《歌唱二小放牛郎》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)課型

音樂欣賞課

教材分析

本節(jié)課是湘教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第九課的一首歌曲，這是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲。歌曲濃郁的民歌風(fēng)格旋律，像陣陣清風(fēng)傳頌著一個(gè)動(dòng)人的故事：放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智，把日本侵略軍帶進(jìn)了我軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到安全，敵人受到了懲罰，然而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命。曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，又略帶悲涼的色彩，充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)抗日小英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛國主義情懷。

二、知識(shí)與技能

1.以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音，不同的速度、力度、情感和表情演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。

2.小組之間能夠互相合作編創(chuàng)、表演音樂情景劇《歌唱二小放牛郎》。

三、過程與方法

這是一節(jié)以情感處理為主的欣賞課，但針對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說，因?yàn)樯顣r(shí)代不同，他們難以簡單地從歌曲中體會(huì)到英雄王二小事跡的感人之處，需要通過了解一定的社會(huì)背景，才能充分表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。因此我選擇了運(yùn)用多媒體課件來展示抗戰(zhàn)背景，并結(jié)合故事影片的方式向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)歌曲的歷史背景，以此來促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。同時(shí)，還采用了欣賞法、演示法、體態(tài)律動(dòng)法、創(chuàng)作教學(xué)法、討論交流法等多種方法來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞《歌唱二小放牛郎》，能從速度、力度、情緒等方面進(jìn)行分析。

教學(xué)難點(diǎn)

1.根據(jù)自身的理解和體驗(yàn)，能通過合作學(xué)習(xí)，用不同的聲音、速度、情緒表現(xiàn)歌曲；2.分角色編創(chuàng)、表演音樂情景劇《歌唱二小放牛郎》片段。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴等。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話創(chuàng)景導(dǎo)入，走進(jìn)王二小的生活

1.師：同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中華民族涌現(xiàn)出了一批有勇有謀、不怕犧牲的少年英雄，今天，我們就要去尋找其中一位小英雄的足跡，他的名字叫做——王二小。

2.（課件）師：王二小的家鄉(xiāng)在河北省南云縣上莊村，他的家鄉(xiāng)是八路軍的抗日根據(jù)地，日本鬼子經(jīng)常去掃蕩。王二小是兒童團(tuán)員，他常常一邊在山坡放牛，一邊給八路軍放哨。就在1942年9月16日的那一天，故事發(fā)生了……

二、分段欣賞體驗(yàn)，了解王二小的故事

（1）第一段欣賞：故事的引子。

1.播放歌曲第一段，學(xué)生初聽感知歌曲旋律：（課件出示兩幅圖）老師這里有兩副圖畫，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽，一邊想一想，你覺得哪一幅圖和歌曲給你的感覺最相近？

2.初聽后談感受（學(xué)生選擇畫面，簡單說說選擇的理由，初步感知歌曲的基調(diào)）。

3.師：是的，歌曲就用這種舒緩的感覺講起了故事。

（2）第二、三段欣賞：故事的起因。

1.師：那么故事中的王二小到底干什么去了？讓我們繼續(xù)往下聽！

2.學(xué)生聆聽歌曲的二、三段，教師帶領(lǐng)學(xué)生輕聲跟唱。

3.學(xué)生交流故事發(fā)生的起因：敵人迷路，二小被抓。

4.師：于是，故事就這樣發(fā)生了。剛才我們聆聽了歌曲的前三段，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這三段旋律在演唱的時(shí)候是同樣的速度、力度和情緒嗎？

5.小組交流，完成連線題，并結(jié)合歌詞談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（預(yù)設(shè)：哪里讓你感覺到緊張——歌詞中找一找——唱一唱相關(guān)句子）

（3）第四段欣賞：故事的發(fā)展

1.師：王二小被敵人抓住后，他是怎么做的呢？請(qǐng)大家繼續(xù)聽歌曲的第四段！

2.欣賞歌曲第四段，學(xué)生交流故事情節(jié)，教師引導(dǎo)分析歌曲：

A.王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

師：你是怎樣理解王二小“順從”的把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈的呢？

生：應(yīng)該是假裝順從，只有這樣敵人才不會(huì)懷疑。

師：那說明王二小非常的？

生：機(jī)智、勇敢

師：我們想象一下，王二小當(dāng)時(shí)的表情是什么樣的？

生：平靜、嚴(yán)肅的

師：他下定決心，一定要把？

生：把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈！

師：他的腳步聲應(yīng)該是？

生：鎮(zhèn)定自若、沉穩(wěn)的

師：我們也來模仿一下王二小——他的表情平靜而嚴(yán)肅，心情緊張而鎮(zhèn)定

師：讓我們一邊唱這兩句歌詞，一邊模仿王二小的沉穩(wěn)鎮(zhèn)定。請(qǐng)注意，我們的歌聲也應(yīng)該是？（沉穩(wěn)鎮(zhèn)定的）

