深圳市翠園中學初中部初三學生鄭曉微

閱讀讓我學會感受文字、愛上文字，它們的千變萬化總是讓我充滿期待與驚喜。提筆寫一段文字感覺輕松自如，只因為筆端流露的都是來自心靈深處的感受與憧憬。

——鄭曉微

新生代感言

筆尖滑過潔白的稿紙，氤氳著一行行優美工整的字跡，只為留下心中的情愫，或欣喜，或迷茫……

閑暇時，我喜歡捧上一本書慢慢地消磨時光。拋開學業的憂慮、生活的煩惱，置身作者精心編織的美好中，心情無比輕松。我喜歡暢游《萬物有靈且美》中春風和煦的約克郡，敬佩吉米·哈利對生命的尊重；也愛忐忑不安地徘徊在《解憂雜貨店》里的街道旁，思考著該何去何從；不斷思索著《蘇菲的世界》中拋出的三個終極哲學問題……這些文字給予了我力量。

閱讀讓我學會感受文字、愛上文字，它們的千變萬化總是讓我充滿期待與驚喜。提筆寫一段文字感覺輕松自如，只因為筆端流露的都是來自心靈深處的感受與憧憬。

我想成為這樣的人：用筆墨書寫情懷，用靈魂書寫人生；不為嘩眾取寵、取悅旁人，只為表現真實的自己，讓生活有滋有味。

新生代簡歷

2013年在第十屆深圳童話節童“畫”世界少兒書畫大賽中榮獲銅獎；

2013年在深圳市第十四屆讀書月小學生現場作文大賽中榮獲二等獎；

2014年榮獲2013—2014學年度區級“優秀班干部”；

2016年在4·23世界讀書日“齊運動·健身心”主題征文創作比賽中榮獲一等獎；

2016年在尋找“最美南粵少年”活動中榮獲廣東省“自強好少年”稱號。

得失之間 鄭曉微

鄭曉微習作

我一直沒去過美術館，不是沒有機會，而是沒有空閑與朋友同去，最近陳老師布置了參觀任務，終于可以拜訪關山月美術館了。

我們去得早，館內基本只有我們一撥兒人，偶爾能看見一兩位白發蒼蒼的老年參觀者。館內極安靜，心中的躁動感一下子消散了，我們三三兩兩各自觀賞，不知不覺散開了……

本來想欣賞關山月老先生的繪畫作品，但繞著偌大的展廳走了一圈又一圈，眼前各種形式、各種風格的作品很多：繽紛的油畫、淡雅的水墨畫、獨樹一幟的版畫……唯獨沒找到關山月老先生的作品。我心灰意冷、無精打采地在一層的展廳里閑逛著，漫不經心地瀏覽著墻上的畫作。忽然，墻上一幅“兩虎爭霸圖”吸引了我。

這是劉懷山老先生的《山月虎嘯圖》，畫面的三分之二都是陡峭的山崖，懸崖邊盤踞著兩只成年老虎。體形較大的一只前腿緊蹬，后肢呈半蹲狀，尾巴高高地翹起，頭微微下探，后脖處的皮毛擠出幾層皺紋。往頭上看，它的雙眼泛著綠光，大嘴稍張，露出幾顆鋒利的牙齒，凝視著天空中的皎月；體形稍小的那只老虎稍側著身子，看似漫不經心，實則雙耳挺立，后肢肌肉明顯緊繃，尾巴中部向下，尾巴尖兒卻高高翹起。

懸崖高聳，青翠的松柏堅韌地探出崖縫；皎月凄寒，映照著鮮艷的花朵……

我不知道劉懷山先生作畫時的想法，但我頗有感觸：一山不容二虎，但真正的較量不是望月長嘯、賣弄勇武，而是隱藏實力、靜待時機

流連在這幅畫前，忍不住與身邊的同伴交流幾句，我的興致越來越濃。緊接著闖入眼簾的是《秋溪虎嘯圖》，這幅畫的背景是氣勢磅礴的斷崖瀑布，線條一氣呵成，瀑布水流湍急，被幾塊巨石一分為二。一頭體形巨大的猛虎潛伏在秋葉中，橙黑相間的條紋在火紅的秋葉間若隱若現，鋒利的虎爪寒光閃閃。最精妙的莫過于它的雙眼，仿佛散發出淡淡的綠光，正鎖定獵物……

