淺談學校心理健康教育對學生人格的影響

陳占國

摘要：隨著學生個人生理和心理的不斷發展和成熟，在各個學生年齡階段引發的社會關注問題，得到社會廣泛關注。文章通過對現代學生心理健康狀況，根據學生在各個年齡層階段產生的心理問題進行分析，肯定了心理健康教育對學生健康成長的重要性，以及通過幫助學生的心理健康問題進行教育和輔導去影響學生人格品質的健康發展。

關鍵字：學生、學校、心理健康、培育學生人格

中圖分類號：G441

一、學生心理健康現狀

隨著全國各個省市的中學生毆打視頻在網上被廣泛傳播，人們對學生的教育由重視學習成績到重視心理健康的轉變。產生校園暴力的現象對于青少年來說不僅僅是身體的創傷，更無疑是對學生在成長過程中所遭遇的心靈傷痛。據調查結果表明，在我國青少年兒童之中約有五分之一的學生存在不同程度的心理健康問題，如作弊說謊、厭學逃學、焦躁不安等。種種行為因素都體現了在學生在成長過程中加強心理健康教育的重要性。

對于不同階段的學生而言，由于生活環境、家庭壞境、學校環境的影響，家長、老師僅重視科學文化成績的提高，沒有重視學生的思想道德品質和心理健康素質的培養，沒有相對重視學生心理健康，長期的學習生活導致學生壓力大，學習情緒不能得到適當的疏解，長期抑郁，由此影響學生的心理健康，由此導致學生的思想和行為產生偏差現象，不利于自身素質文化水平的提升，更加不利于和諧社會的穩定發展。

針對不同年級不同年齡的學生的心理健康問題，作為學校而言應重視學生心理健康的教育問題，同時加以輔導和課程內容講解，正視學生的心理健康和對其的教育行為勢在必行。

二、心理健康教育的重要性

1999年，中共中央國務院頒布了《關于深化教育體制改革，全面推進素質教育的決定》，決定明確指出，要“加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的一致、艱苦奮斗的精神；曾江青少年適應社會生活的能力”，學校心理健康教育成為學校教育的一個重要組成部分[1]。

學生是祖國的花朵，是為建設祖國現代化發展所培育的中心力量，加強學生科學文化知識水平的同時，更要注重學生的心理素質水平的提高。心理健康教育在我國中小學校中是被容易被忽略的教育方式，但這又是國家教育政策有關素質教育的熱點問題。心理健康教育是通過幫助學生培養和健全學生心理素質水平，為提升學生的素質文化教育奠定扎實的心理基礎。

在青少年階段，隨著自身生理條件的變化，各種生理機能趨向成熟發展，必然會給青少年學生帶來心理影響和問題，而缺乏生活經驗的青少年往往沒有得到學校老師和家長的心理輔導和幫助從而導致心理矛盾的加劇，引發學生心理問題。多項調查研究表明，在青少年中存在不同程度、類型不同的心理健康問題，心理健康問題的平均檢出率大多在20%左右，個別的更高，同時青少年心理健康問題的發生率隨年齡增長呈上升趨勢，這給競爭日趨激烈的學校教育造成了極大的困難和挑戰，因此加強學校心理健康教育刻不容緩[2]。

三、學校心理健康教育對學生人格的影響

注重學生的心理健康，從各個階段針對不同的學生心理問題進行引導和疏解，保護學生健康成長。根據在校學生的家庭類型、家庭情況、學業階段等因素的調查結果顯示：各種心理癥狀有抑郁、焦慮、強迫、注意、充當等問題相對較多（8～10%）；人格品行、神經敏感和精神癥狀相對較少（2.7～3.9%）；總的心理問題發生率相當高（21.3%），此外還有相當一部分人（28.5%）處于亞健康狀態[3]。通過數據能看出學生的心理問題狀況是應該要得到重視的，在心理不健康的錯誤思想引導下會導致學生行為不規范，危害校園環境等后果。

北京師范大學二附中的校長林福智曾說過，學校的教育理念是通過人文教育為基礎培養學生的健全的人格，不僅要重視學生科學文化知識水平的提高，更要堅持完善對學生的思想道德品質和心理健康素質，為學生的全面發展打下基礎。因此在教育過程中，重視學生心理健康教育對培育學生健全的人格有重要意義。

對于學校來說，通過心理健康輔導，了解學生在生活和學習中遇到的問題加以引導和幫助，對學生培養積極獨立的人格有重要作用。同時通過心理健康課程的制定，在教學過程中加以講解，讓學生針對自身的學習生活問題去了解自我心理健康狀態，引導學生重視自我心理健康。學校還可以通過課外活動幫助師生之間以及學生之間進行互動和交流，近距離觀察學生的行為舉止到引導學生心理健康發展，幫助學生營造和諧的校園生活和愉快的學習氣氛，促進校園環境的穩定以及學生之間的友好相處。

心理健康教育是幫助完善學生人格的內在因素。重視學生心理健康，緩解和引導學生在各個年齡階段遭遇到的生活和學習上的壓力，通過幫助學生提供解決生活壓力和學習問題，避免學生由于壓力環境造成的心理不健康的情況。一方面遏止了學生思想和行為的偏差現象，另一方面對學生健康成長有重要指導意義

心理健康教育同時也是培養學生人格的重要行為準則。在學習生活中完善自己，通過努力得到個性的發展，在促進科學文化水平提高的同時加強了心理健康教育，針對自己的心理健康，通過引導教育，更好地完善自己和促進自我健康成長。

心理健康是規范學生行為和思想的重要指導。通過對學生進行心理健康的引導，幫助學生樹立正確和諧的個人發展觀念。學生心理健康的成長對素質教育有不可忽視的作用。學生人格的培育是長期累積的過程，學生的心理健康是指導學生正確思考和規范行為的準則，對其人格培育具有重要的指導意義。幫助學生進行心理健康教育有利于學生認識自己、接受自己，并通過自身努力完善個人文化水平，促進學習生活良好健康發展。

四、結語

心理健康教育對學生個人的健康成長具有良好而強大的促進作用。對于學校和家長來說，不應該僅僅重視學生科學文化知識的提高，更要重視學生的心理健康，通過對學生心理健康的教育和輔導，幫助學生更好地認識自己、完善自己，通過自我的生理健康和心理健康的成長，促進學生健全人格的培育，以減少校園暴力行為，從而促進學生思想道德品質和精神文化素質的發展，促進校園生活穩定健康發展，促進社會和諧發展。

參考文獻

[1]丁睿.我國學校心理健康教育現狀及制度建設研究[M]重慶師范大學，2008.

[2]張大均.加強學校心理健康教育培養學生健全心理素質[J]河北師范大學學報（教育科學學版），2002（02）.

[3]周曉琴，奚曉嵐，程灶火，季慶，李萍.在校學生心理健康狀況調查[J]中國臨床心理學雜志2013（12）.