小學班級管理策略分析

火玉玲

摘要：在班級管理中，我們一般采取的是民主和科學的管理方式。在本文中，筆者依然堅持這兩個原則，并在此基礎上提出了自己的幾點看法，那就是班級管理的民主化、法制化、愛心化、和勇敢化，希望筆者的淺薄的觀點能起到拋磚引玉的作用。

關鍵字：小學；班級管理；策略分析

G625.1

正文：

健康的班級是小學生健康成長的重要基地，在健康的班級里成長起來的孩子的心理、生活方式、行為習慣相對來說是積極、健康的。幾年過去以后，這將會成為他們生命中的一個重要組成部分，可見，在小學階段就打造健康的、秩序井然的班級是我們必須為之奮斗的，因為它對小學生的影響是深遠的。接下來，筆者就結合自己的教學實踐和經驗來談談小學班級管理的具體實施策略。

一、班級管理“民主化”

要想在班級管理中中實施民主的管理就要用一個真心去對待每一個學生，在教育與管理中我們要尊重每一個學生，因為每一個學生都是一個獨立的個體，所以發展個性教育，不以分數論英雄。為了更好的搞好班級管理，所以教育管理者們要采用了“民主化”的管理方式，讓學生們都參與到班級管理中來。

1.教學實例

為了發揚民主教育、管理，筆者在一次班會中開展了以“有獎征諫”——為班主任提建議的主題班會。剛開始學生們還不敢說話，為了提高學生們的參與度，筆者順勢又說了一句，誰提的建議多，還可以得到更多的獎勵。學生們一聽都活躍起來了。

有的學生說：老師你留的作業太多了，我們都寫不完。

有的學生說：老師你的脾氣越來越不好了。

還有的學生說：老師，我們犯錯以后，不要通知我爸爸媽媽了，他們會不喜歡我的。

整節課下來，學生們每個人都提出了建議，在這次建議中我不僅意識到了自己在管理中的失誤，還更進一步的了解了學生。最后，筆者為學生們下了一個保障，那就是有錯大家提，老師及時改正，如果不能改正就按班規處置。

2.教學反思

金無足赤人無完人，就算是我們也有不足的地方，尤其是在班級的管理中，我們的教師更應該放下架子和學生們一起面對班級中的問題，只有這樣才能更好的發揚民主，才能使我們的班級變成和諧、民主、有愛的大家庭。

二、班級管理“法制化”

俗話說：無規矩不成方圓。同樣，在班級管理中我們也應制定一些班規來約束學生。因為小學生們的年紀比較小，他們的自制能力并不強，如果一味地放任學生那只是害了他們，所以在班級管理中，實現班級管理的“法制化”才是有效管理班級的保障。

1.教學實例

有一次，筆者所帶的班級里有人打破了玻璃，于是筆者借這一事件在班會中和學生們共同商討了制定班規的問題，在討論中有大部分的學生都認為要制定班規。

小A說：制定了班規才能約束我們的不良的行為。

小B說：有了班規我們的班級就會變的更優秀了。

……

在大家的商討中，我們制定了關于損壞公物的班級管理規定，這樣以來，誰破壞、誰負責的規定就生成了。不過在制定班規的時候我們應注意這樣幾個問題。首先，班規要有廣泛性。這個班規要盡可能包括學生們今后可能出現的所有的違紀現象。其次，班規要有可行性。這就要求班規必須能落到實處，不能是泛泛而談。最后，班規要有制約性。這就要求班規不能法外容情，對于班干部、老師同樣適用。

2.教學反思

讓班規來約束學生的行為，不僅是班級管理的有效保障，更是落實民主教育的有效手段。要想讓小學生形成良好的行為習慣，強制的班規不失為一種好方法。班規一旦形成，小學生們的自制能力就會增強，這樣一來，小學生潛移默化中就學會了自覺。

三、班級管理“愛心化”

愛是教育的核心和靈魂。在管理班級或教學時我們必須愛護所有的學生，只有這樣學生們才能在愛的環境下健康成長。

1.教學實例

在一次語文月考的測試后，筆者發現我們班里有個小女生變得有點膽怯，在講解試卷的時候，筆者發現這個小女孩總是用手一直掩蓋自己的考試成績，生怕別人看見。當看到這一幕，我的心為之一動。我知道這個學生的自尊心很強，她這次考的不好，一定是傷心了，怕她會一蹶不振，筆者就想出了這樣一個辦法。那就是讓學生們把修改以后的試卷再交上來，筆者特意拿出了她的試卷，并在上面寫上了一些鼓勵她的話語。從此以后，在我自己的語文測試中，我只給及格的學生打分數，至于太差的學生，筆者并不給出實際的分數。筆者的辦法也許并不是那么高超，但是學生們卻感受到了老師的關心和愛心。

2.教學反思

要想管理好一個班級，我們的管理者就要付諸自己的愛，讓學生在老師的愛的氛圍中慢慢成長。但是我們在實施愛的管理和教育的時候也要掌握一定的方法，要想讓學生也愛老師、信任老師就要掌握一定的溝通和交流的辦法，比如善于運用“循循善誘”、“欲擒故縱”的交流方式，因為它比直截了當的說話方式更容易讓學生接受，如果我們能恰當的運用必定能收到事半功倍的效果。

四、班級管理“勇敢化”

在班級管理中我們也難免會出現錯誤，如果是這樣的話，我們也要勇敢的承認錯誤，只有我們敢于承擔，才能更好的實施民主的管理、民主的教育，才能為學生樹立一個榜樣的形象。因此，在班級管理中我們要勇敢地面對一切。

1.教學實例

在一次大課間里，我又被主人找去談話，因為我們班的小C和鄰班的小D又打架了，而且小C把小D打的鼻青臉腫。當得知此事后，我氣急敗壞，把小C“請”到辦公室就給了他一頓“豬肉燉粉條”，小C也沒反抗，就任我揍了一頓。但是過了幾天我才了解到小C和小D打架的具體原因，原來是小D侮辱了小C的媽媽，因為小C的媽媽腿腳有問題，所以常常被同學們拿來取笑。當時，我立刻認識到了自己做事太急躁了，于是把小C又請到辦公室，給他道了歉，承認了錯誤。

2.教學反思

這件事雖然過去了很久，但是它卻一直深深地埋藏在我的心底，現在回想起來還是感覺有一些內疚，當時自己太沖動，如果在處理事情之前能做一個全面的了解或許處理方式就會不一樣，不過亡羊補牢、為時未晚。所以，在班級的管理中，我們的教師要抱著一個愛心、容忍的心去對待每一位學生。只有這樣才能等到“花開”。

參考文獻：

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