風(fēng)兒也會當(dāng)?shù)谰?/h1>
2017-04-12 00:00:00馬麗徐亞弘
東方寶寶·保育與教育 2017年5期
●觀察對象：蔡明希
●觀察地點：操場
●活動過程：
1.風(fēng)姑娘帶來了新玩法——追瓶子
今天陽光燦爛，終于可以到室外玩瓶瓶樂翻天了。蔡明希儼然一個大設(shè)計師的樣子：“楊欽詞，今天你來做模特，我今天要擺一個你的造型。”楊欽詞看了一下蔡明希，頭點個不停：“好的，我來站站好。”蔡明希雙手扶著楊欽詞肩膀往左邊移：“你要站中間一點，要不然我不好放瓶子。”楊欽詞順從地聽著蔡明希的指揮。不一會兒，蔡明希臉上露出了笑容：“好了好了，你快看，這就是你！”
正當(dāng)兩個娃娃在欣賞自己作品的時候，突然來了一陣風(fēng)，把我們的瓶子吹得在操場上四處滾動，他們開始奮力追趕瓶子。就這樣，風(fēng)兒吹瓶子跑，他們開心地追著瓶子跑……
2.等風(fēng)來
區(qū)域游戲時間到了，蔡明希毫不猶豫地帶著他的新伙伴趙祜菡，選擇了玩瓶瓶樂翻天游戲。不過這一次他們到了室外并沒有急著去拼造型，而是蹲在裝瓶子的筐子邊。趙祜菡一臉困惑：“你在干什么啊？我們來玩拼造型游戲啊！”蔡明希立馬故作神秘地跟她說：“我們不要玩拼造型游戲了，上次我發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你再等一等。”依然一頭霧水的趙祜菡只好陪著蔡明希繼續(xù)等。
過了幾分鐘，蔡明希按捺不住了：“風(fēng)呢？今天怎么沒風(fēng)？”然后，從筐子里拿出一個瓶子往地上一扔，然后又開始追起瓶子來。趙祜菡看著蔡明希把瓶子扔在地上，也立馬模仿著扔瓶子、追瓶子。
趙祜菡氣喘吁吁地停了下來：“蔡明希，我跑不動了，你去追瓶子吧。”
蔡明希一臉得意地說：“好，你說去追哪一個瓶子我就去追哪一個瓶子！”“蔡明希，你去追那個黃色的瓶子吧！”蔡明希環(huán)顧了四周，用手抓了抓頭，疑惑地問：“哪一個？你指給我看！”趙祜菡臉上帶笑，小手指向了滑梯角落：“就是滑梯下面的那個！”
3.追追趕趕碰撞新火花——瓶子保齡球
趙祜菡見蔡明希還沒有反應(yīng)過來，直接拿起手邊上的瓶子扔向那個黃色的瓶子。
蔡明希突然愣了一下，沒有去撿瓶子，而是笑瞇瞇地轉(zhuǎn)向趙祜菡說：“趙祜菡，我們來玩打保齡球吧！”
趙祜菡一臉迷糊：“怎么玩？我不會！”
蔡明希開始講解：“你先幫我把瓶子都拿過來！”
于是他們將瓶子排成一條線后，蔡明希開始邊講解邊示范：“趙祜菡，我們拿一個瓶子扔過去，打倒那邊的瓶子，看誰打倒得多誰就贏了哦！”
4.新游戲引發(fā)新規(guī)則——椅子來幫忙
教室門口的江柏延一臉好奇地探出身來：“你們倆在玩什么啊？”
趙祜菡連忙說：“江柏延，你來和我們一起玩保齡球吧！”
江柏延湊了過來：“好啊，我們一起來玩吧！”他觀察了一會兒，說：“你們這樣玩是不對的，不是這樣把瓶子扔過去的，要從地上滾過去！”
聽了江柏延的建議，三個人開始嘗試著將瓶子從地上滾過去，可是沒等滾到站著的瓶子面前就停下來了，三個人就開始你往前挪一步，我往前挪兩步，最后都擁到了站著的瓶子面前，誰也不讓誰，結(jié)果誰也玩不了。
蔡明希著急地一邊把兩個小伙伴往后拉，一邊說：“這樣不行，我們都往后退，不能跑到前面來。”可江柏延和趙祜菡還是往前湊。
“這樣可不行。”蔡明希撓撓腦門，跑進了教室，搬出了一張椅子，“你們也去搬張椅子來。”
三張椅子擺成一排，“我們坐在椅子上，這就是起點，誰也不許超過。”蔡明希又增加了新規(guī)則，保齡球游戲變得越來越有序。
5.風(fēng)姑娘再次造訪——留下未解之謎
幾分鐘后，剛剛排成一排的瓶子被突然刮來的一陣風(fēng)吹得滿地翻滾。蔡明希忙碌起來，先將瓶子恢復(fù)一條線的原樣，被風(fēng)吹倒了，他又將瓶子前后錯落擺放，又被吹倒了，最后他們選擇底部較大的瓶子錯落擺放，還是被吹倒了……就這樣，三個小伙伴一次又一次地嘗試，可瓶子依然禁不住風(fēng)姑娘的吹拂。來回折騰了幾次，游戲結(jié)束時間到了。
在游戲經(jīng)驗回顧環(huán)節(jié)，蔡明希提出了這個困惑：“瓶子擺在地上老是被風(fēng)吹倒，害得我們都沒玩幾次就結(jié)束了。”
