體育游戲在體育課改中積極作用的探討

體育游戲是以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问剑栽鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊的體育活動。在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的方式激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)。由原來的老師教、學(xué)生聽的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處熍c學(xué)生的雙邊活動。從而更為地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。這和體育課程標(biāo)準(zhǔn)的“健康第一”激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，重視學(xué)生主體地位的理念是一致的。

在日常教學(xué)中，一邊是課間學(xué)校操場“熱火朝天”，一邊是體育課上“沉默無聲”。這種學(xué)生喜歡體育活動但不喜歡體育課的奇怪現(xiàn)象是學(xué)校體育工作的缺陷，說明現(xiàn)在一些體育課教學(xué)方式已落后學(xué)生現(xiàn)實(shí)的要求。對貫徹“健康第一”“終身體育”的新課程思想起著嚴(yán)重阻礙作用。根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)體育教學(xué)，體育游戲的地位與作用應(yīng)該是解決問題的有效方法。因?yàn)轶w育游戲具有內(nèi)涵豐富，它主要分為注意練習(xí)、活動性游戲、放松游戲、室內(nèi)體育游戲以及野外游戲五大類，它在體育課程的各個階段都可運(yùn)用。同時，它使用器材簡單，可操作性的特點(diǎn)，不易受地域，經(jīng)濟(jì)，天氣等條件制約，便于推廣開展。

為了解體育游戲?qū)W(xué)生的影響程度，我選取了南通學(xué)校初一、初二共100名男生和女生做了一個問卷調(diào)查，結(jié)果如下：

從表1可以發(fā)現(xiàn)，喜歡和接受體育游戲內(nèi)容的課程的學(xué)生是占絕大多數(shù)的，為什么學(xué)生會如此熱愛體育游戲呢？從表2可以發(fā)現(xiàn)，體育游戲所具有的功能作用，是吸引學(xué)生從事體育游戲的主要作用。

一、體育游戲所具有的娛樂作用，符合青少年心理發(fā)展的需求與特點(diǎn)

游戲是有趣的玩耍，它能讓人在精神上得到某種歡娛，能滿足人們對于娛樂的需求，而青少年都樂于讓自己的能力得到表現(xiàn)，在體育游戲愉快的競爭中，能很自然地表現(xiàn)自己的體力、技能與智慧，從而滿足生理、心理上的需要而得到快樂。從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。把那些需要重復(fù)練習(xí)，枯燥的技術(shù)動作設(shè)計(jì)成游戲的形式進(jìn)行，可激發(fā)學(xué)生的興趣，收到較好的練習(xí)效果。

1.體育游戲具有的健身性作用，促進(jìn)青少年發(fā)展。

體育游戲本來就是通過身體運(yùn)動的方式進(jìn)行的，本身對人體具有某種鍛煉價(jià)值，游戲的創(chuàng)編與組織者有意識地采用各種不同手段與形式，賦予游戲以某些特定的價(jià)值，以便通過游戲達(dá)到預(yù)定的鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。學(xué)生為了體驗(yàn)有趣的游戲過程參加游戲是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性。因而在體育游戲中能達(dá)到最好的鍛煉效果。

2.體育游戲除了在體育的健身作用之外，在教育的其他方面起著重要作用。

體育游戲能發(fā)展學(xué)生的智力。在不少體育游戲中，本身就具有智力因素。如“寫算式接力”在游戲場地兩端防放置黑板，黑板上寫上算式，學(xué)生在黑板上寫完算式后折返跑接力。它們都需要有急智，才能快速準(zhǔn)確地完成游戲。在一些對抗賽的游戲中，個人或成長如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，以戰(zhàn)勝對方，需要開動腦筋，啟發(fā)思維。

能培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活動能力。體育游戲能運(yùn)用假設(shè)與虛構(gòu)的方法，將走、跑、條、投、攀、爬、搬運(yùn)等身體練習(xí)賦予各種有趣的情節(jié)，這樣就能使青少年在這種愉快的游戲中培養(yǎng)提高身體的基本活動能力。

體育游戲能促進(jìn)技能水平提高運(yùn)動技術(shù)是以走、跑、跳、投、攀、爬，搬運(yùn)等身體的基本活動能力為基礎(chǔ)的，體育游戲能有效地培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，無疑是為學(xué)生運(yùn)動技術(shù)打下基礎(chǔ)。其次技術(shù)動作往往需要重復(fù)的練習(xí)，而采取游戲方法組織練習(xí)，可以有效地刺激學(xué)生的練習(xí)積極性，從而收到較好的效果。

3.體育游戲促進(jìn)青少年心理健康成長。

體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。體育游戲是在一定規(guī)則游戲下進(jìn)行的，學(xué)生參與游戲。必然要遵守游戲規(guī)則的前提下進(jìn)行，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。

體育游戲的鍛煉效果促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。體育游戲內(nèi)容相對簡便易行，每位學(xué)生都可以參與其中。長時間從事體育運(yùn)動的人是充滿自信的，一個健康的身體可以保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從一個健康身體中，展示的不僅是外表的美感，而且蘊(yùn)含著堅(jiān)韌、靈巧和自信的心。

4.體育游戲能促進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)力的提高。

體育游戲都是集體進(jìn)行的，學(xué)生們在平等參與共同規(guī)則、激烈競爭和共有的話題下，能加深彼此之間的了解，促進(jìn)彼此之間的交流，體會合作的樂趣，從而能有效地增長學(xué)生社會交往的知識和經(jīng)驗(yàn)。

體育游戲在體育教學(xué)中所體現(xiàn)出來的娛樂，健身，教育等功能，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，對體育課改有著不可替代的作用。

