東北師范大學著力構建美育教育體系

一、促進學科融合，形成美育教學科研合力

集聚國內高校和科研機構資源，成立中國學校美育研究中心、學校藝術教育研究中心等跨學科研究基地，構建美育科學研究和人才培養平臺。依托研究基地，承擔國家社科基金、國家藝術基金等項目，建設專業化美育研究隊伍，促進美育教學與科研同步提升。

二、推進教學改革，構建美育特色教學體系

修訂培養計劃，構建“以藝術課程為主體、各學科交叉融合”的美育課程體系。利用藝術學科優勢，打通專業與學科分界，在交叉融合的基礎上探索共同設置大類平臺課程。融合音樂、舞蹈、美術、影視四個藝術學科，開設《藝術體驗與表現》等公共藝術課程，持續改進課程理念、內容、方法和評價。開設美育選修課程100余門，年度選修人數達6000人以上。將美育與師范專業人才培養相結合，倡導教育科學化與教育藝術化相融合。例如，物理學院邀請國家“萬人計劃”教學名師講授《當愛因斯坦遇到達芬奇》物理課，生動闡述物理學家和藝術家在創作意識和思維方法上的共同點，培養學生創新精神。強化第二課堂實踐教育，聘請數十名中小學一線教師，開展美育實踐研究。構建校院兩級文化體系，開展網絡美育建設，打造特色品牌活動，鼓勵藝術專業學生參加多形式的藝術實踐。

三、加強藝術師資培養，打造美育實踐育人基地

探索“師范大學—地方政府—中小學校合作”的教師教育新模式，合作開展中小學教師職前培養、入職教育和在職研修等，推動教師教育一體化。推行“雙導師制”培養方式，由校內學業導師和校外基礎教學實踐導師共同負責師范生的專業培養和職業輔導。聘請中小學一線教師承擔實踐性較強的教師教育類課程教學，邀請國外藝術教育專家、中小學藝術教育教研員和優秀畢業生開展講座，不斷提高學生教育教學實踐能力。