中職學校機械制造專業基礎課程教法探討

孫天煥

摘要：中職學校的機械制造基礎課程是提升中職學校教學質量的重要內容，本文深入的分析了中職學校在進行機械制造基礎課程教學過程中存在的主要問題，并結合具體的問題進行了機械制造基礎課程的教法探討，對提升機械制造基礎教學質量十分重要。

關鍵詞：中職學校；機械制造基礎課程；教法

中圖分類號：TH16-4；G712

前言：中職學校是保證我國職業教育水平的重要機構，提升機械制造基礎課程的教學質量，對增強中職學校的教學水平十分重要，目前，已經有很多中職學校的教學工作者將機械制造基礎課程的教法探討作為工作的重點。

一、中職學校機械制造專業基礎課程教法方面的問題

（一）課程設計缺乏足夠的針對性

當前，很多中職學校在進行機械制造基礎課程設計的過程中，對課程設置的重視程度不足，在實施工程力學和機械設計教學的過程中，并沒有針對二者之間的實際關聯進行課程設計針對性的提升，造成很多的課程難以在機械設計工作開展過程中進行有效的關聯性機制的構建，最終導致很多的課程設置情況無法適應課程的針對性要求。還有一些中職學校的教師在進行課程細節設計的過程中，雖然根據問題的要求進行了針對性設計，卻無法保證全部有價值的問題可以得到有效的結合，最終導致很多的問題僅僅能夠適應系統化知識的處理要求，難以保證同多種多樣的業務崗位形成一致。還有一些課程的設計在系統化方面僅僅能夠保證教學的學科具備完整性，難以結合中職學校的具體教學目的進行實際工作細節的處理，最終導致很多的教學內容難以同中職學校的學科完整性取得高度適應，無法從根本上增強中職學校學生的綜合素質。

（二）課程的內容缺乏連貫性

目前，很多中職學校在進行機械制造基礎課程設計的過程中，僅僅能夠將課程的細節設計作為基礎性內容，難以保證將機械制圖或金屬材料質量控制工作進行連貫性處理，使得很多的課程設計活動無法在眾多基礎知識的有效聯系之下實現運行水平的提高。還有一些教學人員僅僅根據課程的設計方案進行機械制造基礎知識的傳授，并沒有結合日常生活的具體需求，對課程的內容實施完整的設計，最終導致很多的課程設計方案無法適應機械制造基礎的實際要求。還有一些基礎知識的設計存在學科跨度過大的問題，導致很多的機械制造基礎課程只能對某一部分的知識進行教學針對性的增強，無法保證所有的基礎知識都能在連貫性模式的帶動下進行教學水平的提高。

（三）中職學校教學活動的溝通機制不夠完善

目前，很多中職學校在開展機械基礎課程教學的過程中，依然采用傳統的教學機制進行教學內容的處理，并沒有保證所有的教學活動都能在教師同學生的有效交流之下進行教學內容的設計，使得很多的教學活動依然由教師進行諸多教學內容的承擔，無法保證專業課程能夠在有效的溝通機制影響下實現教學水平的提高。此外，一些中職學校雖然進行了溝通機制的建設，卻難以保證所有的基礎知識能夠在教學內容的有效影響下進行溝通機制的完善，導致很多溝通機制僅僅能夠對基礎性知識進行正規化處理，無法適應基礎理論的應用要求。

二、提升中職學校專業基礎課程教學質量的策略

（一）增強課程設計的針對性

首先，在進行機械專業基礎教學課程設計的過程中，必須保證所有的課程都能在具備針對性的情況下實現運行水平的增強。此外，要使用圖紙教學等重要的教學方式，對教學內容的細節加以設計，保證所有的教學活動可以適應圖紙閱讀的要求。可以根據當前市場環境中對課程設計活動的具體要求，對全部的機械零部件造型設計活動加以處理，使后續的圖紙閱讀教學能夠使中職學生更加鞏固的掌握閱讀并理解圖紙的能力，保證全部的教學活動可以有效解決機械制造領域的實際問題。可以將機械制圖的教學同機械零部件加工的教學進行結合，使教學活動可以將二維制圖和三維制圖進行綜合處理，保證為學生提供更高水平的課程設計內容，以便學生可以將課程設計理念進行有效的分析，提升中職學校每一項教學工作的質量。中職學校的教師需要將教學工作的核心理念進行完整的設計，保證為學生提供良好的課程設計方案基礎，使學生可以在造型技術的有效應用之下進行測繪技術的科學處理，使學生可以在產品資源的具體優勢影響下進行教學活動針對性的提高，使用圖紙這一具備較強直觀性特點的物品進行造型技術的合理運用，使測繪技術的實施可以適應課程設計活動的技術性要求。

（二）提高課程設計的連貫性

首先，每一位中職學校的教師必須加強對機械基礎知識教學模式的重視，使全部的教學活動都能在開展之前對程序進行合理的設計，提升課程的連貫性等級。此外，要根據機械綜合分析機制運行過程中的實際要求，對全部的應用性機制處理特點加以處理，保證所有的教學活動能夠適應機械綜合分析機制的處理要求。可以結合機械運行過程中的具體原理特點，對所有的機械設備互換性基礎資源實施質量控制，使機械基礎知識教學能夠將工程力學和機械設備分析等不同累別的基礎知識進行綜合處置，保證所有的課程設計活動可以適應教學程序規范化處理的具體要求。要根據機械分析技術的實際特點，對課程設計活動開展過程中的維護管理意見進行處理，保證所有的維護技術都能適應中職院校的機械專業教學要求，以便機械類基礎知識的處理活動可以在維護機制的有效幫助之下進行故障性因素排除機制的構建，增強課程教學活動的連貫性水平。

（三）完善機械制造基礎課程教學溝通機制

首先，每一位中職學校的教師都要加強對溝通機制的關注，使學生可以在教師的有效領導和協調之下將機械制造基礎知識學習過程中的內容進行合理處置，并使全部的教學活動能夠適應機械零部件加工機制的要求。

結論：機械制造專業基礎的課程教育直接關系到中職學校的教學工作水平，因此，對機械制造專業基礎課程實施完整的分析，并對相關課程的教法進行制定，能夠很大程度上增強機械制造基礎課程的教學質量。

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