生：一邊演唱第四段的1、2句，一邊進(jìn)行表情、動(dòng)作模仿。

B.師：機(jī)智、沉著的王二小，把敵人一步步帶進(jìn)了八路軍的包圍圈，頓時(shí)四周響起了起了乒乒乓乓的槍炮聲，在激烈的戰(zhàn)斗中，敵人被打的抱頭鼠竄，狼狽不堪。真是大快人心啊！讓我們回到那硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上去看一看當(dāng)時(shí)的情景！（課件播放電影片段）

師：同學(xué)們，戰(zhàn)斗場(chǎng)面十分？

生：激烈！

師：兇狠的敵人被消滅了，讓我們心情？

生：激動(dòng)！

師：歌曲的哪一句歌詞和視頻中激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面是相符合的？下面我們?cè)賮砺犚宦犨@一段，請(qǐng)同學(xué)找一找！

生：四下里乒乒乓乓響起了槍炮……

師：請(qǐng)大家想一想：為了體現(xiàn)這種戰(zhàn)斗的激烈，這一句在演唱的時(shí)候我們應(yīng)該注意速度要（加快），力度要（加強(qiáng)），哪個(gè)詞要唱的重一些（乒乒乓乓）

課件出示

歌曲結(jié)構(gòu)速度力度情緒

第四段快速很強(qiáng)激動(dòng)

師：讓我們也試著用歌聲來表現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面！

生：演唱歌曲第四段的后兩句。

師：為了讓戰(zhàn)斗場(chǎng)面更加的激烈，老師特意給同學(xué)們準(zhǔn)備了一條聲勢(shì)節(jié)奏，請(qǐng)看：

師：我們一起來練一遍——讓我們一起加進(jìn)動(dòng)作再來練一遍。

師：同學(xué)們，你們想不想利用這條節(jié)奏來模仿一下當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面？

生：想！

（4）分角色表演。

挑選一個(gè)學(xué)生扮演王二小，五個(gè)學(xué)生扮演敵人，其他學(xué)生扮演八路軍。在教室中間留出一片空地作為埋伏圈。（注意：在敵人還沒進(jìn)埋伏圈之前是沒有聲音的。）

師：下面我們跟著第四段音樂，完整的再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

學(xué)生分類表演：挑選一個(gè)小組的同學(xué)分角色表演王二小和敵人，男生扮演八路軍，女生呈演唱隊(duì)形跟音樂演唱。（注意：歌曲的第一、二句來模仿二小走路，第三句和第四句模仿戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。）

（5）第五、六段欣賞：故事的結(jié)局。

1.師：在這大快人心的戰(zhàn)斗中，敵人被殲滅了，在我們歡呼雀躍的時(shí)候，似乎忽略了一個(gè)人……王二小呢？他去了哪里？

2.讓我們回到那硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，去找一找王二小的身影。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀看，看完后如果你有什么話想說，就請(qǐng)輕輕舉起小手。（課件播放電影片段）

3.沉默5秒讓學(xué)生沉靜下來后再指名回答。

生：傷心、難過、悲憤……

師：是啊，多兇殘的敵人！多可愛的孩子啊！二小的犧牲使我們的內(nèi)心充滿了悲憤和傷心！請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚宦牳枨牡?、6段，找一找，哪幾句話讓你感受到了這種悲憤和傷心！

4.學(xué)生聆聽歌曲第5.6段，教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歌詞談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

“敵人把二小挑在槍尖”——悲憤

“摔死在大石頭的上面”——傷心

“他卻睡在冰冷的山間”——傷心

……

師：在悲憤的地方，我們可以唱的稍重一些，在傷心的地方，我們要唱的？

生：輕一些、慢一些

A、師指名嘗試演唱，教師伴奏并適時(shí)引導(dǎo)。

B、齊唱歌曲5、6段。

（6）第七段欣賞：故事的尾聲。

師：其實(shí)在新中國成立的道路上還有許許多多的小英雄，有面對(duì)鍘刀不屈服的劉胡蘭，有機(jī)智掩護(hù)交通員的雨來，有巧送雞毛信的海娃，還有我們的抗日小英雄王二小。他們?yōu)榱巳嗣竦慕夥艗侇^顱、灑熱血，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，染紅了我們胸前的紅領(lǐng)巾！每當(dāng)秋風(fēng)吹過的時(shí)候，人們都忍不住會(huì)想起他們……同學(xué)們，我們也一起輕輕地演唱歌曲的第七段，用我們深情的歌聲傳遞對(duì)小英雄的懷念！

三、完整演唱歌曲，歌頌王二小的英魂

1.師：同學(xué)們，歌曲聽到這里，小英雄王二小的故事也講完了。王二小雖然犧牲了，但是他永遠(yuǎn)活在我們的心中！他的愛國情懷，他的革命精神將永垂不朽！最后，就讓我們也用歌聲來講述這個(gè)動(dòng)人的故事吧。

2.播放電影片段，學(xué)生隨音樂一起有感情的完整演唱歌曲，教師指揮。