奇妙的筆法：時間停滯了

七年級下冊劉成章的《安塞腰鼓》一文中，表演剛開始時鴉雀無聲，形成一個“于無聲處聽驚雷”的背景，襯托出下文作者竭力要表現(xiàn)的勃發(fā)的生命激情；表演結(jié)束時的戛然而止造成了出奇寂靜的效果，則給人以深沉的思索。

日常生活中，我們有時會凝神沉思，感到時間在剎那間停滯了，這時我們的心理是非常復(fù)雜的，請你把這種復(fù)雜的心理寫出來。

寫作指導(dǎo)

對于初中生來說，這是一個極具難度和挑戰(zhàn)的作文題，它需要敏銳的視角才能捕捉到恰當(dāng)?shù)乃夭模恍枰?xì)膩生動的文筆才能傳達(dá)其中的微妙；需要精密的思索才能寫出思想的深度。然而無限風(fēng)光在險峰，勇敢地攀登，挖掘自己的寫作潛能，才會發(fā)現(xiàn)意想不到的精彩。要把握這樣的“精彩”應(yīng)做到以下幾點。

一、研讀導(dǎo)語“日常生活中，我們有時會凝望沉思，感到時間在剎那間停滯了”可知：需要在文中交代清楚是什么使我們凝望，是什么讓我們沉思，而且吸引我們凝望，讓我們沉思的人、事、物，要么是出人意料的，要么是令人震驚不已的，要么是激蕩我們情懷的，要么是震撼我們心靈的……總之，它絕不是尋常的，因為它讓人“感到時間在剎那間停滯了”。在選材方面，可討論某種文學(xué)藝術(shù)的感染力；可抒發(fā)大愛無言，這份愛可以是長輩與晚輩之愛，夫妻戀人之愛，師生朋友之愛，對身邊人甚至陌生人的關(guān)愛，體現(xiàn)在行動中的無言之愛更勝于有聲之愛；可以解讀為沉穩(wěn)的品性、成熟的處事方式、默默無聞的奉獻(xiàn)精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于放縱、張揚和浮躁的行為……

二、研讀導(dǎo)語“這時我們的心理是非常復(fù)雜的，請你把這種復(fù)雜的心理寫出來”可知：行文的重點是心理描寫。心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫，是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物毫無遮掩地吐露心聲，說出他（她）的歡樂和悲傷、矛盾和苦悶、憂慮和希望，使讀者能透過人物的外表，看到人物的內(nèi)心活動。同時也突出文章中心或表明人物的性格或情感變化，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情，從而使文章生動有新意，內(nèi)容也更充實。

學(xué)生例文

如墜深淵 陶潤瀅

“這世道怎么了？以前蟬聯(lián)第一的竟然只考了第十名？我竟然得了第一名？！真不敢相信。”一直把我當(dāng)競爭對手的同學(xué)在嘲笑我；

“怎么就考了這點分啊！哪兒出問題了？”老師極力克制的語氣中透著深深的失望；

“這次試卷有難度，但這不是借口！人家的90分是怎么考出來的！”媽媽憤怒地說……

這些話語似無形的魔爪，毫不客氣地將我拖進(jìn)萬丈深淵，那些“罪魁禍?zhǔn)住边€躺在桌上笑呢。

從六年級下學(xué)期開學(xué)的那天起，身邊便一直都彌漫著緊張的空氣。期中考試步步逼近，有些同學(xué)慌亂了。而我，淡定的心態(tài)持續(xù)到考試結(jié)束時。

考試結(jié)束后，我開始懷疑自己的智商了。語文數(shù)學(xué)的吃力程度是我從未遇到過的，和同學(xué)核對答案后，我錯得慘不忍睹，上吊的心都有了。

記得那天下午，那張語文試卷靜靜地縮在桌肚里。發(fā)卷子的是位好心的同學(xué)，沒把我的試卷攤在課桌上。我無力地坐在座位上，大腦一片空白，鼻子一酸，悔恨與失望不由分說就“攻破”了我的心理防線。我已聽不見同學(xué)們的談笑聲，他們似乎消失了，老師的話縈繞耳畔：“你最近有些浮躁，抓緊調(diào)整好，六年級可是十分重要的！”