其他幼兒紛紛給出了各式各樣的解決方案。
蔡奕澤：“你們可以到教室里面來玩，沒有風(fēng)！”
陸雨萱：“教室里好多人，還有好多東西，沒地方玩！”
戴梓如：“因為瓶子太輕了！”
耿煜唐：“我們在瓶子里裝上石頭，那樣就可以了！”
艾心然：“我們還可以在里面裝上水。”
在這個故事中，什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？
1.投入游戲，創(chuàng)新玩法
蔡明希，你是那么投入，從趙祜菡扔瓶子的動作中，你得到啟示，提議來玩扔保齡球的游戲。當(dāng)瓶子被風(fēng)吹倒時，你不斷嘗試調(diào)整瓶子的擺放方式……整個過程中，你是沉浸其中的快樂游戲者，更是指導(dǎo)同伴、協(xié)調(diào)游戲的“指揮官”。
2.解決問題，交往更進一步
蔡明希，游戲中你遇到了兩個難題，其一，打保齡I求游戲時，大家沒有起點意識。這時，你通過自己帶頭搬椅子、并號召他人一起效仿，妥善地解決了難題。其二，風(fēng)來了，瓶子無法站立，你們經(jīng)過多次嘗試后仍舊沒能解決問題時，你選擇了在游戲回顧環(huán)節(jié)，讓更多的小伙伴幫自己想辦法。由此，我看到了你較高的交往水平和靈活解決問題的能力。
下一步學(xué)習(xí)的機會和可能性
1.探索新玩法、玩出新花樣
蔡明希，小朋友們的建議對你有什么啟發(fā)嗎？下次，你會用上他們的方法來玩保齡球游戲嗎？你又會探索出哪些新方法？還會變出哪些新花樣？老師和小朋友們都很期待哦！
2.提供新材料、挑戰(zhàn)新高度
蔡明希，你永遠都需要新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的游戲，對你而言，活動區(qū)的材料需要層出不窮地變換花樣。如果我們一起投入一些新材料，比如：小空瓶子、吸管、冰棒棍、彩帶……你會不會又玩出“瓶子壘高”“趕小豬”“溜溜球”等有趣的游戲呢？相信新材料一定會激發(fā)你更多的創(chuàng)意，練就你的游戲新水平。
●觀察對象：蔡明希
●觀察地點：操場
●活動過程：
1.風(fēng)姑娘帶來了新玩法——追瓶子
今天陽光燦爛，終于可以到室外玩瓶瓶樂翻天了。蔡明希儼然一個大設(shè)計師的樣子：“楊欽詞，今天你來做模特，我今天要擺一個你的造型。”楊欽詞看了一下蔡明希，頭點個不停：“好的，我來站站好。”蔡明希雙手扶著楊欽詞肩膀往左邊移：“你要站中間一點，要不然我不好放瓶子。”楊欽詞順從地聽著蔡明希的指揮。不一會兒，蔡明希臉上露出了笑容：“好了好了，你快看，這就是你！”
正當(dāng)兩個娃娃在欣賞自己作品的時候，突然來了一陣風(fēng)，把我們的瓶子吹得在操場上四處滾動，他們開始奮力追趕瓶子。就這樣，風(fēng)兒吹瓶子跑，他們開心地追著瓶子跑……
2.等風(fēng)來
區(qū)域游戲時間到了，蔡明希毫不猶豫地帶著他的新伙伴趙祜菡，選擇了玩瓶瓶樂翻天游戲。不過這一次他們到了室外并沒有急著去拼造型，而是蹲在裝瓶子的筐子邊。趙祜菡一臉困惑：“你在干什么啊？我們來玩拼造型游戲啊！”蔡明希立馬故作神秘地跟她說：“我們不要玩拼造型游戲了，上次我發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你再等一等。”依然一頭霧水的趙祜菡只好陪著蔡明希繼續(xù)等。
過了幾分鐘，蔡明希按捺不住了：“風(fēng)呢？今天怎么沒風(fēng)？”然后，從筐子里拿出一個瓶子往地上一扔，然后又開始追起瓶子來。趙祜菡看著蔡明希把瓶子扔在地上，也立馬模仿著扔瓶子、追瓶子。
趙祜菡氣喘吁吁地停了下來：“蔡明希，我跑不動了，你去追瓶子吧。”
蔡明希一臉得意地說：“好，你說去追哪一個瓶子我就去追哪一個瓶子！”“蔡明希，你去追那個黃色的瓶子吧！”蔡明希環(huán)顧了四周，用手抓了抓頭，疑惑地問：“哪一個？你指給我看！”趙祜菡臉上帶笑，小手指向了滑梯角落：“就是滑梯下面的那個！”
3.追追趕趕碰撞新火花——瓶子保齡球
