中班系列活動：百變手形秀

設計思路：

民間游戲“剪刀、石頭、布”只要孩子們的小手變一變，就能隨時隨地與小伙伴們玩得不亦樂乎，而更吸引孩子們的是一個“變”字，一只手握拳頭，變石頭；打開來，變成布……兩只手合作起來，更是變幻無窮，一下子就能將孩子們引入到豐富多彩的手形世界。因此，我們從語言游戲“猜拳歌”切入，根據中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在與同伴合作游戲的過程中，了解游戲所蘊含的規則，體驗民間游戲帶來的快樂。同時，想象并探索手的不同造型，感受手形變化的有趣，并通過欣賞表演手影戲、創編手影兒歌，初步感知光與影的關系，拓展了幼兒的游戲空間，發展了幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。在我們的生活中，有一群特殊的弱勢群體，“手語”是他們與外界溝通和交流的主要工具，我們調動幼兒已有的生活經驗，在初步感知生活中基本手語含義的基礎上，通過猜測手語表達的意思、模仿手語手形、嘗試體驗聾啞人無聲世界的交流方式，讓幼兒進一步感知手語的奇妙和獨特功能，同時有助于培養幼兒對聾啞人的同情與關愛之情，促進幼兒社會性的發展，并邀請家長志愿者一起參與到關愛聾啞人的活動中來，使整個活動源于幼兒生活，又高于幼兒生活，顯得更有意義和價值。

