淺議當(dāng)前中國(guó)國(guó)情和世情對(duì)民族音樂(lè)發(fā)展的影響及對(duì)策

汪靜

摘要：新常態(tài)下，中國(guó)民族音樂(lè)應(yīng)正確面對(duì)挑戰(zhàn)，牢牢抓住機(jī)遇，加快自身發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè) 影響 對(duì)策

習(xí)總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上指出：“我們要堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個(gè)文化自信。”當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，文化建設(shè)正在從“文化大國(guó)”向“文化強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)。為此，作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分中國(guó)民族音樂(lè)，在發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)正確面對(duì)挑戰(zhàn)，牢牢抓住機(jī)遇，加快自身發(fā)展。

一、當(dāng)前中國(guó)民族音樂(lè)發(fā)展現(xiàn)狀

中國(guó)民族音樂(lè)歷經(jīng)幾千年發(fā)展，歷史底蘊(yùn)深厚，體系獨(dú)具特色，生命力強(qiáng)大，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題。從中國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展現(xiàn)狀看，主要呈現(xiàn)三個(gè)方面的特點(diǎn)。

（一）取得“可喜又可賀”的成績(jī)。特別是自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)民族音樂(lè)取得了令人矚目的成就。創(chuàng)作上，劉文金的《長(zhǎng)城隨想》《秋韻》，陳耀顯的《陜北抒懷》獨(dú)具濃郁的民族特色。演奏上，采用“引進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，結(jié)合西方演奏技巧，民族樂(lè)器得到酣暢淋漓的發(fā)揮。中國(guó)民族音樂(lè)逐步走向世界，國(guó)際地位也在不斷提升，《梁祝》《茉莉花》等經(jīng)典作品，正在成為世界藝術(shù)舞臺(tái)的重要元素。

（二）面臨“熟悉而陌生”的窘境。當(dāng)前，對(duì)群眾而言，民族音樂(lè)處在一個(gè)熟悉而又陌生的窘境。一方面，群眾這種熟悉的感覺(jué)，是由于民族音樂(lè)“接地氣”，來(lái)自群眾，源于生活。另一方面，群眾這種陌生的感覺(jué)，是由于當(dāng)前很多民族音樂(lè)作品經(jīng)過(guò)所謂的“創(chuàng)新”后，盲目追求新奇，失去原有民族文化之“魂”，大部分群眾對(duì)這種作品不能接受，從而無(wú)法滿(mǎn)足群眾文化需求，降低了民族音樂(lè)的吸引力。

（三）存在“叫好不叫座”的矛盾。從演藝市場(chǎng)看，音樂(lè)品質(zhì)并不等同于市場(chǎng)品質(zhì)，往往一些優(yōu)秀的民族音樂(lè)“叫好不叫座”這也是當(dāng)前中國(guó)民族音樂(lè)的突出矛盾。蒙古族青年合唱團(tuán)2000年7月赴奧地利參加“奧林匹克國(guó)際合唱大賽”，并獲三項(xiàng)金獎(jiǎng)。蒙古族青年合唱團(tuán)相繼在悉尼歌劇院、維也納音樂(lè)廳、西班牙大教堂、德國(guó)市政音樂(lè)廳，以及香港文化中心音樂(lè)廳、臺(tái)北音樂(lè)廳等地，都留下了他們的歌聲，令世人矚目。但實(shí)際情況是該團(tuán)在業(yè)界一片叫好外，公眾買(mǎi)票進(jìn)劇場(chǎng)觀(guān)看的情形并不多。

二、當(dāng)前中國(guó)國(guó)情和世情對(duì)民族音樂(lè)發(fā)展的影響

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的加快發(fā)展，改革開(kāi)放的深入推進(jìn)，給中國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展帶來(lái)了重大影響，這種影響既包含挑戰(zhàn)，更蘊(yùn)含著機(jī)遇。

（一）民族音樂(lè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。從當(dāng)前的國(guó)情世情看，挑戰(zhàn)主要來(lái)自于三個(gè)方面。一是外來(lái)文化沖擊，讓民族音樂(lè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)逐步丟失。二是社會(huì)加快發(fā)展，讓民族音樂(lè)的生存土壤慢慢流失。三是輕視基礎(chǔ)教育，讓民族音樂(lè)的普及工作缺失。

