借力傳統文化 創新學校德育

習近平總書記在十八大報告中強調：優秀傳統文化是最深厚的文化軟實力。《中國教育改革和發展綱要》也指出：學校“要重視對學生進行中國優秀文化傳統教育”。中國傳統文化是中華民族維系國家統一、民族團結的精神紐帶，是推動社會進步、培養健康人格的精神動力。傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們祖先傳承下來的豐厚遺產，是我們在當代進行道德建設的重要思想養分。這些遺產和養分，對于當前我們創新學校德育工作有著重要的理論意義與實踐意義。

一、課程滲透傳統文化

課堂教學是傳承傳統文化的主渠道，各級、各類課程是滲透優秀傳統文化的有效載體。為構建課堂教學與優秀傳統文化教育相結合的教學體系，促進學生的全面發展和終身發展，我們應該搜集、整理國家教材課程中傳統文化教育的滲透點、拓展點，使其更加深入和系統化。比如，語文學科的古詩文教學《誡子書》《游子吟》，重點選讀《三字經》《百家姓》《弟子規》等；數學學科的《圓的認識》，音樂欣賞教學中老師編《文明禮儀歌》，教唱《禮運大同歌》《常回家看看》等歌曲；物理課《杠桿的研究》，道德與法治課《師長情誼》，美術課老師指導孩子們畫《弟子規》的連環畫或傳統經典故事畫等，都是滲透傳統文化的典型課例。對于這些典型課例的教學，教師課前可以通過推薦相關網站、介紹有關書籍、創設文化情境、講述背景故事、交流相關資料等方式，有機融入教學設計全過程，師生均帶著對傳統文化的了解進入課堂，必然為課堂上傳統文化的有機滲透奠定基礎。

讓學科教學打上經典文化的烙印，時時使學生受到傳統文化的熏陶，從而陶冶學生性情，涵養純正品性。將傳統文化與各學科相互呼應，相互拓展，讓學生在學習過程中感悟著高尚、激發起純真，潛移默化地接受傳統文化道德教育，提升人格品質，創新學校德育，夯實德育根基。

二、家風傳承傳統文化

我們常說家長是孩子的第一任老師。家長的教育對培養孩子的性格、習慣等有著重要的作用。在這當中，良好的家風家訓成為了家庭教育中重要的生活準則。以“弘揚中華傳統美德，傳承良好家風家訓”展示活動為載體，家長和孩子一起提煉自己家庭的家風家訓。可以引導這些家庭將家風家訓物化為書法、繪畫、文章、篆刻等多種形式在學生家庭中傳承下去，這些展示的作品，涵蓋了家庭教育中有關和諧、孝道、勤儉、勵志等多個方面。與此同時，結合征集“我的家風家訓故事”征文及書法繪畫作品活動，挖掘家風家訓內涵，挑選出一些好的、有代表性的作品進行展出。征文、書法和繪畫形式雖然簡單，容易操作，但承載的意義卻深刻，既符合當代家風家訓，又能追尋起祖輩關于家規家訓家風的印記。

還可以聘請由家長、社會熱心人士組成家訓講師團，在家長學校中開展家風家訓講座，積極引導家長參與到制定家規、尋找家訓和傳揚家風中來。同時，為這種“知禮傳家”在全校推廣設置各種展示平臺，把優秀的家風家訓作品照片通過微博、微信等新媒體及時展示。讓學生家庭形成文明、和諧、健康向上的氛圍，以這樣的家庭氛圍促進學生良好的學風的形成；通過學生良好的學風，促進良好校風的進一步的發展。

三、活動體驗傳統文化

中國優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，學習和了解傳統文化有利于弘揚中華優秀傳統文化，增強廣大青少年學生對中華傳統文化的認同感，幫其樹立民族的自尊、自信、自強、自立的精神。在活動中體驗傳統文化能更好的促進學生綜合素質和思想品德的提高。

可以將京劇、書法、對聯、國畫、詩詞、剪紙等多種傳統文化與實踐創造相結合，借助社會傳統民俗節慶活動，根據社區基層人才優勢，制作宣傳版畫、剪紙展板，在學校文化專欄展覽宣傳；挖掘學生身邊典型事跡，把青少年尊老孝親模范向社會推介，積極引導全社會形成關心下一代工作的良好氛圍；利用節假日組織學生參觀考察民俗民風，了解民俗文化，感受民俗慶典。從學生教育實效的發展過程來看，在學生活動體驗中傳統文化教育，是我們一直期待的一種重要的傳統文化教育的途徑。

學生傳統文化教育的終極目標是對祖國優秀文化的忠貞摯愛，而要達到這一目標，學生就必須走過一段極其漫長的道路，從對傳統文化元素的認知，對傳統文化知識的了解，到相關知識運用技能的掌握，再到價值觀的認同。這種發展歷程的層次性，決定了我們在學生活動中設計的層次性，也就是說，只有按照學生傳統文化素養形成的規律，學生傳統文化教育的實效才能得到保證。

因此，在實踐過程中，我們應該緊緊圍繞這一規律，結合各地各校不同實際，以“讓傳統引領時尚，讓經典鑄就文化”為主題，開展傳統文化教育系列活動。通過各種載體，把傳統美德、榮辱觀念、中華文化深厚積淀等滲透到學校德育教學活動之中，從而引領學生牽手文化，感悟傳統，培養學生得傳統文化素養，讓學校德育工作得以創新。