雨中人繪畫在大學生心理咨詢評估中的應用

張喆

摘要：本文對國內外雨中人繪畫心理測驗研究結果進行梳理，介紹了雨中人繪畫心理測驗方法和注意事項，闡述如何將雨中人繪畫心理分析、解釋和評價，對大學生進行發展性心理咨詢提供了重要途徑，旨在讓學生達到更好地認識自己的目的。

[關鍵詞] 雨中人繪畫；心理測驗；藝術治療；

B844.2

筆者在大學生心理咨詢中發現，很多學生不會用語言確切表達自己內心的感受。大學生發展性咨詢的問題涉及學業、人際、情感、未來規劃諸多方面。因此，“我是誰”正確認識自己，從而有效緩解壓力和表達情緒，對大學生的心理健康有很重要的意義。

一、雨中人繪畫的提出及理論基礎

（一）雨中人繪畫的提出

雨中人繪畫是由Abrams及Amchin發明設計的心理測驗。英語名稱為Draw-a-Person-in-the-Rain，簡稱DAPR，Lack和Weber等學者也簡稱它們為PITR。本心理測驗是讓被試者畫下雨情境中的人物。它是一個投射性繪畫測驗，主要測關于個體在外界壓力情境下的情緒狀況以及應對方式。

（二）雨中人繪畫的理論基礎

社會文化學派代表弗洛姆用象征語言來分析我們的內在經驗和感受，并把它分為慣例的、偶發的和普遍的象征（夢、神話、水火等意象）[1]。對于繪畫而言，偶發的象征與個人經歷有關，普遍的象征則為人類所共有。例如，在通過對神話和圣經中有關雨的故事（伏羲傳說、諾亞方舟等）的探究中，研究者發現雨作為壓力的象征具有跨文化的普遍性[2]。

二、雨中人繪畫心理測驗的操作過程

（一）雨中人繪畫心理測驗實施方法

開始前需要準備的材料有2B鉛筆、A4紙若干及橡皮或是用12色的彩色筆也可以代替鉛筆。指導語為：請畫一個雨中的人。

（二）介紹學者Lack對雨中人繪畫具體評估采分點

前人對雨中人繪畫做了很多評估要點的研究，其中以Krom和Lack最具有代表性。我們重點來看一下Heidi s.Lack對雨中人繪畫指標的評價。他把雨中人評估分為三個測試項目：壓力、資源和應對能力，并且把這個每個項目具體換算成分數（見表1）。

表1是Heidi Lack（1996）[3]研發的雨中人評分體系表。壓力分數是從S1加到S16分數的和。從S1到S8如果有相符合的項目那就是1分，如果沒有那就是0分。從S9到是S16是有幾個符合的項目就給幾分。比如說在S9 當中有4個水坑，那就是給4分。

資源分數是從R1加到R16的和減去從R17加到R19 的和。如果有跟項目內容符合的就加1分否則就加0分。R14是人物的大小（包含雨傘的大小），如果人物小于5厘米或大于15厘米，那么不符合正常范圍所以是0分。如果在5厘米和15厘米之間那就給1分。在R15中如果把人物從頭到腳畫全了，并且是面對正面的時候給1分，除此以外就是0分。R16是線的質量是均勻的連續的那么就是1分，如果是畫的不穩定那就是0分。壓力分數越大，在繪畫中壓力的表現越多，資源分數越高說明操縱壓力的資源越豐富。

應對能力的分數是從資源分數減去壓力分數的值，得出應對能力分數。這樣的計算方法跟Krom（2002）[4]主張的保護裝備和壓力指標之間的均衡能表示應對能力的觀點相似。

三、雨中人繪畫心理評估案例

以上圖1來訪者個人信息是21歲，男，某大學三年級同學。圖1內容按Lack雨中人測試評分如下：壓力分數（13分）=S2（1分）+S3（1分）+S4（1分）+S9（3分）+S11（1分）+S12（1分）+S13（3分）+S15（1分）+S16（1分）；資源分數（2分）=R1（1分）+R2（1分）+R3（1分）+R13（1分）-R18（2分）；應對能力分數（-11分）=資源分數（2分）-壓力分數（13分）。圖畫內容是，烏云密布下來訪人打著一把不是很匹配又不結實的雨傘，站在在圖中間，地平線下面還有三個水坑。可以初步評估來訪人陳舊的壓力和負性情緒積累很大很多，咨詢師有必要做進一步評估和咨詢。

三、運用雨中人繪畫心理測驗做評估時的注意點

（一）結合作品的文化背景和來訪人的個人成長生活史評估

雨中人是西方的研發的心理投射測驗，雖然研究者發現雨作為壓力的象征具有跨文化的普遍性，但來訪人是否是我國內陸干旱少雨地區或是因本民族文化等對雨水喜好程度與理解上的差異，都會給評估結果造成不同程度的影響。

（二）結合作品的內容和來訪人的非語言信息進行評估

結合作品的內容對來訪人在進行雨中人繪畫過程中的非語言信息（眼神、繪畫時間、選擇繪畫材質等情況）進行評估，往往非語言的信息，更是一種潛意識的的表達。作品和非語言信息表達出的評估結果不同時，要和來訪人進行核對，避免評估的無效。

參考文獻：

[1]（美） 弗羅姆 （Fromm，E.），著.被遺忘的語言[M]. 國際文化出版公司， 2007.

[2]陳侃.繪畫心理測驗與心理分析[M].廣州：廣東高等教育出版社，2008.

[3]Lack， H.（1996）.The Person-in-the-Rain projective drawing as a measure of children's coping capacity： A concurrent validity study using Rorschach， Rorschach. Psychiatric and life history variables. Unpublished doctoral dissertation， The California School of Professional Psychology.

[4]Krom.C.P.（2002）.Hospice nurses and the palliative care environment： indicators of stress and coping in the Draw-a-person-in-the-Rain test. Unpublished master's thesis. Albertus Magnus College.New Haven.CT.