趙祜菡見蔡明希還沒有反應(yīng)過來，直接拿起手邊上的瓶子扔向那個黃色的瓶子。
蔡明希突然愣了一下，沒有去撿瓶子，而是笑瞇瞇地轉(zhuǎn)向趙祜菡說：“趙祜菡，我們來玩打保齡球吧！”
趙祜菡一臉迷糊：“怎么玩？我不會！”
蔡明希開始講解：“你先幫我把瓶子都拿過來！”
于是他們將瓶子排成一條線后，蔡明希開始邊講解邊示范：“趙祜菡，我們拿一個瓶子扔過去，打倒那邊的瓶子，看誰打倒得多誰就贏了哦！”
4.新游戲引發(fā)新規(guī)則——椅子來幫忙
教室門口的江柏延一臉好奇地探出身來：“你們倆在玩什么啊？”
趙祜菡連忙說：“江柏延，你來和我們一起玩保齡球吧！”
江柏延湊了過來：“好啊，我們一起來玩吧！”他觀察了一會兒，說：“你們這樣玩是不對的，不是這樣把瓶子扔過去的，要從地上滾過去！”
聽了江柏延的建議，三個人開始嘗試著將瓶子從地上滾過去，可是沒等滾到站著的瓶子面前就停下來了，三個人就開始你往前挪一步，我往前挪兩步，最后都擁到了站著的瓶子面前，誰也不讓誰，結(jié)果誰也玩不了。
蔡明希著急地一邊把兩個小伙伴往后拉，一邊說：“這樣不行，我們都往后退，不能跑到前面來。”可江柏延和趙祜菡還是往前湊。
“這樣可不行。”蔡明希撓撓腦門，跑進了教室，搬出了一張椅子，“你們也去搬張椅子來。”
三張椅子擺成一排，“我們坐在椅子上，這就是起點，誰也不許超過。”蔡明希又增加了新規(guī)則，保齡球游戲變得越來越有序。
5.風(fēng)姑娘再次造訪——留下未解之謎
幾分鐘后，剛剛排成一排的瓶子被突然刮來的一陣風(fēng)吹得滿地翻滾。蔡明希忙碌起來，先將瓶子恢復(fù)一條線的原樣，被風(fēng)吹倒了，他又將瓶子前后錯落擺放，又被吹倒了，最后他們選擇底部較大的瓶子錯落擺放，還是被吹倒了……就這樣，三個小伙伴一次又一次地嘗試，可瓶子依然禁不住風(fēng)姑娘的吹拂。來回折騰了幾次，游戲結(jié)束時間到了。
在游戲經(jīng)驗回顧環(huán)節(jié)，蔡明希提出了這個困惑：“瓶子擺在地上老是被風(fēng)吹倒，害得我們都沒玩幾次就結(jié)束了。”
其他幼兒紛紛給出了各式各樣的解決方案。
蔡奕澤：“你們可以到教室里面來玩，沒有風(fēng)！”
陸雨萱：“教室里好多人，還有好多東西，沒地方玩！”
戴梓如：“因為瓶子太輕了！”
耿煜唐：“我們在瓶子里裝上石頭，那樣就可以了！”
艾心然：“我們還可以在里面裝上水。”
在這個故事中，什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？
1.投入游戲，創(chuàng)新玩法
蔡明希，你是那么投入，從趙祜菡扔瓶子的動作中，你得到啟示，提議來玩扔保齡球的游戲。當(dāng)瓶子被風(fēng)吹倒時，你不斷嘗試調(diào)整瓶子的擺放方式……整個過程中，你是沉浸其中的快樂游戲者，更是指導(dǎo)同伴、協(xié)調(diào)游戲的“指揮官”。
2.解決問題，交往更進一步
蔡明希，游戲中你遇到了兩個難題，其一，打保齡I求游戲時，大家沒有起點意識。這時，你通過自己帶頭搬椅子、并號召他人一起效仿，妥善地解決了難題。其二，風(fēng)來了，瓶子無法站立，你們經(jīng)過多次嘗試后仍舊沒能解決問題時，你選擇了在游戲回顧環(huán)節(jié)，讓更多的小伙伴幫自己想辦法。由此，我看到了你較高的交往水平和靈活解決問題的能力。
下一步學(xué)習(xí)的機會和可能性
1.探索新玩法、玩出新花樣
蔡明希，小朋友們的建議對你有什么啟發(fā)嗎？下次，你會用上他們的方法來玩保齡球游戲嗎？你又會探索出哪些新方法？還會變出哪些新花樣？老師和小朋友們都很期待哦！
2.提供新材料、挑戰(zhàn)新高度
蔡明希，你永遠都需要新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的游戲，對你而言，活動區(qū)的材料需要層出不窮地變換花樣。如果我們一起投入一些新材料，比如：小空瓶子、吸管、冰棒棍、彩帶……你會不會又玩出“瓶子壘高”“趕小豬”“溜溜球”等有趣的游戲呢？相信新材料一定會激發(fā)你更多的創(chuàng)意，練就你的游戲新水平。
