努力，讓自己無愧于“最美”

【關鍵詞】導師制；競賽教學；最美教師

【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】D 【文章編號】1005-6009（2017）54-0039-01

一轉眼，我進入鹽城中學已經第13個年頭，自己由一名初生牛犢的大學生成長為如今在鹽中已能站穩腳跟的教師。一路走來，其間的興奮、迷茫、挫折、欣喜、收獲，點點滴滴，如人飲水，冷暖自知；一路走來，離不開師父的悉心指導，離不開同事們的關懷幫助，更離不開學校對青年教師的大力培養。

工作之初，為了能夠盡快地駕馭課堂，我認真鉆研教材，研究典型例題，試圖用大量練習來武裝自己。但無論是教學設計、教學方法、教學效果等方面，跟老教師相比都有著很大的差距。為了使我們青年教師盡快成長，學校實行“導師制”，由學校的名教師與青年教師簽訂師徒結對目標責任書，要求師父向徒弟傳授自己的教學經驗，幫助徒弟盡快提高業務水平。我有幸遇到的第一位師父是徐長祥老師，在他的要求下，此后三年，我堅持先聽課、后備課，備課后將教案拿給師父看，一起探討，師父簽過字后再去上課。師父也經常聽我的課，聽后耐心點評，指出不足。一年后，學校舉行了青年教師“匯報課”“新秀杯”等教學競賽。為了讓我在賽課中取得好成績，整個物理教研組發揮集體智慧，一起研磨課題，一起聽課討論，使我拿出了最好的教學設計。我也不負眾望，獲得了理科組一等獎的好成績。

到了2009年，我已經完成了一輪高中循環教學并連續三年留任高三，自認為無論是教學水平還是教學經驗都已經能夠勝任高中物理循環教學。這時的我對于自己的教學能力有點過于自信，在業務上的鉆研也有所懈怠。我的第二位師父洪波老師看出些端倪，找我談心，讓我不能滿足現有的成績，要有更高的追求，讓自己的業務水平上一個更高的臺階，比如說鉆研物理競賽教學。在他的提醒和指導下，我開始閱讀競賽教材，鉆研競賽習題，出去參加競賽培訓。為了讓我更快地適應競賽教學，他還將多年積累的競賽教案毫無保留地全給了我，這里面凝聚了他多年的經驗和心血，我如獲至寶，用心啃讀，受益匪淺。

學校為了給青年教師“壓擔子”，讓我在2009年起擔任競賽班班主任并負責物理競賽教學，這一重任落到我這樣一個年輕教師的肩上，讓我倍感壓力。看出我的擔心，洪老師便經常叫我去一起探討遇到的問題，并介紹他以前的做法和經驗。尤其在高三階段，我和學生的壓力都比較大，師父就更加細致地指點我要做到哪些事情，比如語數外和物理、化學的時間要合理分配；要協助任課老師進行作業管理；高三最重要的是要調整學生的心態，等等。在他的關心下，我如釋重負，信心倍增。功夫不負有心人，我所帶的2012屆畢業班有10余人獲得全國中學生物理競賽省一等獎，高考中我班有7人考取清華北大，其中孫菁同學獲得鹽城市理科狀元。在后來所帶的兩屆畢業班中，我班的戴尚琪和段敏萱分別獲得2015屆和2016屆鹽城市理科第一名。

2015年教師節，我被學校授予首屆“最美鹽中人”的榮譽稱號。對我而言，這是莫大的榮耀，是對我取得成績的肯定，也將激勵我在教育教學上繼續努力追求。

點點滴滴的成績與進步，源自于信念的力量，源自于鹽中大家庭的集體智慧。我將繼續努力，朝著心中更高的目標奮進！

（作者系江蘇省鹽城中學年級主任助理，高級教師）