上一堂有成效的班會(huì)課

班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的主陣地之一，是班主任與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)，也是學(xué)生心靈的“療養(yǎng)院”，但是現(xiàn)在許多學(xué)校的班會(huì)課變了味，走了樣，沒有真正達(dá)到預(yù)期的教育效果。班主任要如何把班會(huì)課開出成效，讓學(xué)生在班會(huì)中凈化心靈、張揚(yáng)個(gè)性、提升人格，從而促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展呢？下面本人就結(jié)合實(shí)踐談一些看法。

一、要以激勵(lì)為主

一年之計(jì)在于春，一周之計(jì)在周一。當(dāng)前學(xué)校的班會(huì)課大都是設(shè)立在周一，這樣有利于班主任及時(shí)將本周班級(jí)工作的目標(biāo)和重點(diǎn)告知班級(jí)同學(xué)和各任課教師。所以，班會(huì)課是教師和學(xué)生一周學(xué)習(xí)生活的開始，也是師生每周生活的基石。如果每周一開始，班主任來到班級(jí)就通過班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行一頓猛訓(xùn)狠■，這樣無疑會(huì)給學(xué)生蒙上一層厚厚的心理陰云，這樣必會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的逆反和抵觸情緒。反之，如果班主任能結(jié)合學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)提出一些激勵(lì)性的建議，歡樂和進(jìn)步的霞光會(huì)照耀學(xué)生的心靈，讓學(xué)生每周能看到新的希望，他們就會(huì)敞開緊閉的心扉，愉悅地投入到一周的后續(xù)學(xué)習(xí)中。

二、目標(biāo)要單一、明確

很多班主任對(duì)班會(huì)缺乏合理規(guī)劃，一般是想起來就開，沒有明確的教育目標(biāo)和主題，只是把它當(dāng)作自己對(duì)學(xué)生下達(dá)任務(wù)的短會(huì)，或是違紀(jì)學(xué)生批斗會(huì)，如一團(tuán)亂麻，這樣的班會(huì)很難產(chǎn)生良好的教育作用。因此，班主任必須明確教育目標(biāo)，突出教育主題，每次班會(huì)課應(yīng)保證“一課一得”。 如結(jié)合班級(jí)中出現(xiàn)的好人好事，可以設(shè)立“學(xué)榜樣做好事專題”；可以根據(jù)學(xué)生內(nèi)心的所想所思，設(shè)立“信念專題”等。

三、形式要多樣

主題班會(huì)的目的是讓學(xué)生通過活動(dòng)自我教育，只有全體同學(xué)都參與到活動(dòng)中，活動(dòng)才能收到預(yù)期的教育效果。所以班主任要對(duì)主題班會(huì)課進(jìn)行革新，走出一味“老師講，學(xué)生聽”的誤區(qū)，力求使班會(huì)課的形式靈活多樣：可以采用學(xué)生自己講的方式，也可以采用學(xué)生自己唱、自己演的方式。且對(duì)場地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教室，體育場、活動(dòng)室等都可作為班會(huì)課地點(diǎn)。

另外，班會(huì)課上，教師還要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的功效，使課堂變得更直觀可感，內(nèi)容更加豐富具體。這樣學(xué)生對(duì)班會(huì)課時(shí)刻都會(huì)保持濃厚的興趣，每次班會(huì)課都能積極主動(dòng)地投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)和討論中。例如，之前我曾講過一節(jié)名為“告別小喇叭”的主題班會(huì)，班會(huì)前先由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演一些小品，內(nèi)容都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遭遇的問題，然后組織全班同學(xué)來觀看并討論怎樣面對(duì)這些問題。整個(gè)班會(huì)過程由始至終都有學(xué)生的參與，我只在其中起到指導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，所以在課堂上幾乎所有學(xué)生都積極發(fā)表了自己的見解，并在最后形成一個(gè)共識(shí)：要正確認(rèn)識(shí)身邊的信息，對(duì)很多信息要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)辨別是非，查清事實(shí)。不能確定的話不要傳，對(duì)人有傷害的話更不能傳。

四、內(nèi)容要實(shí)在

提到主題班會(huì)，很多班主任頭腦里都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)無形的框框：一個(gè)又一個(gè)節(jié)目的串聯(lián)。所以每次班會(huì)，都會(huì)弄得像舞臺(tái)劇一樣，師生疲憊不堪且收效甚微。所以班主任必須從這種“大雜燴”式的班會(huì)課中解脫出來，切實(shí)抓住班級(jí)中的一些熱點(diǎn)問題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如針對(duì)當(dāng)前學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中缺乏目標(biāo)意識(shí)，特別是一部分青少年學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大志向、盲目做事的特點(diǎn)，我精心組織了以“支起心中的杠桿”為主題的目標(biāo)意識(shí)班會(huì)。通過活動(dòng)讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)目標(biāo)與成功的關(guān)系，懂得科學(xué)地確立自己的奮斗目標(biāo)是獲得成功的基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生追求美好的理想，并通過目標(biāo)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、勇于進(jìn)取的精神。

五、活動(dòng)要有總結(jié)

班會(huì)課要有深化與總結(jié)，這是班會(huì)課最重要的一環(huán)，卻總被忽視。總結(jié)、深化不僅能為本次班會(huì)做出總的評(píng)價(jià)，還能鞏固和擴(kuò)大班會(huì)的教育效果；不僅為本次班會(huì)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)，更是為下一次班會(huì)作鋪墊。每節(jié)班會(huì)活動(dòng)課，班主任都應(yīng)在最后對(duì)學(xué)生做出公正、中肯的評(píng)價(jià)。教師要及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，例如，在活動(dòng)中誰的表現(xiàn)最積極，發(fā)言最熱烈。對(duì)活動(dòng)中的不足也應(yīng)心中有數(shù)，在總結(jié)時(shí)恰如其分地提出來，讓學(xué)生在班主任的總結(jié)中獲得新啟示，定出新目標(biāo)，悟出新感受。

六、做好后續(xù)的“跟蹤教育”

要使主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)作用，還有一個(gè)環(huán)節(jié)是絕不能忽略的，那就是班會(huì)的“跟蹤教育”。每次主題班會(huì)結(jié)束之后，班主任要及時(shí)掌握來自學(xué)生的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭在每次活動(dòng)之后，不僅要在學(xué)生心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，還要使他們?cè)谛袆?dòng)上有所改觀。因此，班會(huì)后班主任還要強(qiáng)化民主監(jiān)管措施，將班級(jí)管理的責(zé)任分解到每個(gè)人的頭上，把組織紀(jì)律、學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)、清潔衛(wèi)生、文藝體育的管理責(zé)任落實(shí)到人，就是要讓全體學(xué)生都參與管理，全體同學(xué)要不斷對(duì)照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。

（作者單位：山東省海陽市育才小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）