中藥綜合性實驗教學改革的實踐

陳軍

摘要：中藥專業本科學生的教學改革不應局限于中醫藥理論的研究學習，而應當重視教學實踐和各學科實驗的聯系。為了提高教學能力和水平，進一步推進教學改革，培養具有創新能力和實踐能力的中藥專業學生，我們對中藥綜合實驗教學進行了改革，將以往“照方抓藥”的傳統教學方式轉化成集“綜合性”和“開放性”為一體的實驗性課程。

關鍵詞：中藥；綜合性；實驗性教學；改革

【分類號】R28-4

隨著中藥現代化進程以及國際化進程的不斷加速，培養具有高素質的、創新和實踐能力兼具的高等中藥專業人才已成為中藥產業發展的重中之重。在國家推行全面素質化教育的背景下，改革傳統的數學教學模式、適應時代發展已成為必然。筆者結合從事中醫藥實驗教學的實踐經驗，就系統推進中藥綜合性實驗教學改革這個課題，談談自己的理解和心得，以期促進教學質量的提高。

一、實驗教學現狀分析

實驗教學在中藥專業教學內容中占有重要比重，目前在我國中藥專業實驗教學存在的主要問題有：（1）教學模式僵化，傳統的教學模式主要為“照方抓藥”的教學方式，以及一系列“填鴨式”、“傳授式”、“演練式”的教學模式，主要任務是驗證課堂理論，完全無視學生創新意識與能力的培養，嚴謹的科學態度的塑造，以及對中藥研究系統化、整體化觀念的形成，因而學生只是機械地跟隨老師的課程，何談發現問題和解決問題。（2）實驗教學方式偏重理論而忽視實踐，課堂上灌輸了一系列專業理論，在實驗方面嚴重不足，阻礙了學生課程的主動性和創造性，也影響了教學質量和投資效益。（3）中藥學中的各個學科處于相對孤立的狀態，實驗教學缺乏連貫性，學科之間聯系松散，使學生不能很好地認識到各學科在中藥研究中的地位和作用。（4）實驗考核手段趨于單一，試驗內容缺乏更新機制，不能很好地體現學生的實際能力。[1]這些都抑制了學生學習的主動性和創造性，導致了思維模式的僵化，影響了整個中藥專業教學的發展和進步。

二、實驗教學改革的認識問題

（一）正確認識和處理好實踐與理論的關系，更新思想觀念

實踐教學的改革和體系的構建是一項非常復雜的工作，會涉及到各種各樣的問題，勢必也會遇到各種形式的條條框框，首要問題就是要清楚地認識到實踐與理論的關系，破除舊的傳統教育觀念，確立實踐與理論并行的教學思路，只有明晰地認識到這個核心問題，才能將實驗教學改革的實踐活動堅持下去，進而取得良好的教學改革實效。

（二）處理好改革與穩定的關系，解決教學管理運行機制的問題

中藥專業教學改革活動勢在必行，但又不能影響到正常的教學秩序。在改革過程中，必須明確教學規律，嚴格制定改革方案，平衡改革和穩定的工作。一方面，打破傳統體系的條條框框，對學科和課程進行基因重組，優化改造，重建聯系。另一方面，建立新的教學目標和教學方向，形成一套新型的教學研究體系，以及一整套高效的教學管理運行機制。

（三）處理好規模和質量的關系，使兩者達到有效的平衡

在教學改革的過程中，既要追求數量和規模的穩步提高、增長，更要重視教學資源和結構的質量和效益問題。通過循序漸進和穩步實施，使兩者達到有效的平衡，使教學實驗改革走向資源節約型、集約化管理的高效之路。[2]

三、實驗教學改革的實踐和思考

（一）精心編寫教材，加強實驗設計能力

在教材的編寫方面，首先要符合中藥專業培養目標和教學大綱的要求，使學生受到全面的技能訓練；其次有利于提高學生全面綜合運用知識的能力，提升學生的分析能力、創造能力，有利于學生綜合利用知識的技能；再者，實驗內容應難度、深度適中，能夠最有效地掌握實驗技能和知識。

在傳統的實驗教學中，教師注重實驗技能的培養。而在綜合性實驗教學中，教師應重點培養學生的實驗設計能力。其中文獻查詢是最容易被忽視的，但在教學的研究中卻占有重要地位。通過文獻查詢或者實驗設計讓學生認識到所做實驗的方法、目的、意義以及今后的發展趨勢等，從而鍛煉學生的創新思維能力，為今后中藥研究工作打下基礎。

（二）強調規范化操作，引入競爭機制

規范化操作是實驗是否成功的重要因素之一，中藥生產中的各種基礎性操作都會對實驗結果產生重要影響。而學生在實驗過程中往往因為急于求成，而忽視了實驗的準確性和精確度。因而教師應及時指出學生的實驗不當之處，或者組織小組之間進行實驗交流，形成良好的實驗氛圍，從而提高學生的實踐技能，又鍛煉了學生的責任意識。

另一方面，競爭機制的引入可以促進學生積極性、主動性，形成更高效的課堂氛圍。鼓勵學生之間相互交流，相互監督和指出錯誤，幫助學生學會獨立分析和解決問題的能力，促進整體學習能力的上升。

（三）嚴格學生的實驗記錄，突出科研的綜合能力

實驗記錄能夠反映學生的科研態度，良好的實驗記錄不僅是對學生中肯的評價，考察學生的研究能力和水平，同時對于實驗結果和過程的邏輯推理都能提供良好的參考價值。在整個實驗過程里，進行嚴格的實驗記錄的填寫工作，可以使學生嚴肅、認真地對待實驗進程里的每一個步驟，詳細分析實驗中的每一個因素，條理清晰的記錄工作有利于學生嚴謹治學態度的形成以及研究能力的完善。[3]

實驗成績的考核工作是對學生實驗水平的一個總體評價，是對學生工作的一種肯定，這也是綜合性實驗教學工作的一個重要組成部分。考核中要全面地分析學生的各方面工作，既要考慮學生的規范操作，又要重視學生的創新能力，分析問題和解決問題的能力，甚至是學生的交流能力和團隊協作能力，都要進行綜合評析。

結語：中藥綜合性實驗改革是中藥產業現代化、中藥走向國際化的重要一環，其中培育良好的、適應新時代發展的高素質的中藥人才更是重中之重。在改革過程中，必須不斷地突破原有的思維、技術限制，打破現行的課程框架，重塑創新型的綜合性、整體性實驗教學體系，從而適應國家全面素質教育的號召，為中藥產業的發展提供堅實的基礎。

參考文獻

[1]張英劍，王萍.高等醫學教育中新型人才的培養（J）.中國教育教學雜志，2004，10（ 115）2878-2879

[2]王淑娟，于曉光.加強實驗室管理，提高實驗課教學質量（J）.醫學教育探索，（J）山西醫學大學學報，2007，9（ 2）：182-183

[3]曾繁龍，郭鄂平，楊江林，基礎醫學實驗教學改革思路（J）.醫學教育探邊索，2006，5（ 11） 1017-1018