中職語文教學中職業精神滲透的思考

作者簡介：韋薇（1980—），女，壯族，廣西柳州人，廣西大學研究生，研究方向：中職基礎教育

中圖分類號：G633.3

摘要：相較于傳統的中學教育，中職教育更加注重對學生職業技能的培訓，以定向性的職業服務教育為基本宗旨。在此前提下，中職語文教學的教育理念也發生了相應變化，在提高學生語文能力素養的同時，更強調發展其服務于職業教育，服務于學生職業素養綜合提升的功能。為此，本文細致闡述了中職語文教學中滲透職業精神策略建議，以推動職業精神教育在中職語文教學中的滲透發展，完善中職語文教學的實效性建設。

關鍵詞：中職語文教學 職業精神滲透 中職教學發展

所謂中職語文教學中的職業精神滲透，指在中職語文教學中，結合學生專業實際和個人基礎情況，有針對性的引導學生提高自身基礎文化素養，樹立良好職業道德意識，完善個人職業操守修養。通過中職語文教學中的職業精神滲透，語文學科教育將更好地適應中職教育發展，完善中職教育學科體系建設。不僅如此，通過職業精神的滲透，中職學生的職業理念和職業精神將得到進一步強化，其自覺提升自身職業素養的苛求更加強烈，從而推動中職教育教學質量和教學效率的整體提高，為滿足國家建設對具備綜合素質的技能型職業人才需求奠定了堅實基礎。

1中職語文教學中職業精神滲透的策略建議

中職學生普遍存在有重職業能力專向學習，輕基礎文化綜合修養的思想偏差，導致其整體語文基礎知識水平較低，對于語言文字的理解和運用能力都較弱，語文學習積極性也相對較低。為此， 中職語文教師有必要充分結合學生特點，深入分析中職教育專業需要，加強職業精神在中職語文教學中的滲透，推動語文教學與專業教學的融合互動，激發學生學興趣，引導學生樹立正確的學習觀念和職業意識，為成為具備高素質的綜合型技能人才，服務社會發展奠定基礎。

1.1融合專業發展需要，調整語文教學重點

加強職業精神在中職語文教學中的滲透發展，首先就要明確高職語文教學的服務屬性，明確其服務學生職業發展的教學原則。因此，我們有必要各專業發展的不同需求，整合中職語文教學內容，調整語文教學的關注重點，加強教學內容的針對性和實效性。在內容選擇上，既要保證對學生的基本語文能力培養訓練，又要貼合學生的專業需求。例如，在幼教專業的語文教學內容中，應將教學重點放在對學生的語言基本能力和口頭表達能力的培訓，滿足學生在教育幼兒時面臨的語言教學、故事朗讀等需要。再比如，對于技工專業的語文教學內容調整，其重點應放在對各類文書報告的格式教學上，切合技工就業的說明書撰寫和檢驗報告撰寫等需要。

1.2發揮思想教育價值，塑造學生職業理念

中職教育培訓結束后，中職學生面臨的是復雜的社會環境和多樣的職業選擇。在這樣的環境背景件下，保持有樂觀向上的精神面貌、積極進取的職業選擇意識、清楚明確的就業政策概念和剛直不阿的職業品行意識十分重要。語文教學作為中職思想教育的重要途徑，必然不能忽視對學生職業理念的塑造。因此，在職業精神滲透于中職語文教學的過程中，我們要著重加強對于思想教育價值的挖掘，充分利用教材事例結合現實分析，幫助中職學生了解就業形勢和就業政策， 養成自主就業、多渠道就業的主觀理念，引導其接受社會正能量的感化，正確認識自身職業發展需要，擺正學習態度，積極提高自身職業修養。不僅如此，還要帶動發揮教師自身的榜樣作用，以身作則，引導學生保持健康正確的人生觀、價值觀、世界觀塑造其養成積極進取、團結奉獻的職業理念，樂觀應對職業挑戰。

1.3加強語文技能訓練，奠定職業發展基礎

職業精神在中職語文教學中的滲透，不僅體現在對于專業學習的靠攏，對于基礎語文技能的培訓訓練過同樣中。為了更好地落實中職語文教學中職業精神的滲透，全面培養高素質的綜合應用型中職人才，我們有必要從聽說讀寫的基礎訓練入手，提高中職學生的整體語文素養，為其職業生涯發展奠定堅實基礎。在教學過程中，可以通過模擬專業會議進行綜合訓練的同時，幫助其了解所學專業的實際狀態。要求學生在會議進行時記錄會議重點，對其聽力能力進行訓練；結合個人發揚，對其口才表達進行訊琳娜；再通過會后的報告書寫，鍛煉其寫作能力。不如此，還可以通過布置專業性閱讀任務，引導學生深入了解所學專業并養成閱讀習慣，為自身職業發展奠定基礎

1.4拓展語文教學形式，鍛煉學生實踐能力

中職教育更側重于學生施加能力的培養，中職語文教學亦當如此。結合多樣的教學形式豐富中職語文教學，能有效的調動學生參與語文學習的積極性，再結合職業精神的滲透，融合專業知識開展多樣教學活動，更加強了中職語文教學職業精神滲透的實際效果。例如，通過模擬招聘會、模擬報告會等活動的舉辦，讓學生在鍛煉語文能力的同時，感受社會環境的形勢要求，激發其不斷學習提升的意志，推動其職業修養和個人素質的綜合提升。

2結語

綜上所述，我們不難發現中職語文教學滲透職業精神的重要意義。只要我們在踐行中職語文教學職業精神滲透的過程中，始終堅持以服務職業教育為基本，結合專業需要調整教學重點，積極發揮思想教育價值，塑造學生職業理念，強化語文技能訓練，奠定學生職業發展基礎，拓展語文教學形式，鍛煉學生的實踐能力，就能切實推動職業精神在中職語文教學中的深入滲透，完善中職語文教學的實效性建設。

參考文獻

[1]聞麗萍.豐富語文內涵沉淀精神素養--淺談中職語文教學中對學生人文精神的培養.《小作家選刊》.2016年8期