淺析提高小學語文課堂教學效率的策略

張宏偉

摘要：小學語文課程是一門重要的語言學科，同時這也是小學教育的重要組成部分；做好小學語文教學不僅對學生的語文學習效果產生直接的影響，同時對于其他學科課程的學習也具有顯著意義，間接影響著小學生綜合素質、學習能力的發展。為此，在小學語文教學中，應該重視小學語文課堂效率的提升。本文結合當前小學語文教學現狀，對提高小學語文課堂教學效率的策略作深入探索。

關鍵詞：小學語文教學 課堂效率 策略分析

小學語文課堂是小學生進行語文學習的重要場所，同時也是學生完成學業、提高其智力、豐富情感的主要場所。但是學生進行課堂學習的時間是十分有限的，所以，如何在有限的時間內完成更多的教學內容，實現教學目標，一直是諸多語文老師在教學實踐中不斷探索的主要問題。同時，小學語文也是一門重要的基礎學科，所以做好小學語文教學，實現課堂效率的不斷提升對學生今后的成長具有顯著意義。

一、在語文課堂上應不斷激發學生的學習興趣

對于小學生而言，任何知識的的學習都需要興趣，尤其是小學語文這種語言學科，老師只有保證在課堂上不斷提高學生學習的興趣，才能夠保證能夠在有限的課堂時間里為學生傳授更多的語言知識。那么，小學語文教學中應該如何提高學生的學習興趣，具體分析如下：首先，在課堂開始時，老師應該巧妙的完成課堂內容引入，進而不斷激發學生的學習興趣；導入是課堂教學的首要環節，俗話說，好的開始是成功的一半，所以在課堂進行前，老師應該想法設法的集中學生的注意力，通過正確的導入來激發學生的學習興趣，如此，才能夠引導學生進入正常的學習情境中去；小學語文教學中的導入方式多種多樣，老師可以通過聯系生活實際，創設意境，進而讓學生在感受語文的價值所在；老師還可以通過設置懸念來抓住學生的心弦，進而讓學生產生更多的求知欲望；等等，如此，學生才能夠真正感受到語文學習的興趣。其次，老師應多為學生創造成功機會，進而激發學生的學習興趣；每一個人都渴望能夠得到他人的肯定，對于學生也是這樣，在語文教學中，老師應該善于把握時機，為學生創造更多的機會，讓學生盡可能的表現自己，體會成功的樂趣，進而不斷增強自信心，更加積極主動的去努力學習；最后，學生學習興趣的提高還應該充分結合學生的身心特點，要從教學實際出發，合理選擇教學模式，如此，才能夠充分調動起學生的學習主動性，進而保證更多的學生能夠主動參與到課堂學習中去。

二、在課堂教學中注重學生主體地位的體現

在課堂上以學生為主體，不僅是新課標改革的重要要求，同時也是素質教育發展的必然趨勢；特別是在語文教學中，只有喚起學生的主體意識，才能夠充分發揮出學生的主體作用。而且經過近些年的教學實踐也發現，學生的主體地位越強，他們在學習中實現自我自覺性就越大，如此，學生在課堂上主體地位的體現也能夠保證學生在教育活動中發揮出其自身的能動力量。然而，我國當前的小學語文教學并沒有實現這一效果，許多老師在課堂上仍然占據主導地位，他們普遍保留著傳統的教學觀念，不愿意更不放心把過多的時間歸還給學生，進而導致了課堂效率的低下。而在語文教學中實現學生主體地位的體現應從以下幾方面入手；首先，老師應該及時更新教學理念，并且改變自己在課堂上的角色，在課堂上充當導演的角色，而不應該是主演；在學生學習過程中，老師要充當學生學習的引導者角色，不斷在教學中啟發學生完成學習任務，而不是控制學生，如此，才能夠最大限度的激發學生的主觀能動性；其次，老師還應該將課堂的主動權利歸還給學生，并且在課前的備課環節積極為學生創設更多的參與機會，通過問題的導入進而為學生提供更多動腦思考、動手操作、合作討論的機會；如此，學生才能夠創造性的解決問題，進而獲得更多的知識儲備，同時也實現其語文學習能力的提高。

三、通過多媒體教學手段的引入來豐富教學方式

在新課標不斷改革的前提下，我國小學教育中誕生了許多新的教學方式，其中，多媒體教學就是最具有代表性的一種；通過多媒體技術在課堂教學中的應用，不僅為學生創造了更多的直觀性，其最大的特點就在于能夠集文字、圖像、聲音、動畫于一體，改變過去傳統教學模式中抽象的缺點，使得語文知識在多媒體設備中表現的更加具體，這不僅能夠減輕學生的學習負擔，同時也有利于學生學習積極性的調動。然而多媒體教學在我國語文課堂上的應用還不夠完善，為此，老師應該從以下幾個方面入手抓起；首先，老師在多媒體課件的制作時，應該多把握文字、圖片、以及視頻內容的比例，進而避免學生出現眼花繚亂的現象；通過對多種內容的合理整合，保證學生能夠在課堂學習中抓住學習重點。其次，老師在多媒體教學模式的應用時也應該充分結合語文內容，保證通過對多媒體教學模式的應用能夠真正服務于語文教學，進而實現小學語文課堂教學效率的不斷提高。

四、 結語

綜上所述，小學語文是小學教育的重要組成部分，同時也是學生接觸的第一門語言學科，所以做好小學語文教學對于學生日后的學習具有重要意義。為此，老師應該充分結合學生學習現狀，通過在教學實踐中不斷學習、探索、研究，進而保證學生課堂學習效率的不斷提高，進而為學生提供更加優質的教學服務。

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（作者單位：山東省鄒城市中心店鎮付莊小學）