小班系列活動：暢游海底世界

設計意圖：

大海，對幼兒來說，既向往又陌生，海底的動物世界更是充滿了魅力。暢游的海龜、美麗的珊瑚礁、可愛的海星、令人害怕的鯊魚……都能讓幼兒為之興奮。讓我們一起跟隨繪本中的小動物去探索神秘的海洋，發現大海深處的秘密。

直觀的經驗更利于幼兒去發現、探索和學習，這次的海底世界之旅就從參觀開始，讓幼兒從看到說，再到動手操作，通過逐步認知，讓幼兒的學習經驗得以累加。在這三個活動過程中，更重要的是將有關海洋生物的知識在幼兒一日生活中滲透，設計符合主題的延伸活動。在這次的活動中，我們還調動了家長資源，有意識地讓家長參與其中，促進家長對自然教育理念的認同。

活動一：綜合活動《神奇的海底世界》

活動目標：

1.認識海洋動物，了解常見海洋動物的名稱和外形特征。

2.初步感知海洋動物的多樣性，萌發對自然事物的熱愛之情。

活動準備：

1.教師事先踩點，確定參觀路線。

2.請家長志愿者幫忙協助參觀。

3.相機。

活動過程：

一、故事導入，激發幼兒參觀愿望

教師講述故事《大海，大海》，引發幼兒對大海的向往以及對海洋動物的求知欲。

師：大海里都有什么呀？你還知道哪些海洋小動物呢？

師：今天我們要去參觀海底世界，讓我們一起走進神秘的海洋世界。

二、參觀海底世界，感知海底動物種類的多樣性以及部分動物的外形特征

1.師幼討論參觀過程中的注意事項。

教師小結：參觀過程中，跟隨老師；不要用手隨便摸小動物；遇到自己喜歡的小動物，可以請老師講解……

2.參觀海底世界，感知海洋動物的多樣性。

（1）參觀熱帶雨林展示館

（2）參觀水母館

（3）參觀海底隧道

（3）參觀企鵝館

[說明]參觀每個場館，教師有選擇地介紹2-3種常見的海洋動物，并引導幼兒觀察它們的外形特征。例如：熱帶雨林區的小丑魚、海星、珊瑚礁；水母館里各種顏色的水母；海底隧道中的海龜、鯊魚等。參觀時，教師請家長志愿者幫忙將參觀過程拍攝下來。

三、分享與交流，進一步熟悉海洋動物的特征

師：今天，你們看到了哪些海洋動物？

[說明]對小班幼兒來說，他們的學習更多地是建立在直觀經驗的基礎上，所以參觀回來和小朋友們分享時，可以播放參觀時的照片，幫助幼兒再回憶。教師也可以借助這些照片，向幼兒講解這些動物的名稱以及特征，彌補參觀時講解不全面、幼兒聽不清楚等問題。

活動延伸：

1.班級自然角，可以增加水母飼養區，在觀察的過程中，初步了解水母的生存環境、食物以及生命周期等內容。條件允許的情況下，也可以飼養部分海洋動物，如小丑魚等。

2.將幼兒參觀海底世界的照片洗出來，粘貼在科學區，幼兒可以利用這些圖片玩匹配、分類等游戲，加強對動物特性的了解。在游戲中，不斷更新自己的認知。

3.師幼共同收集關于海洋動物的書籍，在每天固定時間進行講述，拓展幼兒對海洋動物的認知。

活動二：語言活動《我喜歡的海底小動物》

活動目標：

1.能清楚地說出自己喜歡的海洋動物的名稱及外形特征。

2.感受與同伴游戲的快樂。

活動準備：

1.海底動物圖片、胸飾若干。

2.海洋背景圖。活動過程：

一、回憶參觀海底世界的情景，說一說我喜歡的海底動物

師：我們參觀了海底世界，你都看到了哪些小動物？（幼兒根據自己的經驗回答）

二、出示幼兒所說動物的圖片，引導幼兒觀察動物特征

師：你最喜歡哪個動物？為什么？（引導幼兒從動物的外形特征說一說）

請幼兒學一學自己喜歡的小動物。

三、表演海底小動物，感受同伴間游戲的快樂

幼兒選擇動物胸飾，在海洋背景國前，模仿動物的體態動作并進行表演。

[說明]將參觀海底世界時的照片打印出來，制作成胸飾，在此環節呈現并加入表演中。

活動延伸：

1.將游戲后的材料放在表演區，幼兒可以在區域活動時，自行表演更多動物角色。

2.談話活動：利用參觀動物園的照片，鼓勵幼兒說說參觀經歷。

3.將幼兒喜歡的動物以統計表的形式展示出來，可以發現本班幼兒感興趣的內容集中在哪些方面，再針對幼兒感興趣的內容進行深入研究。

活動三：美術活動《美妙的海底世界》

活動目標：

1.欣賞海底世界，感受大海的色彩美。

2.能夠用波形海綿棒滾印海水。

3.喜歡美術活動，體驗活動中的快樂。

活動準備：

1.師幼共同制作的海星、珊瑚礁、各種魚的圖片若干。

2.深藍、淺藍顏料和波形海綿棒若干。

3.整幅白色背景圖、膠棒人手一份。

活動過程：

一、欣賞海底照片，感知大海的色彩美

師：這張圖片上都有些什么？這些小魚都是什么顏色的？珊瑚礁都有些什么顏色？（感知海底豐富的色彩）

師：海水是什么樣的？（引導幼兒觀察海水的波紋）

[說明]在此環節執教過程中，教師可以帶著幼兒一起用身體動作來表現彎彎曲曲的波紋，感受彎曲的線條。

二、探索材料的使用方法

師：我們今天也來一起布置一個美麗的海底世界。那怎樣表現海彎曲水的波紋呢？

師：你們的這些方法都很棒，回家后你們自己可以去試一試。老師這里有一個新朋友，可以幫助我們來表現彎曲的海水波紋。（出示波形海綿棒）

[說明]教師可以請個別幼兒示范，在幼兒示范后，并解決幼兒示范過程中的難點。同時總結正確的使用方法，例如：雙手抓住“小耳朵”，在顏料里面滾一滾，輕輕放在畫紙上，推一推，滾一滾，再推推，再滾滾。

三、幼兒操作，教師巡回指導

師：小朋友們可以自己找一個地方開始布置海底世界了。你們之前制作的海底小動物也可以貼在背景上哦！

四、欣賞與評價

師幼共同圍繞自己制作的海底世界，隨音樂學小魚游。

延伸活動：

1.可以請家長周末帶孩子去最近的海邊游玩，感受沙灘與大海的美麗，并且家長記錄幼兒在海邊的發現與心情。家長資源的參與，更好地激發了幼兒對大海的觀察興趣，也在這一過程中感受到了溫情與快樂。家長的參與，也激發了家長對幼兒學習的理解以及對活動的興趣，許多家長會在假期帶幼兒去海邊游玩，讓幼兒進一步感受大海的魅力，擴大幼兒對大海的認知；幼兒帶著自己的發現回到班級和同伴、老師交流、共同學習和探究，幼兒對大海的探究興趣和整體經驗也在不斷提升。

2.美工區投放關于海底世界的操作材料，例如：顏料、卡紙、皺紋紙等，幼兒可以在美工區繼續進行海底世界的創作。

3.集體觀賞《海底總動員》動畫片，感受海底的美妙。