從兒子成長看藝術教育的重要意義

說起藝術教育，我原來一直認為那是砸錢沒什么用的事情，直到有一次去嬸嬸家串門才改變了我的看法。那天，從電梯出來，我就被走廊墻上掛的四幅精美油畫吸引。我問嬸嬸花多少錢買的，她居然告訴我是她畫的，這著實讓我驚訝不已。嬸嬸是退休小學語文教師，以前從未聽說過她還會畫畫。走進嬸嬸的家，看到墻上掛著不少大小不一的油畫，一幅比一幅精致。嬸嬸告訴我，她拜了一個畫家為師，每天都去學畫畫，風雨無阻，只為了彌補小時候的藝術夢想。這讓我想起自己，琴棋書畫一樣不會，除了埋頭工作，還會做些什么呢？也許等我退休了，我也會像嬸嬸一樣補補藝術教育課。也就在那一刻，我下定決心，不讓兒子再重蹈覆轍，藝術教育應該從娃娃抓起。那時，兒子五歲。兒子的成長讓我看到了藝術教育對孩子成長的重要意義。

藝術教育有利于發展孩子觀察力、想象力和創造力

從嬸嬸家回來，我第一時間去給兒子報了美術輔導班，可是兒子畫的東西實在不敢恭維，我怎么看也看不懂。于是，我開始懷疑，兒子是否天生就不適合學藝術。然而，在一次家長會上，美術老師的一席話讓我茅塞頓開。她說：“孩子在繪畫時發展起來的直覺能力和空間想象能力，對抽象，邏輯思維起到互補作用，有助于孩子的成長。在繪畫的過程中，他們通過視覺去感知事物的形狀、比例、色彩，觀察力得到很好的鍛煉和培養。孩子往往根據自己對事物的認識和記憶去創作，這樣在畫的過程中記憶力也得到鍛煉，孩子的注意力一般較弱，不穩定，興趣容易轉移，而繪畫無論從內容、過程到結果都容易吸引孩子的注意，能鍛煉和增強孩子的注意力。繪畫能夠有效地催發孩子的想象力，激起他們種種美妙的聯想，創作活動是比較自由的，它不受任何的限制，從而為想象和創造提供一種可以自由馳聘的廣闊天地，用一種現實化、形象化、具體可見、可聞的形式，使孩子的想象和創造能夠借助繪畫表達出來，實現出來。所以，家長不要重視畫得怎么樣，而應該問問孩子畫的內涵……”家長會結束后，恰逢兒子的美術課也結束了。看著那慘不忍睹的畫作，我忍著性子問兒子畫的是什么。他居然解釋得頭頭是道，還有幾分令我信服。的確，他的畫融入了他的觀察和想象，用他自己的方式創造性地表達了他所要表達的內容。這樣的過程，不正是孩子觀察力、想象力和創造力發展的過程嗎？因此，我覺得藝術教育可以發展孩子觀察力、想象力和創造力。

藝術教育有利于發展孩子的表演力、溝通力和適應力

到目前為止，兒子美術的輔導已經堅持了三年多了，繪畫水平也明顯提高，基本上能畫一點自己想畫的東西。在征詢兒子同意的前提下，又增加了街舞課程。街舞是舞蹈與藝術的高度結合，是一種表演性、競技性舞蹈。街舞班每次都有匯報表演，有時候還會帶孩子們外出參加表演。每次匯報，孩子們都特別珍惜，盡自己最大的可能把街舞表演好；每次外出表演，孩子們更是抓住機會積極參加表演。當然，街舞班每班十幾人，每一級都會有人進班，有人離去。在這個過程中，孩子的交往溝通力和適應能力得到了很大提高。為此，兒子還得到了一次很大表揚。

一天，兒子所在班級的語文老師上市級公開課，全班學生聚焦在近兩百人的視野里。很多學生感到害怕，端端正正地坐在那里大氣不敢出一聲。結果，語文老師一個問題提問了好多學生就是答不出來。最后，只有兒子一人大膽地舉手并正確地回答了問題。更重要的是，兒子不卑不亢的態度給老師們留下了深刻的印象。如果要總結原因，除了開朗的性格外，大概就是繪畫、街舞等藝術教育提升了兒子的表演力、溝通力和適應力。

藝術教育有利于發展孩子的欣賞力和平常心

欣賞力是指孩子學會欣賞的能力。學會欣賞就是對美好事物和人的理解，這種理解體現的是一種大度，是一種品格。沒有參加藝術教育的孩子，相對容易對別人的成績產生妒忌，令自己有失落感，而參加過藝術教育的孩子，知道技不如人，往往對結果看得比較淡，有平常心。唯有平常心，才能讓孩子健康快樂地成長。

兒子每次考試成績出來，我都會聽他分析班上的成績情況，他總是能很高興地說某某同學又是第一名，哪些人進步明顯等，并能說出這些同學很多優點。而對于自己的成績，無論好差，他都能淡然處之。這也正是我所期待的，不以分數喜，不以分數悲，而是去關注學習的過程。

藝術教育有利于發展孩子的大腦潛能

美國科學家斯佩里博士研究發現，人的大腦兩半球的功能是高度專門化的，分工明確，每一半球的功能獨立、完整、又相互配合。而以形象思維為主的藝術活動主要是大腦右半球支配的，對孩子進行藝術教育將有助于他們大腦的健康、協調發展及大腦右半球潛能的開發。早期右腦得到充分發展，可與日后邏輯思維加工的學習任務大量增加、刺激左腦功能迅速發展之間起到平衡和協調的作用，也為上學后右腦功能獲得持續發展打下良好的基礎。基于此，在對兒子的培養上，我特別重視大腦潛能的開發，沒有把補文化課作為第一要務，而把藝術教育培養放在第一位。

總之，藝術教育對孩子的全面發展具有至關重要的作用。通過藝術教育可以充分挖掘右腦潛能，同時有利于發展孩子的觀察力、想象力、創造力、表演力、溝通力、適應力和欣賞力。

（南京市第二十九中學天潤城分校）