瀏覽了一上午，直到走在回家的路上，才有同伴提到關山月老先生的作品都在美術館二樓，我心想：原來錯過了。

雖然錯過，卻不是完全的遺憾，一切隨緣，原來也很好。現在回想起那次錯過，也是另一種得到，因為它讓我遇見了不一樣的精彩……

教師點評

兩幅“虎嘯圖”深深打動了小作者，讓她沉迷其中，以至于“忘記”了要看關山月老先生作品的初衷。有時，生命的精彩就在于偶然出現的“意外”中。懂得隨時隨地投入、欣賞，不執意完成某項“任務”，這是本文給我們最大的啟示。

（古煥英）

享受快樂 鄭曉微

初夏的教室里，沒開風扇，十分悶熱，但絲毫不影響同學們熱火朝天的忙碌……

為了籌備第二天的招生工作，大部分男生和少數女生留下來進行大掃除。

首先要擦拭天花板上吊著的幾臺電扇。男生們分成了幾個小組，只見李其蔚先踩著椅子，然后踏上桌子，可還是夠不著電扇。不過身高不夠腳尖湊，他努力踮著腳尖，才剛剛夠著電扇，寬厚的手掌在扇葉邊胡亂擰了半天，風扇蓋還沒拆下來，腳下的桌子卻不老實了，居然劇烈晃動起來，嚇得我趕忙沖過去和站在一旁的葉偉樂扶穩桌子。過了一會兒，葉偉樂不耐煩了，他拍了拍李其蔚的褲腿，示意他下來。李其蔚已累得夠嗆，不停抱怨著，小心翼翼地踩著凳子跳下來。他剛下來，葉偉樂便抬起大長腿，一只腳直接踩在桌面上，輕松一躍，便穩穩當當地站在桌子上，馬上開始拆除風扇蓋。我站在下面一邊扶著桌子一邊驚嘆，灰塵紛紛揚揚地落在我的頭上……

看著他們越干越順利，我就走開了，以免妨礙他們干活兒。我剛走到前門，便發現詹岳睿孤身一人與電扇“做斗爭”，只見他用幾根手指小心翼翼地捏著抹布，使勁兒擦著扇葉外圍的一圈污漬。污漬很頑固，牢牢地粘在葉片上，頗有誓死不從的“豪氣”。忙活半天毫無效果，詹岳睿氣得齜牙咧嘴，卻絲毫沒有停手的意思。我不能站在一旁看熱鬧，在教室和廁所之間跑來跑去為擦風扇的同學洗抹布，不一會兒就大汗淋漓，渾身黏糊糊的，難受極了，更不用說在教室里揮汗如雨的同學們了。

我靈機一動，忙抓起教室后面的塑料桶直奔廁所去接水，再放回教室里供大家洗抹布，后來索性站在門旁邊專門洗送過來的臟抹布。我們自動分成幾個小組密切合作，大家的全身都被汗水濕透了，卻笑容滿面，耳邊笑聲朗朗……

那天我們干到很晚。走在回家的路上，身體很疲憊，我卻很開心。大家齊心協力做衛生，就像家庭里的年前大掃除，忙碌而溫馨。

我享受著迎面吹來的清風，陣陣涼風好似吹進燥熱的毛孔，倍感愜意。我享受這種齊心協力勞作后的疲累，享受汗水過后舒爽的清風……

我想，你們也一樣吧，一樣享受這份勞動的快樂。

教師點評

本文描寫了一次班級大掃除，場面描寫真實自然，表現了同學之間家人般的和睦又溫馨的情誼，文字生動感人。勞動中的同學們合作默契，雖沒有鼓舞人心的激情話語，卻如涓涓流水般溫和，如暖暖陽光般和煦，敘述平靜而愉快。

（古煥英）

野老話家常——讀季羨林《我的童年》隨感 鄭曉微

“語樸情醇，野老話家常”，我想大概就是語言樸實情感濃醇，就像鄉村田野中的老人嘮叨家中瑣事的意思吧。這句話不僅是學者鐘敬文對季羨林老先生的評價，更是每位讀者的讀后感受吧。至少我是如此。