希望時間停止，我不想面對那張試卷。

課間要交數(shù)學(xué)作業(yè)，試卷隨著數(shù)學(xué)作業(yè)本一起掉出來，慢悠悠地平鋪在地上。

天要亡我——居然分?jǐn)?shù)朝上！

一瞬間，時間真的停滯了。

“837”我愣住了。

我感覺三十幾雙眼睛都望過來，定格在那張試卷上。我差點兒哭了，同學(xué)們的眼神中，有疑惑、有驚訝、有擔(dān)心，也有嘲笑。心仿佛被擰著轉(zhuǎn)了一圈，我已喘不過氣來，眼里濕濕的。后悔自己輕視了考試、后悔自己在考場上發(fā)呆；害怕媽媽的批評、害怕老師生氣又失望的眼神。我的內(nèi)心無比煎熬，我想逃，逃避這個成績，逃避同學(xué)們嘲諷的目光。我隱約聽見某位同學(xué)說：“那個班級第一的只考了837這次只有我一個人得90分。”“陶子837不可能吧，老師是不是判錯了？”“她只有83，那我還能及格嗎？”一句句有意無意的話語，一個個質(zhì)疑或嘲笑的眼神，它們獰笑著，將我從山巔推人深淵。我想捂住耳朵，想閉上眼睛！

上課鈴響了。短短的一分鐘，我卻如墜深淵，看不見光亮，找不到出口。刺耳的鈴聲如粗糙的繩索將我從深淵中拽出來。我的課桌上有濺落的淚水。

老師進(jìn)來了，我仍呆望著那張試卷：后悔又怎么樣？逃避又怎樣？哭泣又怎樣？與其哭泣，不如奮起。這次沒考好，從山巔狠狠墜入了深淵，但我不能沮喪，不能因為一次失手而就此放棄。

我望著老師，在老師的目光中發(fā)現(xiàn)了一線希望。一時站在頂峰不代表那里永遠(yuǎn)屬于你；同樣，一時墜入深淵也不代表那就是歸宿……

沒有品嘗過墜入深淵的滋味，沒有感受過時間停止的恐慌，就不會激發(fā)出更大的勇氣和決心。我要擦干眼淚，用更大的努力和決心揮舞翅膀，飛向夢想的地方！

教師點評

該文有如下幾點可供借鑒：

一、心理描寫細(xì)致入微。小作者考試失利時那種難過、難堪、不甘的感受，學(xué)子們完全感同身受。

二、采用倒敘手法，先聲奪人，巧設(shè)懸念，增強文章可讀性。

三、語言表達(dá)生動傳神，如：“心仿佛被擰著轉(zhuǎn)了一圈”“刺耳的鈴聲如粗糙的繩索將我從深淵中拽出來”……

四、結(jié)尾的思考與感悟催人奮進(jìn)。

（唐德雪）

凝望無止境 吳泓瑾

有時候，我會停下來靜靜地發(fā)一會兒呆，托著腦袋，出神地想一些不著邊際的事。在旁人看來，就是表情憂傷地仰望天空。

沒錯，我在仰望天空。望著蔚藍(lán)的天空，我的大腦逐漸放空；盯著潔白的云朵，我的思緒也跟著它們緩緩飄飛。整個世界仿佛只剩下我，一角天空，幾縷云朵，時間也停滯了。窗外其他的風(fēng)景都不存在了，只留下天和云，我仿佛融入天空的蔚藍(lán)色里，那些云朵變成了橡皮，擦去我所有的心事；虛空的愉悅代替了我所有的焦慮……

那些可望而不可即、看得見卻觸不到的云朵，你們能體會我的感受嗎？能理解我現(xiàn)在的心情嗎？那深邃無垠的天空，請你不要太高，低一點，再低一點好嗎？我想拽住云朵的腳步，讓它悠悠地走、慢慢地飄，不必行色匆匆。云朵啊，時間足夠消磨，請你駐足回眸，陪我一會兒，多情的風(fēng)兒也會送你一程……

凝望著，凝望著，云過處，藍(lán)天似乎也在輕輕蕩漾。

我沒來由地想到了大海。從小就想去海邊，看海鷗掠過海面，聽浪花拍打岸邊；與冰涼的海水嬉戲，沐浴溫暖的陽光；赤腳走在沙灘上，任海風(fēng)吹亂頭發(fā)，深深淺淺的腳印被浪濤沖刷；海水是咸的，海風(fēng)是咸的，整個人也是咸的……

