會計理論與實務教學的相互滲透探究實踐

常昊龔

【摘要】在我國經濟高速發展的背景下，會計行業在社會上的需求量越來越大而且可發揮的作用也逐漸增強。因此，會計慢慢成為大學、高職的熱門專業，報考的人數劇增，學校對此專業的人才培養也十分重視。會計所要掌握的知識可具體分作理論和實務兩類，只有打好理論知識的基礎才能發展實務，而且理論和實務要互相滲透融合才可以培養出優秀的會計行業者。基于此，本文將從四個方面探究分析會計理論和實務教學互相滲透結合來培養優秀會計人才，以此來供相關人士交流參考。

【關鍵詞】會計理論? 實務教學? 滲透結合

會計學在經濟學中始終占據著十分重要的地位，也是經濟學的重要構成部分之一。會計行業對于社會經濟發展有著巨大的推動作用，并且也越來越受到社會的重視，所以會計專業在我國高等教育中的重要性逐漸突顯出來。近年來，會計行業的人才需求大大增加，快速上漲的崗位數量導致報考會計專業的中職、高職以及大學生大幅增加。但是經濟發展的現狀要求會計行業要吸收高素質、高水平的會計人才，因此高校和教師要培養優秀會計人才，就必須要有效融合會計理論和實務教學。

一、會計行業現況

會計行業目前是我國社會最炙手可熱的工作之一，并且此行業的從業人員數量近年來劇增，可以說是達到了市場飽和，但是高素質、高水平的會計人才在我國社會中還是比較稀缺的，這樣的人才在會計行業的相關企業中是屬于比較難求的。伴隨我國經濟的發展，大多數企業走向國際化，業務水平和清算能力也達到新高度，這意味著會計人才的水平也要隨之提高。因此，為了保障我國會計人才的素質水平，在教育和教學中必須要讓會計理論和實務教學互相滲透融合。

二、會計理論和實務教學現況

在我國成千上萬的會計行業志愿生中，想要培養一名成為高級會計師，必須要通過會計理論和實務教學這兩個教學過程。會計理論教學顧名思義就是一種理論上的教學模式，一般以學校課程為主要開展形式，通過教師口頭或書面的形式來傳授學生相關會計理論內容，但是一直以理論形式傳授知識，會使學生在進行具體的工作時感到不知所措，有很多實際案例發現，許多在校成績優秀的學生在面對實際會計工作時，常常感到無從下手、困難重重。所以，在培養會計專業學生的專業素質時，不能只傳授理論內容，往往要并行實務教學。在實務教學的開展過程中，學生就有機會可以走進企業單位來開展實際的會計工作，在不斷的實踐中掌握流程，慢慢地具備各項具體技能，但是實務教學中也要有專業知識的輔助，不斷地實務教學只能增強實際運用能力，而專業知識的匱乏是無法得到改善的。

三、會計理論和實務教學相互滲透

（一）會計理論融入實務教學

會計行業具有一定的難度，相關工作要求從業人員擁有綜合能力，不能將理論知識和實際運用能力割裂開。要成為一名優秀的會計從業者，必須清晰地認識到打好理論的基礎是優先，然后才能更好的開展實務。在各大高校在開設會計理論課程中，教師要領導學生對企業有更加完善的認知，有助于學生在畢業后直接走上工作崗位，更快的適應工作。有機會的話，教師可以直接帶領學生到相關企業參觀并了解實際會計工作的開展和推進，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以更直觀地認識到會計行業的具體工作。當然在選擇參觀的企業的時候，要盡量選擇中大型的企業，這樣規模的公司一般具有更完備、更系統的工作體系，通過對業務流程、銷售生產等環節的參觀能夠讓學生更清晰地認識到會計相關工作的流程以及各個重要環節的相互關系。

（二）理論教學中穿插實務教學

會計行業是非常綜合性的，并且特別注重實際操作能力，很多具體的具體工作應對能力在書本理論上是無法習得的，就算學生將教材內容以及教師傳授的知識全部融匯貫通，也有可能出現走上崗位卻無法適應的情況，所以教師為了更好的將兩者結合在一起，就應該在會計理論教學中穿插實務教學。教師可以在有條件的情況下，借助一些相關企業的具體資料即數據和賬單，讓學生們進行模擬訓練，這樣就可以加強學生對數字和數據的敏感度，并且對會計工作的開展更加深刻。除此之外，教師還可以讓學生通過使用申報納稅網站來掌握具體的流程和步驟，熟悉各類數據的運算和轉化。會計行業的工作根本上是管理類的工作，教師作為知識的傳授者，同時要關注學生具體會計工作能力的養成，這才能有效避免傳統理論傳授課堂的弊端。

（三）會計理論和實務教學相結合

相比于傳統的會計課程，教師一定要注重相關課程的創新，要把理論和實踐緊緊聯系在一起，在講解的基礎上多多結合實際。教師在備課的過程中，必須特別關注知識的重難點，一些語言講述比較蒼白的內容要結合必要的實務幫助學生加深理解，可以先誘導學生的獨立思考和解決問題，最后再針對學生的錯誤進行糾正和解答。

（四）實務教學不能與會計理論割裂

在開展實務訓練的過程中，也不能忽略理論知識。一些學校已經建立了比較長時期的實習地點來幫助學生加深對實際會計工作的認識和了解，學生通過實習可以發現自身存在的不足以及理論知識上的漏洞，在實際模擬操作中查漏補缺。在實際會計工作中，可能會遇到各樣意想不到的問題，這時就必須以會計理論為指導來解決相關問題。此外，對于會計行業的從業者，職業素質的要求是有一定高度的，如果相關專業人員的素質存在缺陷，就會對企業的發展造成不良影響。因此，在實務教學中，學校和教師要注重對學生相關專業素質的培養，做到敬業誠信。

四、結束語

伴隨我國在國際上的經濟地位快速提升，會計方面的人才教育越來越受到重視。在學校開展會計專業教學時，必須要關注會計理論和實務教學的結合和滲透，這樣才能培養出更優秀的會計人才。會計行業在我國社會中逐漸占據重要的地位，會計專業中的教學通過理論和實踐的融合滲透，不僅對教學水平的提升，教學目的的達成很有幫助，還能夠使會計行業的水平在我國社會經濟中得到快速發展和提升。

參考文獻：

[1]傅釗.會計理論與實務教學的相互滲透探究實踐[J].財會學習，2019，000（015）：205，207.

[2]王剛.會計理論與實務教學的相互滲透[J].財會學習，2019，000（020）：226.

[3]姚曉寧.會計理論與實務教學的相互滲透研究[J].時代教育，2014，000（020）：81-81.

[4]吳壽明.會計理論與實務教學的相互滲透[J].教師，2011，000（017）：75-76.