季羨林老先生筆下敘寫的童年沒有紅，沒有綠，只有平實的灰黃，正如他的字里行間，沒有艷麗多彩的修飾，甚至稍微花哨的辭藻也沒有。這讓我想起茨威格的《列夫·托爾斯泰》，全文運用了大量的比喻與夸張等修辭手法，甚至讓我感覺，每一句作者都恨不得再修飾得華麗些。季羨林老先生的文章是否平淡如水？的確，可我更覺得，他的散文是那種百讀不厭、每讀必有感觸的類型，完全是“語樸之至”。

《我的童年》全文很長，文章大致分為五大部分，語言樸素卻不是記流水賬，也沒有深深隱藏情感，而是毫無懸念地開誠布公。比如文章里說：“盡管此時不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉；但是我寧愿再啃紅高粱餅子吃苦咸菜。”以一個孩童天真又真摯的想法，表達了對故鄉對親人濃厚的思念之情，不愧“情醇”。

“語樸情醇”的作家自然不少，但我認為，真正能做到如同“野老話家常”的，恐怕只有季羨林老先生。就《我的童年》來說，真如同跟友人回憶童年往事一樣，更恰當地說，是寫自己回憶童年的日記。他如同嘮家常一般自然平淡，娓娓道來，給我一種舒暢貼心之感，讓我深深感到，他的文章不為吸引多少讀者，只為取悅自己。這才是寫作的真諦，能做到這點的人有多少？季羨林老先生就是這樣“野老話家常”，平淡自然，真好！

學者鐘敬文說：“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是正行。”

我說：“繁花粉飾亦美卻不耐，平凡盛花絕美香溢濃。”

教師點評

季羨林老先生的文章語言樸實而雋永，敘事平實而富有內涵，而作者小小年紀竟能品出其中滋味，不能不說是有天賦的。她在敘寫自身感受時還懂得運用對比寫法，說明書讀得不少，并且還有自己的體會和思考。

（古煥英）

我看鄭曉微

印象最深的是，報到那天，老師問：“上小學時誰當過班長？”曉微悄悄跟我說：“我從幼兒園開始就當班長，一直到現在當了九年了。當班長太累了，我才不舉手呢。”

最終她未能如愿。我打趣她說：“曉微太威武了，渾身散發著一種霸氣，就算不舉手，老師也會把你挖掘出來。”

當班長自然不能只靠霸氣，曉微的管理才能總是在不經意處熠熠發光。語文早讀課，她站在講臺上帶領大家認真朗讀；午休時，她坐在后面用嚴肅又擲地有聲的語氣警告吵鬧調皮的同學……

曉微并不總是這樣嚴肅，她很愛笑，笑起來讓人感到親切。她捂著嘴樂不可支的樣子在我眼里便是一種可愛與率真。

——同學 戎雨菡

怎么說呢，曉微這個人啊，就是一板一眼、認認真真的，無論干什么事，做什么作業都特別用心，特招老師喜歡；上課時，最迅速地響應老師提問，發言最積極，這種學習態度是我們1班同學的驕傲。

從初一開始，我們就彼此相伴，一起憧憬未來，一起歡笑，一起迷茫，一起加油，兩年時間悄悄過去了。一路走來，有生日時的祝福，有考試時的鼓勵，還有跑800米后的擁抱，只想簡簡單單說一句話：曉微，有你真好！

——同學 黃麗莎

我一直沒有告訴你，你是我見過的最認真努力的女孩。我從未見過你遲到或違反校規；你的作業總是干凈整潔，字跡端正秀美；遇到問題你不逃避，而是想方設法解決；無論課上課后，總能看見你認真學習的身影，或是拼命奔跑的背影……你認真得純粹，像泉水；你認真得令人敬佩，像流向遠方的江河。陽光下的你蓬勃向上，如同你的文字，散發著平實又獨特的味道。

你的成績是你應得的，你是我們的驕傲。

汗水浸濕你的衣襟，困難攪亂你的思緒，你仍勇往直前，不退縮、不停滯，仿佛前方就是你的未來，那里黎明熹微，初升的太陽沖破云層，照亮你蔚藍的天空。愿你像飛鳥一樣翱翔，永遠認真、純粹，微笑面對未來。

——同學 薛雅儀

午休的鈴聲準時響起。“好了啊，打鈴了，都坐到自己座位上，不要再說話了。”一陣中氣十足又具有穿透力的聲音傳來，先前的吵鬧聲戛然而止。循聲望去，你正坐在座位上提醒大家。

