大班表演活動：母雞麗塔想要一個寶寶

設計思路：

大班孩子喜歡模仿生活中的電視劇或者動畫片進行表演活動，并且樂此不疲。他們已經具備結合情境感受不同語氣、語調所表達的不同意思的能力。而這個繪本故事主要以第三人稱的口氣敘述，缺乏人物的語言對白，與常規的故事表演中有固定的大量語言對白有所不同。我想何不利用這點讓孩子們自由去發揮語言的想象力和表達力，大膽地對繪本故事去創造和創新，讓幼兒自己融入情境中去體驗和表達。這也正體現《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出的：盡可能多地給孩子提供語言表達的機會；感受與欣賞，表達和創造。本次活動，通過和幼兒一起布置場景，根據故事的內容創編語言和動作來表達對故事的理解，豐富了幼兒語言，激發了幼兒的表演欲望，培養了幼兒的創編能力?；顒幽繕耍?/p>

1 喜歡繪本故事，在教師引導下能根據繪本內容大膽想象故事角色的心理活動，并嘗試用動作和語言表現出來。

2 愿意和伙伴共同合作進行表演活動，體驗合作和表演的快樂。

活動準備：

1 幼兒已熟悉繪本故事《母雞麗塔想要一個寶寶》。

2 教師和幼兒共同制作準備的道具稻草房子、草叢、大樹、紙箱、圍裙、籃子；母雞、小鳥、野貓、貓頭鷹、麻雀頭飾等。活動過程：

一、與幼兒一起回憶故事內容

1 教師出示故事大書，引導幼兒回憶故事的主要內容講述了什么，并討論分享。

2 教師完整講述故事，再次引導幼兒完整回憶故事的情節和主要人物。

教師小結：母雞麗塔想要一個寶寶的各種想法與為此做的努力，終于有了一個自己的寶寶。故事里角色有農婦、小鳥、四只野貓、貓頭鷹、麻雀，以及最后出現的毛絨小雞。

二、在教師引導下推測角色心理，大膽運用夸張的語言和動作表現出來

1 幫助幼兒分析場景，著重討論故事中麗塔每個時期的想法，激發幼兒的表現欲望。

師：故事主人公是誰？她想干什么？又是怎么做的？請你大膽運用語言和肢體動作表達出來。（引導幼兒自主討論并與同伴分享交流）

故事情景一：母雞麗塔想要一個寶寶。她很聰明：從來不在同一個地方下蛋。可是，每次下完蛋，她就忍不住放聲高唱。

師：母雞麗塔這時心情怎樣？心里怎么想的？誰愿意來表演一下，注意母雞渴望的神情和語言，以及下完蛋后開心的動作表情。（鼓勵幼兒大膽表現）

故事情景二：農婦伊爾瑪一聽到歌聲，就會走過來，一把推開憤怒的麗塔，把蛋拿走?！跋麓伟?，”小鳥對麗塔說，“藏好你的蛋，閉上你的嘴。”

師：誰愿意來嘗試一下厲害的農婦和可愛的小鳥，動作表情配合好語言！（教師及時給予大膽表現的孩子以鼓勵）

故事情景三：于是，麗塔在垃圾箱旁邊找了一個破舊的籮筐，又在里面鋪滿了羽毛和干草。現在，她可以圓她的夢了一一這可是一個理想的藏蛋的地方 麗塔在這附近啄食，身邊都是餓得發慌的貓咪一一他們有的斯斯文文，有的張牙舞爪、“別招惹我！”她對他們說， “我的爪子和嘴巴可是磨得又尖又鋒利！”準備好了！這一次，麗塔悶聲不響下了個蛋。

當天，她就開始孵它，

師：母雞麗塔忙碌地找東西會是什么樣的？和你旁邊的伙伴演一演，說一說。（鼓勵孩子學會同伴之間合作分享交流）

故事情景四：到了晚上，麗塔被農婦關進了雞窩里，到處都黑黢黢的，她好想念她的蛋??！她做了很多噩夢：狐貍、黃鼠狼、田鼠、貓找到她的窩，吃了她的蛋……可憐的麗塔被嚇醒了！雨不停地下，麗塔已經好多天沒有出門了 她一點胃口也沒有，什么也吃不下-

