過對事物的準(zhǔn)確描述和生動渲染來感染觀眾或聽眾。解答解說詞類語用題要注意以下幾點：

1.解說詞要抓住解說對象的主要特征。解說詞是講者針對觀眾的解說，觀眾對解說內(nèi)容記住多少，對解說對象理解的深淺直接由解說詞的優(yōu)劣決定。假如觀眾對解說詞內(nèi)容過耳即忘，聽和沒聽過一個樣，那么這樣的解說詞是失敗的。解說詞要想給觀眾留下深刻的印象，絕不能面面俱到，泛泛而談，必須抓住解說對象的主要特征。好的解說詞即使不點明解說的是什么，不看只聽，就能馬上猜出解說的對象。如紀錄片《舌尖上的中國》中關(guān)于“毛豆腐”的一段解說詞：“安徽南部，獨特的地理環(huán)境和溫潤的氣候，促成了人們恬淡保守的氣質(zhì)，也孕育出了特有的食物。這些附著著白色菌絲的奇特食物，它們的實質(zhì)是豆腐。豆腐上濃密的絨毛帶給人們豐富的聯(lián)想，比如說動物。這里的確有生命，白色的細絲是毛霉菌的菌絲，是它們賦予豆腐新的活力，很難想象這種食物是如何誕生的。”這段解說詞緊緊抓住毛豆腐上面的“毛”——白色菌絲，再配合上視覺畫面，給觀眾留下了深刻的印象。

2.解說詞要得體，包括稱呼、解說語言風(fēng)格都要適合觀眾或聽眾對象。如果解說詞聽者對象是“中學(xué)生”，稱呼為“先生們，女士們”那肯定不合適。另外，即使是同一解說內(nèi)容，針對年齡不同或知識程度不同的人也要采用不同的語言風(fēng)格，可以是通俗易懂，也可以是文雅優(yōu)美，要處處為觀眾、聽眾考慮，站在聽者的角度，“到什么山上唱什么歌”，而非一成不變，機械解說。

3.解說詞語言要簡明、連貫、生動。這也是解說詞作為語言運用題的重點考查角度。由于觀眾、聽眾的注意力不可能長時間停留在一個解說對象上，因此解說詞要受時間的限制，所以解說詞語言一定要簡明，切不可啰嗦。解說詞是按照實物陳列的順序或畫面的推移順序、時間順序編寫的，既具有相對的獨立性，同時也具有一定的連貫性，要注意層次分明，條理清楚，語言連貫。此外解說詞中還可以用一些修辭方法，以增強語言的生動性和感染力。

【同步訓(xùn)練】

1.下面是一位教師向來學(xué)校參觀“經(jīng)典誦讀”活動的上級領(lǐng)導(dǎo)所作的解說詞，表述和銜接上有不妥之外，請推敲一下，提出四點修改意見。

①尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同學(xué)：②大家好！③您現(xiàn)在看到的這幾塊展板是我校誦讀工程的一個縮影。④國學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶，作為寶貴的人們的精神財富，千百年來滋養(yǎng)了一代又一代的仁人志士、賢者精英，成為一種長效的民族滋養(yǎng)劑。⑤我校開展了“與圣賢為友、與經(jīng)典同行”的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。三年來，誦讀國學(xué)經(jīng)典已成了我校一道靚麗的風(fēng)景線。⑥誦讀經(jīng)典的路是漫長而艱辛的，學(xué)校有信心帶領(lǐng)著我校學(xué)子一路走下去，在經(jīng)典中享受幸福人生！

答：

2.高一新生入學(xué)軍訓(xùn)完畢后，舉行軍訓(xùn)閱兵式。假如你是高二（1）班的一員，請你為自己所在班級方陣擬寫一段入場解說詞。要求100字左右，且至少使用一種修辭手法。

答：

3.下面是紀錄片《玄奘之路》中的一段解說詞，請在下面畫線處補寫恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

公元七世紀，一個大唐的僧人踏上了絲綢之路，他要前往遙遠的西方，尋求佛法。大漠雪山，他命懸一線；① ，② 。懷著堅定的信念，他終于抵達了心中的圣地。十九年時間，一百一十個國家，五萬里行程。在異國土地上，他被奉為先知；在佛陀的故鄉(xiāng)，他成為智慧的化身，就連他腳上的麻鞋，也被信徒供為圣物。然而，③ ，④ 。

4.為下面這幅圖片擬寫解說詞，要求至少運用一種修辭方法，能揭示畫面的內(nèi)涵（不少于40字）。

答：

[參考答案見下期]