活動一：語言游戲《猜拳歌》

活動目標：

1.在游戲情境中，理解兒歌內容并嘗試創編兒歌，感知傳統民間游戲的有趣。

2.在與同伴的互動中感知民間游戲“石頭、剪刀、布”所蘊含的規則。

3.體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。活動準備：

“石頭、剪刀、布”游戲規則關系圖。活動過程：

一、游戲導入，引發興趣

1.教師以游戲“小手變魔術”引出兒歌。

師：我們一起來玩個小手變魔術的游戲，瞧，小手握拳頭，變成了什么？小手打開像什么？咔擦咔擦是什么？誰會變？

2.教師請小朋友一起試一試，玩一玩，并用兒歌里面的話一起說一說。

二、探索游戲中的規則與玩法，嘗試與同伴合作游戲

1.交流討論游戲玩法。

師：剛才我們的小手變出了“剪刀”“石頭”“布”，其實這是個很多小朋友都喜歡的游戲，你們玩過嗎？怎么玩的？

2.出示關系圖，了解游戲中的規則。

師：這張圖你們看得懂嗎？它們之間有什么關系？

師：原來石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣1

3.嘗試與同伴合作游戲。

師：你們想玩嗎？請你找個小伙伴一起試一試、玩一玩吧。

請兩個幼兒演示“石頭、剪刀、布”的游戲。

師：他們倆誰贏了？為什么？

師：在玩這個游戲的時候，不但要有口令而且還要有相應的動作，兩個人一起說完口令后要同時出動作，最后根據游戲規則決定輸贏。

三、創編兒歌，拓展游戲

1.創編腳部相應動作。

師：剛才我們用小手變魔術，玩了“剪刀、石頭、布”游戲，如果讓我們用小腳也來玩這個游戲，可以怎么玩呢？

師：小腳怎么變才可以變出剪刀、石頭、布呢？請你試一試，也編出一首好聽的兒歌，好嗎？

2.幼兒與同伴合作，嘗試邊念新的兒歌邊玩腳部“石頭、剪刀、布”的新游戲。延伸活動：

1.戶外活動中為幼兒提供多種材料，引導他們通過“剪刀、石頭、布”的游戲開展更加有趣的體育活動，初步獲得運用規則來解決實際問題的經驗，從而挑戰更高水平的游戲。

2.發放調查表，鼓勵家長和幼兒一起去發現和記錄生活中更多關于手型變化的民間趣味游戲。

活動二：綜合活動《手影秀》

活動目標：

1.欣賞各種單手手影造型或簡單的雙手合作手影造型，體驗手影游戲的趣味性。

2.嘗試根據手影造型演示圖，自主探索單手或雙手合作的簡單動物手影造型。

3.體驗手影游戲帶來的快樂。活動準備：

1.一段簡單的手影游戲（配兒歌）的視頻。

2.實物投影儀、一段輕柔的鋼琴曲背景音樂。

3.單手或雙手合作的簡單動物手影創作演示圖（單手手影造型，如：孔雀、小公雞、小鴨、狐貍等；雙手合作的簡單動物手影造型，如：小鳥、狗頭、兔子等）

活動過程：

一、欣賞簡單的手影游戲視頻，引出手影

1.幼兒欣賞手影游戲的視頻。

師：在剛才的視頻里你看到了什么？這些動物和你們平時看到的有什么不一樣的地方？你知道這些動物是怎么變出來的嗎？

2.幼兒交流討論。

師：小朋友觀察真仔細，這些小動物都是黑色的，像影子一樣，它們和我們平常看到的小動物不一樣，其實這些動物都是我們的手變出來的，借助實物投影儀就變成了影子，這就是有趣的手影游戲。

【說明】活動一開始教師選取孩子們喜歡的簡單的動物造型并結合兒歌以視頻的方式呈現，引導幼兒運用已有的經驗，在觀察比較中引出手影，讓幼兒充分感受到手影的神奇和有趣。

二、感知模仿單手手影造型

1.模仿孔雀造型。

師剛才的孔雀是怎么變出來的？誰愿意來試試？

師：一只手五指張開，大拇指和食指捏在一起就變成小孔雀啦！

2.引導幼兒邊創作手影造型邊配上兒歌。

師：誰愿意一邊變孔雀一邊用剛才視頻里兒歌的話來說一說？

師幼一起邊模仿孔雀手型，邊念兒歌：小手變變變，變只孔雀點點頭。

3.請小朋友用邊變手型邊念兒歌的方式模仿表演視頻中其他的動物手影。

【說明】此環節教師從易于模仿的單手手影造型入手，并有機融合兒歌，滿足了幼兒喜歡模仿和表達的欲望，符合中班幼兒的年齡特點和學習特征。

三、自主探索，探索簡單手影造型

1.出示單手或雙手合作的簡單動物手影造型演示圖。

師：圖上有哪些小動物？它們是怎么變出來的呢？你能看著上面的示意圖也來變一變嗎？

2.幼兒自主選擇自己喜歡的動物做手影造型。（播放輕柔的背景音樂）

師：有些小動物的造型只需要一只手就可以變出來啦，還有些有點難度，需要我們用兩只手合作才可以變出來，小朋友可以先仔細看看示意圖，然后想想兩只手是怎么擺放的，有興趣的小朋友可以挑戰一下哦！

3.教師巡回指導，對于操作有困難的幼兒給予適宜的指導。

4.同伴之間互相欣賞手影造型。

師：請小朋友將自己學會的手影造型表演給你的小伙伴看看，他能看出你表演的是什么動物嗎？

師：小朋友表演的簡單的動物手影大家一眼就能看出來了，真能干！還有些需雙手合作表演的手影造型有點難，小伙伴們可能還不能一下子就看出來，沒關系，只要你大膽去嘗試了，就是最棒的！

【說明】此環節教師能尊重幼兒的個體差異，提供難易程度不一的手影造型演示圖，讓幼兒自主選擇喜歡的手影造型去嘗試，促進每一位幼兒在原有的基礎上都能得到提升，同時教師能關注幼兒操作探索的過程而非結果，鼓勵幼兒挑戰一些稍有難度的手影造型，對于沒有挑戰成功的幼兒也能及時給予肯定，讓每位幼兒都能體驗到探索活動帶來的快樂，增強了自信心。

四、手影表演，提升游戲難度

1.請幼兒到實物投影儀覆蓋區邊表演手影邊創編一首完整的兒歌。

師：下面我們將要選出手影小達人，請小朋友選2～3種動物手影造型，邊表演手影邊念兒歌，誰愿意來試試？

2.幼兒表演，教師拍攝。

師：老師已經把小朋友們剛才的表演拍下來，變成了小電影，可以通過電腦QQ和手機微信分享到朋友圈，這樣就能讓小朋友的爸爸媽媽也能一起來欣賞你們表演的手影游戲啦！

【說明】此環節教師充分給予幼兒大膽表達與表現的機會，請孩子們演示自己學會的手影，并配上自己創編的兒歌，從而獲得關于手影表演的核心經驗以及快樂的情感體驗，使活動達到了高潮，最后教師將孩子們的表演拍成小視頻，并運用電腦QQ和手機微信等傳媒平臺，有效地推進家園互動。