師母雞麗塔想念寶寶時的緊張、不安，身體動作是怎樣的，表情是怎樣的？她又會說些什么呢？哪位小朋友愿意來試試？（分別邀請兩到三位孩子表演，及時發現優點，幫助總結孩子的動作、表情和語言）

故事情景五：可糟糕的是一一她的蛋只剩下一些碎殼了！“貓頭鷹，你夜里不睡覺，看見我的寶寶了嗎？”“沒有，我只看見一只老鼠?！薄奥槿?，你白天都待在這里，看見我的小寶貝了嗎？” “沒有，我只看見幾只金龜子、”

師：麗塔看到一堆碎殼時，心里有什么樣的感覺？怎樣用身體、動作、語言表現出她傷心、恐懼、擔憂的樣子呢？麻雀和貓頭鷹是如何安慰她的呢？和你旁邊的伙伴說一說，演一演。（分別請兩到三位幼兒上來完成這段表演，及時鼓勵和表揚）

故事情景六：麗塔朝那群貓的方向看了看。他們正在垃圾箱附近打架呢，嘴里塞得滿滿的?！昂?，真是一群壞蛋！”她低著頭走過去，正準備用爪子撓、用嘴巴啄……可是，她愣住了一一一團像太陽一樣的黃色絨球就蜷在一群肥嘟嘟的貓咪中間“我的寶寶！”麗塔溫柔地咕咕呼喚著。母雞麗塔和雞寶寶咕咕嘰嘰聊著天，向農場走去?！靶氊悾丙愃f，“我要把你介紹給農婦伊爾瑪，她準會大吃一驚！”

師：當麗塔誤以為寶寶被野貓吃掉時會有怎樣的表現呢？發現這是誤會時，麗塔由憤怒轉為驚喜時又會怎樣說、怎樣做呢？誰愿意嘗試一下？看到麗塔和自己的寶寶團聚，野貓們又會怎樣祝賀慶祝呢？（教師分別有層次地逐步引導幼兒推測心理活動，并指導他們創編出自己的語言和動作，對故事內容進行再創造和再表現）

教師小結：剛才我們每個小朋友都大膽嘗試用動作、語言和表情表現麗塔的故事，每個孩子都有自己獨特的表現力，都是非常棒的小演員。接下來就是挑戰小伙們的時候了，我們把小朋友分為三組，每組自己分角色，把故事完整地表演下來，比比哪組會成為最佳影視組和最佳小演員，好嗎？

三、分組表演故事，培養幼兒合作能力和表演能力，教師巡回指導

1 分組后讓幼兒自主商量選擇分配角色，并按照自己選擇的角色在情境中的出現而有序出場，用自己創造的動作來創造性地表演故事情節。

2 教師將幼兒分組并巡回指導，根據發現的情況進行指導，并提出進一步的要求。

[說明]活動中幼兒存在問題：1.分工不明確，爭著演主角。2.角色表演能力在語言、動作、表情、語氣上有所欠缺。3.合作能力不強。教師在活動中需要根據本班幼兒的具體情況適時進行指導。

四、故事表演展示，幼兒評出最佳團隊獎和最佳演員獎。

師：幼兒園的周末小劇場要開始選拔小演員和節目了，你們的戲劇表演準備得怎樣呢？我們分組上臺表演進行一個比賽怎么樣？其中一組在表演的時候，另外兩組要做好小觀眾、小評委，看看哪一組表演得最成功，好嗎？

師：我們先一起把我們的小劇場布置一下吧！

教師和幼兒一起動手布置活動場景，并請幼兒分組上臺表演故事，結束后和幼兒一起進行簡單點評。

教師小結：今天每位孩子都用自己的語言、豐富的表情和夸張的動作，活靈活現地表現出故事里的每個角色，特別是小美表演的麗塔最精彩，第三組合作最默契，每位小朋友都是了不起的小演員，老師為你們點贊！老師把這些道具投放在班里的表演區，小朋友們區角活動時可以再去試一試，提高一下自己的演技，爭取被選拔到周末小劇場表演，好嗎？