要充分體現(xiàn)體育游戲在體育課程中的積極作用，提高教學(xué)質(zhì)量。在選擇體育游戲內(nèi)容與時機(jī)時應(yīng)做到量體裁衣，因材施教，圍繞運(yùn)動主線和健康主線，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，從而激發(fā)學(xué)生運(yùn)功興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

選擇體育游戲的原則是教育意義和趣味性。體育游戲的選擇要是和學(xué)生的心理，生理特點(diǎn)以及認(rèn)知能力。學(xué)生思想單純，可塑性強(qiáng)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德和意志品質(zhì)的教育是體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)之一。因此，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時，一定要內(nèi)容健康，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)。同時，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對身邊的新鮮事物尤其感興趣，體育游戲內(nèi)容選擇要生動有趣，且有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作意識。

堅(jiān)持鍛煉性原則，配合教材或創(chuàng)編游戲。體育游戲主要是為了發(fā)展學(xué)生體力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，娛樂是手段，鍛煉是原則。在選擇或創(chuàng)編體育游戲時應(yīng)以教材為依據(jù)，考慮教材與游戲的相互關(guān)系。選擇能配合教材相關(guān)游戲?qū)嵤┙虒W(xué)，不僅僅滿足于帶孩子們玩玩，而忽視鍛煉學(xué)生的根本任務(wù)。

要重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同需求。體育教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，體育游戲開展要建立起平等受益的理念，不同性別和年齡的學(xué)生具有不同的生理、心理狀態(tài)，其認(rèn)知能力、思維能力也不盡相同。如男生一般喜歡強(qiáng)度大、活躍度、對抗性較強(qiáng)的游戲，而女生則喜歡強(qiáng)度較小、藝術(shù)性較強(qiáng)的游戲。所以在選擇創(chuàng)編體育游戲時忽略了這些因素，易使一部分學(xué)生體驗(yàn)不到體育游戲所帶來的快樂，從而失去對體育學(xué)習(xí)的興趣，喪失體育學(xué)習(xí)的自尊心和自信心。

二、體育游戲在教學(xué)的方法及組織要求

1.場地和教具的準(zhǔn)備。

場地要注意平整無雜物，界線要清楚。保證安全性，場地邊界與建筑物要有一定距離。教具可以利用其他體育項(xiàng)目的教具。如各種球、欄架、體操墊等。另外可以收集各種廢棄物自制教具。

2.游戲的講解示范。

講解應(yīng)讓每一位學(xué)生都能聽清，講解前應(yīng)先集中學(xué)生注意力，盡量一次講清楚。游戲名稱，場地布置，方法規(guī)則與要求要交代清楚，講解方式因人而異，講解之后由教師或一名學(xué)生示范一次，有些較復(fù)雜的游戲，還可采取嘗試改正的方法。

3.體育游戲過程的管理。

教師對游戲活動中出現(xiàn)的問題要加以引導(dǎo)，做好裁判工作對違反規(guī)則和不遵守紀(jì)律行為要及時制止，予以教育，要關(guān)心學(xué)生在游戲活動中的體力變化，并及時調(diào)整運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量，對體弱與病殘者更要特別關(guān)心。體現(xiàn)區(qū)別對待原則，當(dāng)活動結(jié)束時應(yīng)及時總結(jié)，布置學(xué)生收拾、歸還器材。

三、體育游戲的運(yùn)用

1.在課程導(dǎo)入時體育游戲的運(yùn)用。

在課程導(dǎo)入階段可選擇使用集中類游戲和準(zhǔn)備活動游戲。其目的是使學(xué)生的注意力得以集中，使身體得到一般活動，讓學(xué)生各個器官進(jìn)入良好的狀態(tài)，以避免身體突然劇烈運(yùn)動而出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象，如跳繩，跑接力，顛乒乓球接力，老鷹抓小雞等游戲。

2.課程展開時，特別是技能教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用。

在技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以在變化的情況下強(qiáng)化技能水平，改變單一、重復(fù)的練習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)興趣。避免枯燥高強(qiáng)度的練習(xí)使學(xué)生喪失參與熱情。如籃球傳球練習(xí)可引用“追截傳球”的游戲。讓10～15名學(xué)生成圓形站立，間隔2m，其中兩名學(xué)生各拿1個籃球，另送2名做搶球人站在圈內(nèi)。游戲開始，圓周上的學(xué)生相互傳球，兩名搶球人則設(shè)法搶球，如搶到球則與傳球時失球的同學(xué)交換位置。通過這種技能練習(xí)與趣味性游戲結(jié)合起來，使學(xué)生在快樂的氣氛中達(dá)到教學(xué)目的。

3.課程結(jié)束階段時體育游戲的運(yùn)用。

在課程結(jié)束階段，主要是讓學(xué)生從劇烈的運(yùn)動狀態(tài)恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，讓身體各個器官從緊張中放松下來，使其盡快恢復(fù)。在此階段要突出趣味和放松兩個特點(diǎn)，可采用以放松為主帶有智力游戲內(nèi)容的放松類游戲。如“聽音辨人”“倒跑比賽”等游戲內(nèi)容，使學(xué)生在放松和快樂的氣氛中結(jié)束課程。

總而言之，體育游戲在新課程標(biāo)準(zhǔn)中合理運(yùn)用，能有效提高學(xué)生對體育的興趣，促使學(xué)生積極參與體育活動，提高運(yùn)動技能水平，讓學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法，提高心理健康水平，完善社會適應(yīng)能力，最終形成“終身體育”的觀念。