《時間像小馬車》教學案例

教學內容

學唱歌曲《時間像小馬車》

教學目標

1.指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》，做到咬字、吐字清晰，并能體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2.主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，能按歌曲節奏邊唱邊做律動和表演。

教學重點

1.教唱歌曲，培養學生的節奏感。

2.在活動中培養學生珍惜時間、愛惜時間的精神。

3.培養學生的創造能力。

教材分析

歌曲《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的歌曲。2/4拍，F大調式。歌曲采用了有規律的四分、八分音符，形象地模仿了時鐘“嘀嗒”走動的聲音。旋律多為級進，流暢上口，并采用節奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里，每個人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間的珍貴而緊迫，要珍惜時間，用有限的時間多學習本領，成為對祖國有用的人。

學情分析

二年級學生對音樂有著濃厚的興趣，大部分學生愛唱、愛跳，肢體語言豐富有很強的表現欲望。學生可以認識簡單的歌曲曲譜，但還需加強實踐?？菰锏慕坛椒?，不容易激起學生興趣，所以我根據學生的年齡特點，通過猜謎語導入和模擬故事情境來幫助學生學習歌曲。課中還利用音效、圖片激發學生多種感官，讓學生在快樂中學習！

教學用具

課件、電子琴等。

教學過程

一、組織教學，師生問好。

聽《時間像小馬車》伴奏律動進入教室。

二、新課導入。

1.謎語導入。

師：老師知道大家最喜歡猜謎語了，老師說一個，你們來猜一猜，好不好？請聽：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答一直走，時間一定要珍惜！是什么？

生：鐘表，鬧鐘。

師：小朋友們真聰明，一猜就準，就是鬧鐘。

2.聽一聽。

師：請你來聽聽哪個是小鬧鐘走路的聲音？那另外一個像什么聲音？

生：聲音一是小鬧鐘走路的聲音，另一個聲音是小馬走路的聲音

3.學一學。

師：我們一起來聽一聽鐘表的聲音。你們能用聲音來模仿鬧鐘的聲音嗎？

生：嘀嗒嘀嗒……

師：這位小朋友說得又響亮又準確，今天，老師將帶領大家，乘坐這輛音樂小馬車，到音樂王國去看看，大家說好不好？你們聽，它來了！

三、突破難點。

1.師：看，這就是小馬車跑過來的腳印，你們熟悉嗎？誰能來劃拍讀一讀？

2.出示歌詞，按節奏讀一讀。

3.出示旋律，跟琴唱一唱。

四、新課學習。

1.初聽歌曲。

師：看音樂王國到了，里面還有舞會呢！但是，國王給同學們一個小任務，要求同學們唱著音樂王國的國歌進入王國。

我們聽一聽里面都唱了些什么？

師：大家聽到這首歌心里都很高興對嗎？你都聽到了些什么？

師：那老師告訴大家，這首歌的名字就叫做《時間像小馬車》，我們來學一學這首歌好嗎？（板書設計：時間像小馬車）

2.復聽歌曲。

師：我們再來聽一遍，用你的小手劃一劃節拍好嗎？

3.學唱歌曲。

師：讓我們和時間賽賽跑，用最短的時間學會這首歌好嗎？試著唱一唱歌詞。

4.學生試著常常歌詞。

5.跟琴唱一唱。

6.糾正不準確的樂句。

7.完整演唱歌曲。

8.你覺得怎樣唱好聽呢？

9.引導學生有感情的演唱歌曲。

10.分組比賽唱一唱，看哪個組唱的最好聽！

10.還可以用什么形式來唱呢？

11.引導學生用多種形式來演唱歌曲。

五、即興創編。

1.創編動作。

師：同學們唱的真棒，舞會馬上就要開始了，讓我們來看一看，怎樣可以讓這首歌更好聽，更熱鬧呢？

2.在“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒“的地方加入彈舌伴奏。

3.除了這個，我們還可以用什么樂器來模仿馬蹄聲呢？

4.學生用雙響筒為歌曲伴奏。

5.你還想怎么表現歌曲呢？

6.學生分組創編動作，老師可引導他們加上騎馬、揚鞭的動作。

7.學生分組表演。

8.現在我們來看，怎樣表演最豐富好看呢？

9.學生綜合表演，可以加上動作表演、樂器伴奏、分組演唱等方式多方位表現歌曲。

10.分組展示，對優秀小組給予鼓勵。

六、小結。

師：時間過得可真快呀！我們馬上就要下課了。通過這節課的學習，你們懂得了什么呢？

生：我們要珍惜時間、愛惜時間。

師：大家總結得真好，老師相信大家在今后的學習和生活中，一定能夠做個珍惜時間的好孩子。讓我們繼續唱著《時間像小馬車》走出教室吧！