閑情散文的閱讀與寫作

郭家海

從中學生作文的實際情況來說，絕大多數寫的都是散文，而且是閑情散文。從閱讀對寫作的作用來說，最直接起作用的就是類似文體的閱讀揣摩。因此，引導學生從閑情散文的閱讀中學習寫作，有著非常重要的意義。

閑情散文是一個比較大的概念，本文選擇一個比較典型的案例，就是龍應臺的《目送》。《目送》是龍應臺的一本抒情散文集，自出版以來，持續風靡大陸，不斷再版。小學、初中、高中都有家長、老師推薦給學生閱讀。

從“學”寫作的角度閱讀《目送》，主要可以運用以下三種方法。

一、提要點評

提要點評就是根據個人興趣，自由地從文章中選擇一些有感覺的“點”進行寫作方法的提煉。提要點評重點指向寫作方法，而不是思想情感方面。例如下面的提要點評就可以幫助我們提高寫作能力：

1.《關山難越》的點評：

①“關山難越”這個題目十分耐人尋味。“關山”是大陸與臺灣的關隘，“難越”是說難以逾越，也就是說，父親想要回故鄉，但是回不去。

龍應臺的祖籍是湖南，而她在戰亂時隨父親到了臺灣，《關山難越》這篇文章以數個普通人生活中平凡的小故事，寫了父親對其身在大陸的母親的思念以及對家鄉湖南的思念。文章語言樸素，字里行間情真意切，娓娓道來。

②文章的形式十分有創意。這是一篇寫父親的文章，然而全文中都只是用“他”這個字，只在文章的最后一句“爸爸，你教孩子們念詩吧”與文章開頭的父親教我念詩的場景相映照，寓意著一個新的開始，是愛無盡的循環。作者將自己稱為“你”，以一種獨特的第三者的視角來審視幾十年的故事，道盡無限辛酸滄桑。

2.《冬，一九一八》的點評：

①文章以“我們不知道”和“我們記得”的段式排比，按照時間順序將一個個事件串聯起來，敘寫了父親的一生。文中多次運用了比喻的修辭手法，將“父親”比作“撐傘的人”，將人的一生比作“旅途”和“蠟燭”，寫出了作者的無奈和不舍，生動形象。

②“我們不知道”是子女未出生前父親的生活，“我們記得”是有了子女后父親的生活。然而不變的是生活的艱辛與辛酸，“我們不知道”這個部分里出現了很多問號，寫出了這是作者第一次站在父親的角度來看待他的生活，從前的自己其實并不怎么了解父親。

③首尾呼應，結尾寫文字被徹底刪除，說明了父親的一切都已經消失了，無法挽留。作者以這篇文章來紀念自己的父親，流露出對父親深深的愛與不舍以及對父親的敬佩之情。

3.《關機》的點評：

①龍應臺的許多文章都是將自己稱為“你”，也許這是一種與自己的獨特對話。站在另外一個角度來看自己的生活，或許可以體會到更多。

②文章寫了身邊最普通的人和事，但龍應臺卻對此有著獨特細膩的看法。全文由實到虛，再由虛到實，不管思緒拉得多遠，最后還是回到現實生活中來。先是新舊生活的對比，然后又開始尋找那個或許根本不存在的“他”，思考關于存在的生活，最后回到完全現代化的生活。生活變了，也許那個找不到的“他”便是過去消失了的生活狀態吧。結尾“睡前，你關了手機”短短的一句話，把一切都結束掉了。“手機”是現代人生活的標志，關了手機，便是與生活的暫時告別。

③龍應臺的描寫很細膩，很清晰，沒有一點廢話，寫出了作者對新生活的向往與對舊生活的懷念。

二、分點梳理

分點梳理是系統地分析一篇文章，由此可以深入地學到一些寫作方法。例如下面的梳理：

[作品名稱＼&山 路＼&類 型＼&借事抒情＼&主 題＼& 抒發對自己這代人行走在不同人生之路上的艱難、孤獨及清醒，表達人生只能一個人走的感慨。＼&事 件＼& ①作者到露天劇場聽蔡琴唱歌并遇到胡志強與馬英九；

②作者想到躺在醫院的中風的“才子”沈君山。＼&人 物＼& 我、蔡琴、沈君山、胡志強、馬英九。＼&思路結構＼& ①描寫露天劇場的環境氛圍；

②蔡琴出場獻歌，引人關注；

③描寫坐在前排的胡志強夫婦與馬英九；

④抒發對同行在一條路上的一代人命運的感慨；

⑤想到如今中風的“才子”沈君山，表達感慨。＼&情感表達＼& ①表達對自己這一代人行走在人生路上遭受不同磨難，經歷不同命運的感慨；

②間接表現，隱性表達，如引用蔡琴的歌。＼&語言表現＼& ①語言雅致略帶哀愁，描寫蔡琴的歌聲“有大河的深沉，黃昏的惆悵，又有宿醉難醒的纏綿”；

②使用比喻手法，形象主動。開頭將月亮比作“掰開大半邊的葡萄柚”，歌聲比作“柔軟絲帶”，十分動人。＼&其他特色＼& 對比手法：開頭五萬人劇場的隆重與結尾躺在床上的“才子”沈君山作對比，表達作者這一代人在歷史“山路”上行進的明徹。＼&]

三、樣式歸納

在記事散文寫作中，“套色法”指將文章不同層次看作不同的“色”。一般分為三個層次，分別叫做“主色”“輔色”“底色”。以龍應臺的《明白》為例：

1.主色——核心事件。媽媽對我們的愛與依靠。文章選擇并將大跨度的事件組合，寫兩個同齡人與媽媽之間發生的事情。中年的媽媽支撐著家庭，“強勢”“囂張”，本質都是對子女、家庭的保護和愛；晚年的媽媽病患纏身，孤獨無助，時時處處需要子女關心安撫。文章事件呈現的特別之處是通過兩個人的對話講述。

2.輔色——輔助事件。“我”和朋友家萱在足浴店按摩聊天。這是貫穿全文的線索。

3.底色——環境映襯。本文的“底色”比較特殊，主要運用人的行為映襯。人的行為經過了作者的精心選取、設計和描摹。文章的中心是“通過聊天回憶過去和現在母親的情況，聯想過去和現在的自己，表達對女人不同時段的愛的理解”。青年的愛是自我和自戀，中年的愛是呵護與關心，老年的愛是依靠和留戀。作者以通過對窗外年輕女郎自戀神態的描摹作為文章的底色，強化了女人的美麗由淺入深的本質意旨。