（二）民族音樂(lè)發(fā)展面臨的機(jī)遇。從當(dāng)前的國(guó)情世情看，機(jī)遇主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是深化改革開(kāi)放為民族音樂(lè)交流與融合提供了機(jī)遇。二是建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)為民族音樂(lè)保護(hù)與傳承提供了機(jī)遇。三是群眾文化需求為民族音樂(lè)發(fā)展與創(chuàng)新提供了機(jī)遇。

三、新時(shí)期加快發(fā)展民族音樂(lè)的對(duì)策措施

新時(shí)期，中國(guó)民族音樂(lè)抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、加快發(fā)展的根本出路在于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)、滿(mǎn)足人民群眾新需求，在傳承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中融合、在融合中發(fā)展。

（一）做好“傳承”，延續(xù)民族音樂(lè)“生命力”。習(xí)總書(shū)記在文藝座談會(huì)上要求，“要結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神。”在傳承舉措上，要借助中國(guó)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的契機(jī)，政府出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)民族音樂(lè)發(fā)展；要加大民族音樂(lè)挖掘、保存、收集和整理力度，確保其不失傳。在傳承理念上，文藝工作者要增強(qiáng)傳承責(zé)任感和民族榮譽(yù)感，尊重民族音樂(lè)的完整性、原創(chuàng)性，保持其“原生態(tài)”風(fēng)格，保護(hù)其民族特點(diǎn)、區(qū)域特色，延續(xù)其“生命力”。

（二）做好“融合”，煥發(fā)民族音樂(lè)“新活力”。習(xí)總書(shū)記在文藝座談會(huì)上指出，“我們社會(huì)主義文藝要繁榮發(fā)展起來(lái)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒世界各國(guó)人民創(chuàng)造的優(yōu)秀文藝。只有堅(jiān)持洋為中用、開(kāi)拓創(chuàng)新，做到中西合璧、融會(huì)貫通，我國(guó)文藝才能更好發(fā)展繁榮起來(lái)。”發(fā)展民族音樂(lè)，既要傳承自身的內(nèi)涵和特色，更應(yīng)融合現(xiàn)代流行元素。要堅(jiān)持洋為中用，學(xué)習(xí)借鑒世界各國(guó)人民創(chuàng)造的優(yōu)秀作品，讓民族音樂(lè)在新時(shí)期煥發(fā)“新活力”。

（三）做好“創(chuàng)新”，提升民族音樂(lè)“吸引力”。習(xí)總書(shū)記在文藝座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“文藝工作者要志存高遠(yuǎn)，隨著時(shí)代生活創(chuàng)新，以自己的藝術(shù)個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)新。”創(chuàng)新是提升推動(dòng)民族音樂(lè)發(fā)展的第一動(dòng)力。在要素創(chuàng)新方面，保留原有特質(zhì)的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地做好表演形式、作品內(nèi)容、表演風(fēng)格等要素的創(chuàng)新，而不是胡編亂造、胡亂添加。在市場(chǎng)創(chuàng)新方面，要?jiǎng)?chuàng)新“市場(chǎng)化”運(yùn)作理念、“產(chǎn)業(yè)化”發(fā)展方向，吸收、借鑒現(xiàn)代流行音樂(lè)的包裝、運(yùn)作等，加快打造中國(guó)的民族音樂(lè)品牌，提升民族音樂(lè)的“吸引力”。

（四）做好“推廣”，擴(kuò)大民族音樂(lè)“影響力”。對(duì)內(nèi)，以學(xué)校音樂(lè)教育為抓手，加大在學(xué)校的普及力度；以電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體，大力宣傳；采取音樂(lè)會(huì)、講座等形式，宣傳普及。對(duì)外，抓住當(dāng)今中國(guó)國(guó)際影響提升的機(jī)遇，借助對(duì)外文化交流活動(dòng)，大力推廣中國(guó)民族音樂(lè)，提高國(guó)際影響力和知名度。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)民族音樂(lè)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。傳承好、發(fā)展好中國(guó)民族音樂(lè)，是建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的需要。面對(duì)新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇，文藝工作者應(yīng)以強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)，務(wù)實(shí)的作為，加大傳承、融合、創(chuàng)新和推廣力度，推動(dòng)民族音樂(lè)健康快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：四川省教育廳技術(shù)物資裝備管理指導(dǎo)中心）