信息化生態課堂視角下高中數學習題教學策略研究

朱文浩

(海寧市第一中學,浙江 嘉興 314400)

信息化生態課堂視角下高中數學習題教學策略研究

朱文浩

(海寧市第一中學,浙江 嘉興 314400)

習題練習是高中數學教學中的重要環節.而當前習題練習教育活動存在一系列需要改善的問題.因此，本文首先簡述了信息化生態課堂的提出背景及其內涵.而后分析了信息化生態課堂改善高中數學習題練習教學效率的途徑.以更加了解信息化生態課堂對于高中數學習題練習教學的價值和意義.

信息化生態課堂；提出背景；途徑

一、信息化生態課堂的提出背景及其內涵

隨著信息時代的到來并不斷發展和變化，教育也要順應時事改善教學手段和方法，跟上時代發展的步伐.課堂練習是教學活動中的重要環節，而當前的課堂練習教育需要不斷改善.具體來說，課堂練習的效率需要從三方面加以改善狀況.首先，要改善教師不重視練習題教學的觀念，改變教學過程中存在“一講到底”的現象.其次，要改善教師承包練習題的現象，改變“一言堂”的情況.再次，要改善教師在習題選擇方面的盲目性，提高習題練習的價值效率.

高中數學課程是高中學習生活中的重要部分，而習題教學則是數學學習的關鍵環節.習題是數學知識的載體，蘊含著巨大的教學潛能.但在實際教學活動中，習題練習卻沒有發揮出應有的價值.由此，一些高中數學教育專家和教育工作者提出了信息化生態課堂.

所謂信息化生態課堂,是指充分利用現代教育理念與多媒體網絡技術,遵循課堂的本質和規律,以重建現代課堂生態為宗旨,從而煥發師生生命活力,提高課堂效率.根據生態化課堂的概念可知，高中數學教育的習題練習教學活動應該充分尊重學生的主體性，有效利用教學設施，以提高習題練習的教學效率.

二、信息化生態課堂改善高中數學習題練習教學效率的途徑

信息化生態課堂能夠改善當前習題教學中存在的問題，提高習題練習效率.為此，筆者對信息化生態課堂在高中數學習題練習教育的改善途徑進行的深入研究.具體來說，信息化生態課堂可以從三方面改善高中數學習題練習教育活動的效率.

第一、有效利用多媒體網絡技術，做好習題練習教學的準備工作.在這個信息時代，多媒體教學技術十分發達.在習題練習過程中，教師可以充分利用當下的網絡技術，建立班級QQ群或者微信群，在講課之前，將所有練習題通過班級QQ群或者微信群發送給同學們，讓同學們提前有一段思考和練習的時間.而在正式講解時，教師可以將解題的任務交給學生，充分了解學生的準備情況和解題思路，以有效地了解學生掌握知識點的情況.此外，教師還可在課堂結束之后，將同學們解題過程中存在的問題和解題思路整理發送給同學們，讓他們能夠針對自己學習弱點查缺補漏.這樣充分的習題練習準備工作既能提高學生解題的積極性，又能充分把握學生掌握知識點的程度.

第二、改變習題教育觀念，增強師生在習題練習過程中的互動.當前的習題練習教育中，主要是以教師一人包辦為主，缺乏師生之間的互動.例如，許多教師在數學課堂教學中，都是首先講解例題，而后開始講解練習題，而沒有給學生機會和時間來思考練習題.雖然有的老師會總結學生數學作業中的典型錯誤，并歸類進行講解，但這種方式并沒有改善師生之間缺乏互動的狀況.而且這樣的方式阻礙了學生主體性的發展.而信息化生態課堂中則可以避免此類情況的發生.例如，充分利用多媒體技術的新興教學方法如“翻轉課堂”、“微課教學”等的出現大大提升了學生的主體性，增強了師生互動交流環節.而這些教學方法則都可以成為信息化生態課堂的教學手段之一.

第三、有計劃選擇習題，改善習題練習效果.在當前的數學教學過程中，由于有些教師對數學課程標準的研究不夠準確、深入，對重點內容的把握不夠到位，導致他們盲目進行習題選擇.在進行習題練習時，教師很少思考習題的作用及其要達到的效果而盲目選擇習題，這就使得習題本有的效果沒有發揮出來.例如，在“簡單的幾何圖形與表面積公式”這一章的習題練習教學活動中，有的教師在選擇習題時，總是選擇與某一種幾何圖形如“平行四邊形”相關的習題進行練習，導致了學生缺乏對于其他幾何圖形的了解.而信息化生態課堂則要求以學生為主體，以提高習題練習效果為宗旨.要求教師在選擇題型、具體題目時都要審慎度思，充分了解每一道習題的練習目的，有計劃地進行習題練習教學活活動，以發揮出習題練習應有的效果.

總而言之，習題練習教學是高中數學教育中的重要部分.而當前習題練習中有三大問題需要改善.具體包括：要改善教師不重視練習題教學的觀念.要改善教師承包練習題的現象.要改善教師在習題選擇方面的盲目性.信息化生態課堂的提出為解決當前數學習題練習教學中的問題提供了很好的辦法.具體來說，信息化生態課堂可以從三方面加以改善高中數學習題練習教育活動的效率.第一、有效利用多媒體網絡技術，做好習題練習教學的準備工作.第二、改變習題教育觀念，增強師生在習題練習過程中的互動.第三、有計劃選擇習題，改善習題練習效果.充分信息化生態課堂改善高中數學習題練習教育問題的途徑和辦法，解決當前數學習題練習教育中的問題，才能提高學生對于數學學習的熱情和數學教育活動的科學性.

[1]劉堂利.基于變易理論的數學核心素養的培養[J].新課程研究旬:下旬, 2016(12):90-92.

[2]李召.高中學生數學核心素養的培養研究[J].教育:文摘版,2016(3).

[責任編輯：楊惠民]

G632

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1008-0333(2017)24-0018-02

2017-06-01

朱文浩(1981.10-)，男，漢族，浙江嘉興人，本科，中學一級教師，從事高中數學教學與研究.