黨校教師應(yīng)在“兩學(xué)一做”中注重塑造“黨員干部政治靈魂的工程師”良好形象

黨校教師作為塑造廣大黨員干部政治靈魂的工程師，在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中具體又該如何率先身體力行？自己身為一名黨校黨員教師，更應(yīng)當(dāng)以“兩學(xué)一做”為航標(biāo)，率先垂范，自覺(jué)爭(zhēng)當(dāng)“以心中有黨作為第一要求，作政治堅(jiān)定的表率；以心中有民作為第一宗旨，做為民服務(wù)的表率；以心中有責(zé)作為第一使命，做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)谋砺剩灰孕闹杏薪渥鳛榈谝蛔裱?，做清正廉潔的表率?！彼姆N表率，在“兩學(xué)一做”中注重塑造“黨員干部政治靈魂的工程師”良好形象，才能為打造一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員干部隊(duì)伍，為全面建成小康社會(huì)奠定扎實(shí)的人才基礎(chǔ)做出黨校人應(yīng)有的作為。

一、自覺(jué)履行黨校教師肩負(fù)的神圣責(zé)任和使命

黨校是在黨委領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是黨委的重要職能部門(mén)。優(yōu)秀的黨校教師不僅是黨的理論宣傳、貫徹者，更應(yīng)堅(jiān)定信念，勇于吃苦，敢于創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為黨委政府政策咨詢的智囊，這便是黨校教師的最高職責(zé)。

責(zé)任承載著使命，對(duì)黨校教師來(lái)說(shuō)責(zé)任是重大的，使命是光榮的。黨校教師身為“執(zhí)政者之師”，其工作對(duì)象是具有較高素質(zhì)社會(huì)群體，因而對(duì)老師們的工作提出了更高要求，這恰是黨校教師工作價(jià)值含量的直接體現(xiàn)，可以說(shuō)黨校工作是有價(jià)值的。黨校教學(xué)是“短、頻、快”教育模式，在理論輸出的同時(shí)，更多是思維方法的引導(dǎo)，因而黨校教育是高效的。黨校教育是實(shí)踐性教育，黨校課程是根據(jù)當(dāng)前黨政治理、學(xué)員需求而設(shè)立的，在理論聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，更加注重對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的剖析與解決，學(xué)習(xí)有動(dòng)力，執(zhí)行有力度，保證黨校的干部教育培訓(xùn)是切實(shí)有效的。

黨的干部教育培訓(xùn)工作意味著責(zé)任。黨校教師重大責(zé)任在肩，必須忠誠(chéng)敬業(yè)做好本職工作；使命激發(fā)動(dòng)力，使命入腦，用忠誠(chéng)捍衛(wèi)使命。

二、旗幟鮮明地堅(jiān)持黨校姓黨原則

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持黨校姓黨根本工作原則，切實(shí)做好新形勢(shì)下黨校工作”。堅(jiān)持黨校姓黨原則，對(duì)于黨校教師來(lái)講，就是要堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)和科研活動(dòng)都堅(jiān)持黨性原則，遵循黨的政治路線，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)持在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，就是要在思想上、政治上、行動(dòng)上自覺(jué)同黨中央保持高度一致，嚴(yán)格遵守黨課教學(xué)的課堂紀(jì)律。

三、力行力為“兩學(xué)一做”，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)

中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，面向全體黨員深化黨內(nèi)教育，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)廣大黨員的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定理想信念、保持對(duì)黨忠誠(chéng)，充分發(fā)揮先鋒模范作用。

對(duì)于黨員個(gè)體而言，黨性是黨的先進(jìn)性和純潔性在每個(gè)黨員身上的體現(xiàn)，即習(xí)近平總書(shū)記所講的“黨員平常時(shí)候看得出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)，危急關(guān)頭豁得出來(lái)。增強(qiáng)黨性就是要提升政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、法紀(jì)修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，保持共產(chǎn)黨人的政治本色。

作為黨校教師，必須自覺(jué)踐行“兩學(xué)一做”要求，提升素質(zhì)，講好黨課。學(xué)習(xí)黨章，全面理解黨的綱領(lǐng)，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務(wù)和權(quán)利；學(xué)習(xí)系列講話，深入領(lǐng)會(huì)系列講話的豐富內(nèi)涵和核心要義，深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，堅(jiān)定道路自信、理論自信和制度自信；堅(jiān)持以知促行，做合格黨員。

四、研究宣傳馬克思主義，夯實(shí)理論功底

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，“理論功底扎實(shí)了，知識(shí)積累豐厚了，肚子里裝的東西多了，就可以厚積薄發(fā)地講話和寫(xiě)文章了”，好老師必須具有扎實(shí)學(xué)識(shí)。黨校教師研讀馬克思主義著作，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史，學(xué)習(xí)黨的基本理論，特別是要深入學(xué)習(xí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神和習(xí)近平總書(shū)記系列講話精神。具體來(lái)講，要用心閱讀《黨章》《廉潔準(zhǔn)則》《紀(jì)律條例》黨規(guī)黨紀(jì)，研讀《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史》《馬克思恩格斯選集》《毛澤東選集》《鄧小平文選》《習(xí)近平談治國(guó)理政》《擺脫貧困》和《之江新語(yǔ)》等經(jīng)典著作，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，講好講優(yōu)黨課。

五、積極探索黨課教學(xué)新模式，創(chuàng)新教學(xué)方式

堅(jiān)持探索創(chuàng)新，促進(jìn)黨校教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合。教學(xué)方法始終要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，為提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性服務(wù)。根據(jù)黨校主體班“理想信念、理論、知識(shí)、黨性”四大核心教育內(nèi)容，黨校教師必須不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合。在經(jīng)典理論教學(xué)板塊，設(shè)置“原著自學(xué)、專(zhuān)家導(dǎo)讀、小組研讀、交流心得”等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；在黨性教育專(zhuān)題板塊，創(chuàng)設(shè)“理論教育、主題教育、黨性分析、黨性實(shí)踐”的“四環(huán)聯(lián)動(dòng)”黨性教育模式；在知識(shí)能力板塊，創(chuàng)新采用“學(xué)員講壇、學(xué)員論壇、案例研討、拓展訓(xùn)練、情景模擬、課題調(diào)研、演講比賽、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、調(diào)研報(bào)告答辯”等多樣化、新穎的教學(xué)方式，極大提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教育引導(dǎo)學(xué)員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作有更加全面、直觀、深入的認(rèn)識(shí)和把握，增強(qiáng)履職盡責(zé)的能力和責(zé)任使命意識(shí)。因此，創(chuàng)新黨課教學(xué)方式方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，也是提高黨課教學(xué)水平的題中應(yīng)有之義。

（作者簡(jiǎn)介：王韜，中共黨員，大學(xué)學(xué)歷，講師職稱(chēng)，單位：中共崇信縣委黨校，長(zhǎng)期從事黨校干部教育培訓(xùn)工作。主要研究方向?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、基層黨建。在《求實(shí)先鋒》《青年作家》《調(diào)查與研究》《心事》《黨校教育研究》《黨校教育動(dòng)態(tài)》《甘肅農(nóng)業(yè)》《平?jīng)稣搲返葒?guó)家、省、市級(jí)報(bào)刊雜志刊物發(fā)表學(xué)科論文30余篇。）