凝望中遐思，遐思中凝望，天地仿佛靜止了。

恍惚間，我又是飄蕩在藍(lán)天上的一朵云了，飄飄悠悠，無憂無慮，自由自在。風(fēng)起時，我急行幾步；風(fēng)止時，我正好可以左顧右盼；高興了，變換身姿；無聊了，就懶洋洋地躺著。反正，沒人會讓一朵云去寫作業(yè)。最盼望的就是夕陽西下時，我的一襲素衣會變幻成五彩霞衣，我便是藍(lán)天上最美的風(fēng)景。我知道很少有人仰望天空，管它呢，自己美美的也挺好呀。

在高空俯視大地，看萬水千山的圖畫，聽微風(fēng)細(xì)雨的樂曲。領(lǐng)略無限風(fēng)光，飽覽秀麗山河。

桌上的鬧鈴響起來了，我猛然驚醒……

胳膊撐久了，有些酸麻。相比而言，我更喜歡伸開四肢，擺出一個“大”字，躺在草地上，曲肱而枕之，嘴里再含一根草，讓生命的時間繼續(xù)停滯，凝望無止境……

教師點評

讀罷小文，不禁令人想起“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒……”文中由凝望藍(lán)天引發(fā)關(guān)于天空、云朵、大海的遐思，營造了一個清幽寧靜、遼闊深遠(yuǎn)的意境，就連讀者都覺得時間仿佛停滯了。文中新奇的比喻、豐富的聯(lián)想和想象、空靈巧妙的語言表達(dá)都是學(xué)習(xí)的亮點。

（唐德雪）

真正的時間不會停滯 王詩堯

窗外，綿綿秋雨淅淅瀝瀝，它似乎纏住了這個世界，怎么繞，都繞不開。雨點兒敲擊著窗玻璃，與深秋桂香攪在一起，困意一點兒也不比春天遜色。考場內(nèi)，我執(zhí)筆的手有些顫抖，用盡全力晃了幾圈筆桿，最終還是沒挺住，一頭扎在桌上。

“唉，這道題太難了！辛辛苦苦忙了半天，回報竟然是負(fù)的，而且這道題七分哪，要是不會，我可就死翹翹了。”每次考試都不順，這回半路又殺出個“攔路虎”，我絕望地咬著筆桿，眉頭緊鎖，看著這道題干瞪眼。剎那間，我的視線越來越模糊，文字在試卷上蕩著秋千，只見眼前一團刺眼的白光……

時間似乎停滯了。

發(fā)生什么了？我低頭一看，呀，我的手怎么了！不不不，不會的，我用右手摸了摸左手，幸好它們都在。不對啊，為什么我的眼睛看不見，難道它們變成透明的了，還是眼睛出了問題？我又往下看，嚇得我胸口一緊，趕緊閉上眼，小心臟都要蹦出來了。原來我整個人都消失了！不知怎的，喜悅感頓時彌漫全身，什么不安、焦躁、緊張統(tǒng)統(tǒng)一掃而光。哈哈，老天有眼，我變成隱形人了！不過，萬一不是，那就尷尬了。我舉起手，老師沒看見。我又大喊：“老師，再給我一張草稿紙。”老師依然毫無反應(yīng)。天哪！我竟然真的隱身了，我高興地從座位上蹦下來。

我在考場里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。“嗯，這個人寫得好快，都寫完了。”我一邊溜達(dá)一邊在心中指指點點，“這個人寫得就慢多了，可能來不及喲。”“哇！她的字真好看，草稿都這么工整。”“還有那位靠窗的，試卷沒做完，就望著窗外發(fā)呆，不知做什么白日夢呢。”我又靈光一閃：“既然老天讓我考試時隱身，定想讓我考個好成績，我不會的那道題，為何不看看大家的答案呢？”我的目光隨即轉(zhuǎn)到了身邊同學(xué)的試卷上，他正檢查那道題，在試卷上寫了好多字。考場很安靜，我的心咚咚亂跳，好緊張啊！他的字有些潦草，我用力眨了眨眼，想再看清楚點兒……“還有十分鐘考試結(jié)束，請大家認(rèn)真檢查。”老師的聲音如洪鐘般響亮，敲擊著我的靈魂。不會被發(fā)現(xiàn)吧？我緊閉雙眼逃避老師的目光……