延伸活動：

科學區：提供與手影相關的操作材料，如手電筒、白紙等，引導幼兒通過操作進一步感知光和影的奇妙現象。

美工區：創設手影工作坊，鼓勵幼兒用不同的材料和多元化的表現形式記錄自己的手影作品，如手掌印畫、彩泥和陶泥模型、手的造型秀等。

表演區：提供已經下載好的簡單的手影故事視頻多媒體設備，創設與故事情節相關的場景，引導幼兒開展小組合作創編并表演手影戲。

活動三：社會活動《愛心手語》

活動目標：

1.初步感知簡單的手語所表達的含義，體驗聾啞人特殊的表達方式。

2.樂意嘗試學習簡單的手語，激發對聾啞人的同情與關愛之情。活動準備：

1.簡單的手語圖片及手語視頻。

2.耳塞人手一副。

3.事先與聾啞學校工作的家長志愿者溝通，請他們選擇一些簡單的便于中班幼兒欣賞和模仿的手語內容現場展示。活動過程：

一、手語導入活動，引發幼兒興趣

1.教師用手語向小朋友們問好，交流討論。

師：剛才老師做了什么動作？請你猜猜剛才老師的動作表達的是什么意思？

師：你是怎么看出來的？

2.教師進行總結。

師：今天老師和你們打招呼的方式和以前不一樣，原來我們的手也是會說話的。

【說明】教師采用不同于尋常的方式和幼兒打招呼，巧妙地引出了手語，一下子就抓住了幼兒的注意力，并為后面欣賞和模仿簡單的手語活動做了鋪墊。

二、欣賞視頻，初步感知理解簡單的手語，激發幼兒對聾啞人的同情之心

1.欣賞簡單的手語，感知手語的含義。

師：剛才你在視頻里看到了什么？他們為什么要用手不停地比畫？

師：在我們身邊有一些特殊的人，那就是聾啞人，他們聽不到周圍的聲音，也不能發出聲音說話，所以他們只能用各種手勢和手形來表達自己的想法，這就是手語。

2.模仿體驗，感受聾啞人特殊的交流方式。

師：請小朋友帶上耳塞，先不用小嘴巴，試著變化手勢和手形與小伙伴“說話”，看看小伙伴能明白你想表達的意思嗎。

師：剛才在游戲中，你的小伙伴能完全明白你想表達的意思嗎？說說你們有什么感受。

師：聾啞人生活在無聲的世界，很多人聽不見聲音也無法開口說話，只能通過手語與別人交流，所以更需要我們的關心和幫助。

【說明】手語作為一種特殊的交流工具，在孩子們的生活中并不常見，而這一易被我們忽視的內容卻蘊含著豐富的教育價值。此環節通過視頻欣賞、模仿體驗讓幼兒充分體驗由手型變化到手語表達之間的神奇與有趣，并創設情境，引領幼兒走進聾啞人的無聲世界中，嘗試用簡單的手語交流，親身體驗手語獨特功能的同時，產生對聾啞人的同情與關愛之情。

三、親子活動：嘗試學習簡單手語

1.請幼兒欣賞聾啞學校的家長志愿者展示的簡單手語，并嘗試模仿簡單的手語，如謝謝、你好、你高興嗎等。

2.教師鼓勵幼兒嘗試用簡單的手語和小伙伴交流。

【說明】通過家長志愿者活動，嘗試學習一些基本的手語動作，激發幼兒與聾啞人進行溝通、交流的欲望，在孩子幼小的心靈里播下愛的種子。延伸活動：

1.親子活動：開展“大手拉小手”愛心活動，鼓勵家長朋友帶領幼兒一起走進社區聾啞學校，引導幼兒用簡單的手語與聾啞人交流，支持幼兒用實際行動表達對聾啞人的關愛。

2.社會實踐活動：鼓勵幼兒將自己了解的簡單手語畫下來，制作成愛心小手冊或愛心宣傳單，到市民廣場發放，讓更多的朋友一起參與到關愛聾啞人的活動中來。