合作學習在高中物理教學中應用的研究

陸雪蓮

(江蘇省濱海中學，江蘇 鹽城 224500)

合作學習在高中物理教學中應用的研究

陸雪蓮

(江蘇省濱海中學，江蘇 鹽城 224500)

在新的教育改革的體制下，教師的教學方法也在進行不斷的進行革新.當然不可例外的是高中物理的教學方法和模式也在發生著變化.所以在實際的高中物理課程的教學進行過程中，教師要采取新穎的教學方式來提高物理教學的質量.傳統的教學模式已經成為過去，所以教師要開始新的教學方式.

合作學習；高中物理；應用；研究

在目前中國教育改革的形勢下，學生之間的學習是以競爭性的方式為主導.這就必然伴隨著幾家歡喜幾家愁，學生之間也容易形成將學習成績看得很重，認為成績就是一切的不健康的心理.其實這樣很難提升學生的素養.在教學這個環節中，教師占據著很大的比重，教師是傳道受業解惑的主體，那么教師如何將合作學習很融洽的貫徹到其日常教學的模式中去這個問題是教育界一直備受關注的話題.

一、高中物理教學中合作學習的重要性

1.這適應了國家教育改革的步伐

在以往的傳統的教學方式中，教師采取的往往是依據課本內容對學生進行滿堂式的灌輸，不管學生是否能不能聽懂，然后在課后布置大量作業，很多教師認為題海戰是一個非常好的方法.但其實真正的教學并不是這樣的，真正的教學是要使學生融入到課堂學習中，與教師在上課時有一個很好的交流，這樣教師才能明白學生內心所想，明白學生的思路并指出錯誤.那么合作學習就是一個很好的辦法，這種學習方法不僅可以將學生之間的感情加深，增強了班級凝聚力而且可以對學生的學習道路進行很好的指導.

2.有利于學生的自身的發展

現在由于受到國家“計劃生育”的影響，很多家庭屬于獨生子女家庭，那么父母親必將會十分寵愛自己唯一的孩子，當然有些家長也會給孩子過分的愛，這時就會給孩子一種錯覺，孩子會認為自己是世界上最棒的，世界是以他為中心在運轉的.孩子就很容易形成一種自私自利的觀念，對教師學生在相處的過程中并不尊重對方，如果在進行高中物理教學的過程中將合作學習的方式貫徹其中，那么學生在進行合作的過程中，會進行討論，和與他人和睦相處，在此過程中也可以很好的培養學生的他人意識，和學生之間的交流能進一步增加.

二、在高中物理教學中合作學習存在的問題

1.沒有充分發揮物理實驗的作用

在上高中物理課時，學生對于物理實驗室充滿了好奇心，但是在高考升學率的壓力下，有些教師認為去物理實驗室做實驗是一件浪費時間的事情，所以在上課時教師會忽視學生的合作學習的重要性，導致學生對高中物理不能很徹底領悟到其中的意義.

2.教師對物理材料的分析不夠透徹

從整體的教學來看，教材在其中發揮著舉足輕重的作用，但是在進行物理教學前，教師要做好一定的備課工作，在課堂上教師不能只是把課本讀一遍，不能只是將課本上的內容與知識十分機械的講授給同學，教師要將教材中的物理知識貫徹其中，使學生能夠全面理解物理教材中的知識，從而在做習題時也并不是生搬硬套也不是機械地背誦，而是舉一反三.

三、如何將合作學習滲透進高中物理教學

1.要增強學生學習的主動性

在學習中，學生是學習的主體，那么如果只是教師的督促這對學生的學習的提升的幫助是十分微小的.那么在高中物理的教學中，教師要將學生學習的天性還給學生，讓學生成為學習的中心，讓學生主動的進行學習.那么在高中物理課堂的進行中，教師也要為學生提供較多的合作學習的機會，讓學生之間就物理問題進行交流，將自己的部意見提出來，學生之間進行不同程度的判斷，相互之間不斷提出問題，不斷解決問題，在這種合作學習的環境下，不僅能使學生之間的陌生感降低還能使學生之間相互學習，相互促進.在這樣氛圍濃厚的高中物理課堂中，學生上課的睡覺率和講空話，做小動作等會有所下降，使學生能夠更好的學習.

2.鼓勵學生進行學習展示

在進行高中物理教學的過程中，習題的練習是不可避免的.但是有些學生遇到不會做的題目是會害羞，不敢詢問老師，也害怕打擾其他學生的學習而不敢問，然后這些學生就會將不會做的練習題跳過，久而久之就不會對這類題型進行關注，自己大腦的潛意識里也認為自己不會做相關類型的題目.但是，教師在布置習題時指出學生之間進行相互合作，那么學生在進行合作學習的過程中，相互之間進行問題的討論，學生之間對每道問題進行詳細的討論，教師在教學過程中，讓學生進行題目思路的小組展示，這樣不僅可以確保每位學生對題目的把握，而且還可以收獲不同的解題思路.

3.進行物理實驗加強合作

就高中物理而言，這是一門自然性的學科，那么這必然會伴隨著大量的實驗.其實實驗是幫助理解物理最好的方式，所以教師要帶領同學進行物理實驗，讓學生們能更好地理解物理教材中的含義，使這門學科變得不再抽象.那么在合作學習過程中，學生之間相互討論關于實驗的做法，親自體驗物理實驗的本身，可以很好的激發學生的對物理的興趣.學生之間互相討論實驗的結果，然后由教師進行最后關于物理實驗結果的總結，在這過程中使學生的合作精神得到了提高.

伴隨著教育的改革，合作學習模式已經得到了很多教師的認可，合作模式可以提升學生對物理的興趣，可以使學生對物理有探索精神.合作學習對當前高中物理的教學中有很大的幫助，因此在進行高中物理的教學中要充分并合理地使用合作學習的教學方式.

[1]沈雪芹.分享合作的喜悅——新課標理念下合作學習的構建[J]. 四川教育學院學報，2007(02).

[2]黎小鹿.高中物理教學中實施小組合作學習的實踐與思考[J]. 學周刊，2015(11).

[3]葛意.分析如何深化教研教改,提高高中物理教學質量[J]. 經營管理者，2017(03).

[責任編輯：閆久毅]

G632

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1008-0333(2017)24-0053-02

2017-06-01

陸雪蓮(1986，10-)，女，江蘇省濱海縣，本科，中學一級教師，從事高中物理學科教學與研究.