睜開眼時，只見那道題仍在瞪著我，我又看了看手，都在，都在。

我恍然大悟：要想取得成功，不能做白日夢。成功需要努力和汗水，更需要堅持不懈、不怕失敗和樂觀向上的精神。幻想中，覺得時間停滯了，但真正的時間長河是不會停止的。讓那毫無意義的幻想閃開，唯有平時勤奮努力，考場上盡心思考才是王道。我打起精神，重新審題。呀，有思路了，我拿起筆奮筆疾書……

教師點評

考場上遇到難題，緊張慌亂中頭腦一片空白，仿佛時間都停滯了，這是絕大多數(shù)考生似曾相識的體驗。而這篇小文讀出來的不是緊張，而是詼諧有趣。考試遇到難題，惶恐中竟然做起了隱身的白日夢。說實話，哪個經(jīng)歷過考場的讀書郎沒有這樣的想法呢？詩堯卻寫出來了。選材并不算新穎，構(gòu)思也不很巧妙，語言也非字字珠璣，就那一點點“真”，卻能撥動讀者心弦。我手寫我心，這篇小文正好！

（唐德雪）

時間“凍結(jié)”了 陳欣怡

那一刻，時間仿佛被凍結(jié)了。我的心涌動著無數(shù)復(fù)雜的情感，回顧前段時間的努力，淚水不禁奪眶而出。

那天下午的班會課上，老師對期中考試進(jìn)行了總結(jié)，當(dāng)他說到“五門學(xué)科進(jìn)步最多的”是我時，我不敢相信這是真的！無論如何也想不到，這種“天大的好事”會發(fā)生在我的身上……

那時，我恍惚了，時間仿佛“凍結(jié)”了，心臟在瘦弱的胸腔中怦怦直跳，內(nèi)心涌動著無數(shù)復(fù)雜的情感。

那一刻，有喜悅。考前手不釋卷地背誦，一次次整理錯題，一遍遍默寫訂正，所有努力都沒有白費，我進(jìn)步了，超越了以前的自己！

那一刻，有激動。像我這種平時成績一般，在各科考試中從來不會脫穎而出的“普通人”竟能進(jìn)入班級前十名！

那一刻，有感動。老師常說，學(xué)習(xí)上只有感動了自己才能感動別人。是的，前些日子令自己都感動的勤奮努力終于感動了考神，讓我攀登上只屬于自己的“進(jìn)步之峰”！

那一刻，有輕松。考試結(jié)束了，我超越了自己，懸在心中的巨石終于可以放下來了，回家再也不用面對父母的“鐵板臉”了！

那一刻，有無數(shù)不同的情感從我的胸腔中迸發(fā)出來，無法阻擋。

那一刻，也有深深的思索，我為什么會取得這么大的進(jìn)步呢？

這一切，不只有考前認(rèn)真復(fù)習(xí)這個量變，一定還有更重要的。哦，我知道了！還有對考試的態(tài)度及答卷時的心態(tài)！

以前面對考試如臨大敵，甚至深惡痛絕；這次能夠理性認(rèn)識這是對我們學(xué)業(yè)水平的檢測，自然能坦然面對。

以前拿到試卷緊張亢奮；這次拿到試卷心平氣和。

以前做題毛手毛腳；這次答題小心謹(jǐn)慎，答完題后認(rèn)真檢查。答題慢怕什么？至少正確率高！在我看來，這比提前半小時就寫完試卷要好很多。

要挑戰(zhàn)自己，就要以良好的心態(tài)面對。

我思索著，我想我已經(jīng)找到答案了。

被“凍結(jié)”的時間“解凍”了。鐘表上的秒針像飛鳥一樣飛奔向前，發(fā)出“滴答滴答”的聲音。

“時間像飛鳥，‘滴答滴答向前跑……”今天的我們要為更好的明天而努力！

教師點評

該文最大的亮點是緊扣題目要求行文，不枝不蔓，集中表現(xiàn)考試取得了很大進(jìn)步而產(chǎn)生復(fù)雜的心理變化。通過系列排比段，層次分明地展現(xiàn)各種心理交織的狀態(tài)。在這些復(fù)雜心理的沖撞中，小作者感覺時間被“凍結(jié)了”，而停滯中的思索又提升了文章的層次，理性分析進(jìn)步的原因為接下來更好地努力進(jìn)行了鋪墊。假如文章只寫到得知超越自我時的喜悅、激動、輕松心情，不免給人以驕傲自滿的感覺。所以寫文章要具有思想深度，反思感悟必不可少。

（唐德雪）