小小“獨木橋”

觀察對象：李品

觀察地點：操場

觀察過程：

戶外游戲時間到了，你很麻利地到游戲材料庫先后推出了六個輪胎，把最大的輪胎放在最下面，接著又壘了兩個稍微小一點點的輪胎在上面，然后又拿了一個最大輪胎放在三個已壘好的輪胎旁邊并排，照著剛才的樣子在上面也壘了兩個輪胎，看了一下，你又將最頂上的一個紅底黑點的輪胎與旁邊一個最頂上的黃綠相間條紋的輪胎進行了交換，又左右看了一下，就到材料庫去拿了一塊木板架在兩疊輪胎上，如同“獨木橋”。你從右邊的輪胎上爬上去，慢慢地站起身，兩腳踩在最頂端輪胎的左右邊緣，一步一步走向木板，走到木板后，彎曲雙膝，伸出手臂保持平衡，當走到木板另一端后，直接從上面跳了下來，開心地重復著剛才的游戲。

你一遍又一遍地玩著，吸引了軒軒，他也學著你的樣子往上爬，你對軒軒說：“小心點，慢點走！”軒軒就學著你的樣子從木板的一頭走向另一頭。一開始是軒軒跟在你后面，漸漸地變成你跟在軒軒的后面，而后又變成了兩人面面相對，你對軒軒說：“軒軒，你在那邊等我，我們一起跳！”軒軒接受了你的建議，到達木板的終點時，沒有跳，而是轉身，兩腳踩在輪胎的左右兩邊等著你。當你快和他相遇時，軒軒馬上轉個身，你們倆靠得近近的，想嘗試兩人一起跳，似乎不行，于是你說道：“軒軒，你先跳吧！”然后你就跟在他后面跳了下去，到達地面后，你開心地說：“軒軒，我們再來一次！”

在這個故事中，什么樣的學習在發生？

最最普通的輪胎與木板，讓你玩出了別樣的風采，老師看了為之驚嘆，真想為你點個贊。

1.給具有良好學習品質的你點個贊。

你將三個大小不同的輪胎進行壘高時，能考慮到最大的放下面，小的放上面，特別是當你將三個輪胎為一組壘好后，會左右觀察比較，將兩疊輪胎的最頂端的輪胎進行交換，而后又是左右觀察，最后才在上面架構木板，這一系列的動作充分說明了：你在架構游戲材料時，還會運用平時生活中的游戲經驗，將兩疊輪胎疊加的高度盡量保持一樣，這樣你的木板架上去才會更平穩，從而才能更好地進行你的游戲。事實證明了，你在游戲中所架構的游戲材料安全又好玩，不僅在游戲中表現出你平衡能力強，動作協調，而且所架構的游戲材料高度已超過了大多數中班孩子能接受的范圍。

2.給學會在游戲中自我保護的你點個贊。

當你開始要嘗試自己的游戲內容時，你做到了小心翼翼，尤其在你建議軒軒一起跳下去的過程中，發現兩人站在木板上共同跳是有一定危險的，你會馬上建議讓站在你前面的軒軒先跳，在游戲中你具備了自我保護的意識。

3.給會和同伴友好游戲的你點個贊。

軒軒的加入讓你儼然成了一位大哥哥，你會對他說一些關心的話，還和他一起友好地玩游戲，一會兒他跟在你后面，一會兒你跟在他后面，最后還會變著花樣玩，用等待、共同跳的方式提高了游戲的興趣。雖然你提出兩人一起跳的玩法沒有成功，但你也表現出了謙讓的姿態，讓軒軒先完成了跳的動作。這些點點滴滴的言行舉止，都是中班孩子學習的好榜樣。

下一步學習的機會和可能性

作為老師首先應該第一時間把你的好經驗、好方法、優秀表現介紹給其他小朋友們，讓他們共同領略你游戲的精彩瞬間。

1.利用照片交流的方法，幫助孩子們積累游戲經驗。

老師會把你的照片放在電視上，讓同伴共同尋找你精彩的玩法，還會讓你當游戲的小主人，介紹你自主架構游戲材料的想法，以及與軒軒合作游戲的感受，讓同伴從中習得更多游戲經驗。老師也會成為你們的一分子，與你們共同探討還可以怎么玩，讓你的游戲開展得更加豐富多彩。

2.提供輔助材料的方法，幫助孩子提升游戲水平。

在你架構的游戲場地中，還有許多的材料是否也可以運用一下呢？水桶、梯子、竹竿……如果把它們也結合進去，會不會讓“獨木橋”游戲玩得更有意思呢？如果在你架構的“獨木橋”四周，再用一些輪胎和木板架構一些連著的“獨木橋”，會不會像走迷宮一樣更有趣味性呢！

老師相信，你在以后不斷的探索與實踐中，一定會給大家帶來更多的驚喜時刻！