教室里安靜極了。可20分鐘后，有些同學耐不住性子，偷偷摸摸講起話來，而且聲音越來越大，影響了正在專心寫作業的同學。你抬起頭，豎起耳朵，捕捉著聲音的方向，對正在講話的同學們大喊：“不要講話！”你的眼神像一把利刃，嚇得他們趕緊閉了嘴。

可5分鐘不到，說話聲又響起來，連教室外面的保安叔叔都拍著門喊：“太吵了，安靜點兒！”可很快又是老樣子。你扯著嗓子一個個點名，吼了無數次“安靜”，還拍了幾下桌子，但班里并沒有安靜多少。

你無奈地趴在書桌上，又緩緩站起身，輕輕在我耳邊說：“夢琪，你陪我去一趟洗手間吧。”在走廊里，你無力地哽咽：“夢琪，我真的管不動了。”

走進洗手間，你靜靜地站在洗手盆旁，低下了頭，雙臂直直地撐在臺面上，我看不見你的表情。你緩緩抬起頭，看著鏡中的自己。我發現鏡中的你兩眼通紅，淚痕清晰可見。你面帶悲傷地看著我，帶著哭腔說：“我越來越管不住班級了，一天比一天吵鬧，我真的很累，怎么辦啊，夢琪……”褪去堅強外殼的你與教室里的你判若兩人，可一回到班里，你仍面帶微笑。

后來，你跟我說，班長這個職務你做不下去了，交給別人了，你覺得自己做得不夠好。

我想，你也許不是管理能力最強的那個，但一定是最有責任心的那個。

——同學 王夢琪

“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”曉微清純有活力，又成熟穩重，是老師的得力助手。清晨，我剛進辦公室，就聽到隔壁教室傳來曉微清脆悅耳的領讀聲：“《望江南》溫庭筠，起！”同學們也跟著她大聲朗讀起來。聽說她從幼兒園起就當班長，班級事務管理得特好，我問她當班長怕不怕得罪人？她爽朗地笑著說：“習慣了。再說，班長不就該多管閑事嗎？”

曉微也愛讀書，我布置了讀書任務，一學期過后，好家伙，曉微積累了厚厚一大本讀書筆記，自己還起了名字《墨跡生香》。“卷首語”里的一句“去吧，拿上一本書，細細品味，去感受文字的魅力，這是墨跡的芬芳”，令我印象深刻，端正秀氣的正楷字讓人賞心悅目。讀書筆記里都是她對閱讀的獨特理解，有對水滸英雄、花果山美猴王的贊嘆；有對培根、羅曼·羅蘭、三毛等名家作品的感悟；有對《海底兩萬里》《格列佛游記》的追逐；也有對徐福貴、駱駝祥子的嘆息。

通過大量閱讀，她寫出了不少佳作，《追思滕子京》《顧鄉》《石縫問的生命》《曾經錯過的》《陽光的真諦》《贏得芬芳》無不滲透著她對這個世界的獨特理解。

師生相遇是緣，朋友相待是福。桃李不言，靜待花開，遇到曉微那樣的孩子，我很欣慰。撫摸著厚厚的《墨跡生香》，真是喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節聲。

——語文教師 古煥英

鄭曉微于2016年在尋找“最美南粵少年”活動中榮獲廣東省“自強好少年”稱號，羅湖區僅曉微一位中學生入選。

她不僅是我們班的班長、語文課代表、學校攝影社社團副社長，還曾榮獲翠園管理之星、優秀學生干部等稱號。

上小學時總是年級第一的她，進入中學后名次波動較大，她也迷茫過，但并沒有放棄，而是認真聽好每堂課，做好每次作業，踏踏實實，每天進步一點點，終于重回前列。同時，她對班級工作也毫不懈怠，每天早上組織同學早讀，中午組織同學們午休；同學們遇到不開心的事情，都會找她傾訴，有不懂的問題，也會找她咨詢。我們班的同學親切地稱她為“一班媽媽”。

正如她自己說的：“也許有人說，沒有遭受過大的挫折和打擊，怎能體現自強？可我認為，挫折不是檢驗自強與否的唯一標準，反而是在優越的條件下，養成獨立、自主、健全的人格，有較強的自我約束力、領導力，更可以稱為自強少年。”曉微就是這樣一個自強自立的陽光少年！

——班主任 黃纓