淺議后進生轉化的有效策略

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“后進生”通常是指品德差、學習成績不好、不求上進、不遵守紀律的學生。但凡有班級的地方，就有后進生的存在，唯一不同的，莫過于后進生數量的多少而已。可見，后進生是班級教育的必然產物。是不因某個個人或環境的變化，所能徹底剔除的。但是，無視后進生的存在，任其自由發展，這與素質教育要實現學生的全面發展的目標是相悖的。作為教師，要全面提高教學質量，就必須狠抓后進生轉化工作，不僅爭取將后進生降低到最低數量，并能努力使后進生達到最大程度的進步。要實現以上目的，我們首先要走近后進生，了解后進生。

一、深入分析后進生的成因。

1.對基礎知識掌握不牢固，解題能力差，老師的批評，同學的嘲笑，家長的打罵，即使“后進生”有努力學習的表現，也常常難以得到重視、信任和鼓勵，以致喪失自信，自暴自棄。

2.受家庭環境的影響。單親家庭的孩子缺少父愛或母愛，缺乏嚴格的管教，極易使孩子形成扭曲的人格，或過度叛逆，或極度自卑，均會無心向學。父母關系不融洽，經常吵架，這樣，孩子在擔驚受怕，

提心吊膽中生活，最終導致孩子孤僻任性，自我約束力差，情緒變化幅度大，不愿意和同學交往。

3.受社會不良環境和他人的影響，人云亦云，沒有主見，缺乏自制。整日喜群好斗，不思進取，游手好閑，形成不良的行為習慣。

二、后進生轉化的有效策略

（一）成功教育從愛開始。

偉大的教育家蘇赫姆林斯基說：教育技巧的全部奧秘就在于如何去愛學生。渴望擁有愛，是人類共同的追求，更何況是一個年幼無知的學生，在愛的澆灌下，他們凡能健康成長，在愛的熏陶下，他們才會試圖用愛去回饋社會，報答他人。自然，后進生轉化最有效的策略莫過于愛。由愛而理解，由愛而信任，由愛而鼓勵。

1.理解

自古以來，在一個班級中優等生時常備受老師的寵愛，后進生卻往往被老師冷落，被同學們排擠，致使他們的心理受到嚴重壓抑，有不懂的問題不敢請教老師，羞于請教同學，最終，學習成績越來越差。要提高他們的成績，就要從改變他們的心理不平入手，教師就應該重視師生間的心理溝通，主動接近他們，了解他們的心理特點，從各方面給予必要的關懷和照顧。我班學生嚴育燕同學有多動的毛病，上課時不能集中精力聽講，總是做些小動作，幾乎每次數學測驗都不及格，我通過與她的家長交流中得知她一旦不開心時抵觸情緒很大，啥都看不順眼，在學校她會極力壓抑自己，但是一回到家里后就大肆向父母發泄，摔東西等無所不做，我了解到這些后，采取了跟蹤觀察、及時交談、耐心疏導等策略幫助她轉化情緒，她每次只要是不在班級上的課都是獨自一人坐在教室里，我就利用此機會試著與她溝通、交流，一開始不談學習上的事，與她說些感興趣的話題，過后我漸漸在她心中建立起了一定的信任感，我認為時機成熟，每天堅持輔導我認為她課堂上掌握不透的知識點，現在已經是有所收獲，第一次的單元測試竟然考了68分，了不起的進步，我當著全班的面表揚了她，他的臉上露出了開心的笑容，我感覺到當時她心里一定非常激動，而且信心十足。現在的她不僅作業按時完成，而且書寫認真、正確率較高。

2.信任

在后進生犯錯誤時，教師應予以細致的，合情合理的批評教育，動之以情，曉之以理，幫助他們改正錯誤。有部分后進生，外表看似對學習毫不在乎，而內心卻蘊藏著要求進步的火種，外表對人對事漠不關心，內心卻渴望得到老師和同學的信任和支持。老師應多找他們談話，多聽他們的心聲，對于他們積極向上的方面要給予一定的信任和支持。我班有個學生叫劉威，在課堂上不是擾亂他人學習，就是無精打采的；下課生龍活虎、胡亂打鬧，同學間甚至與老師也經常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；是班里有名的“搗蛋鬼”。針對這樣的學生，我找他耐心談話，希望他在學校遵守各項規章制度，以學習為重，自我調節，自我改進，做一名合格的學生。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。為了有針對性地做好工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后首先設法接近他，清除隔閡，拉近關系，并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的紀律等并無多大改進。與老師同學之間的關系依舊緊張。

后來，我改變策略一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進而討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，學會與他人相處，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時就及時給予表揚、激勵……使他處處感到老師在關心他、 信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的。通過半學期的努力，他上課開始認真起來，作業也能依時上交，各科測試成績都能達到及格。與老師同學之間的關系也改善了。

3.鼓勵

在理解和信任的同時，還要鼓勵后進生，使他們勇于學習，敢于向困難挑戰。后進生一旦有了細微的進步，教師都應及時予以表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而激發他們的上進心。對于后進生中因為基礎差，學習跟不上的這一現象，教師多予以輔導，指導他們消除心理障礙，增強學習的信心。

（二）目標是希望之航。

對后進生施之以愛，他們便有了學習的信心和興趣。接下來，怎樣才能使這種熱情長久地持續下去，更好地鞏固愛心教學的成果，使之達到收效最大化，便尤為重要。

有付出，有努力，便有認可，有回報。這是所有人的愿望，學生更是如此。為此，教師要為每一個后進生制定相應的階段目標，甚至日目標。起初，目標不必求大求遠，旨在教師易把握，學生易完成。只要成功地邁出了第一步，第二步目標便有了希望，如此，循序漸進，持之以恒，就能實現后進生的成功轉化。

作者簡介：張會萍，性別：女，出生日期：（1968-2），籍貫：甘肅武威，學歷：大專，民族：漢族，單位：涼州區高壩鎮劉畦小學，職稱：小學高級教師，研究方向：小學教育