原來的樣子

王艷杰

摘要：很多時候，我們總是用結果來衡量一件事情的成敗，或者一個人的得失與進退。我們總是把風光配給搖曳的榮譽，卻往往忽視成就或成敗的每個過程。教育是非常復雜的集合，而實際上又非常的簡單。只用一樣即可，那便是愛，純粹的愛。在漫長的時間里，堅定地付出這份愛。

關鍵詞：愛；教育；初心；勇敢；探索；情懷

連續的陰雨天，會使我們格外期盼陽光的溫暖，那時的我們早已忘記了炎炎夏日里陽光帶給我們的炙烤；霧霾的污染指數層層上升，會令我們懷念起小時候冬天里繁星閃耀的夜空，清澈而透明。在廣袤的銀河里尋找牛郎織女星，還有那叫不出名字的星座。如今，那些早已成為記憶。家鄉也早無此景。每當友人拍攝在澳國的美景，我的關注點卻都在藍天白云。曾幾何，我們也過度的擁有者，而那時，我們只知道天本來就那樣，就應該是那樣子。原來的樣子。事也好，物也罷。人亦如此。

很多時候，我們總是用結果來衡量一件事情的成敗，或者一個人的得失與進退。我們總是把風光配給搖曳的榮譽，卻往往忽視成就或成敗的每個過程。教育是非常復雜的集合，而實際上又非常的簡單。只用一樣即可，那便是愛，純粹的愛。在漫長的時間里，堅定地付出這份愛。

當班主任的一年多時間里，辛苦，抱怨，煩惱。好像每天的話題永遠都離不開學生，離不開對學生工作的百般微詞。然而在某個停下來的時間里，卻發現那已經不是原來的自己。憧憬過的畫面，溫情對待的誓愿，早已在現實的瑣碎里被埋葬。特別是在鑒證新生命誕生后，那些感動于感恩的瞬間，讓我再一次回歸生命原來的樣子。被祝福著出生，被感恩著健康，被順利和平安忘卻了曾經的苦痛。生命的神奇和偉大都源于它是最初的樣子。面對教育，我們依然要選擇回歸。每個學生都是 在生命開始的時候被賦予愛，而他們也用最真誠的心回饋著這份愛。父母的教養，含辛茹苦。成長的過程也讓這份初心開始隱藏，因為有太多遮擋。曾經看過這樣一段話：一個小學生在學校里經常被老師批評、罰站，屢次不改。家長知道后也很痛心，恨鐵不成鋼，和老師站在同一條線上針對孩子，打罵也用了。可是于事無補。家長就被班主任請到學校。那個父親問老師，我的孩子缺點占多少。老師說大概百分之十五。那個父親居然瞬間輕松下來。他想，原來我的孩子還有百分之八十五的優點，可是我卻一直單單去揪著他百分之十五的缺點不放。我們有多少人在處理事情的時候會先去想優點，然后靜下心去解決和修正缺點？我們都很著急，著急將孩子變成完美的人而事實上我們本身又是那么的不完美。在這里，我不是說要忽略缺點，只是我們給予孩子太多壓力和太厚重的期望。我們忽視了他們內心真正的需求。我們甚至不愿去剖析他們，了解他們，關愛他們。不是給予他們無瑕的愛，更多的是希望他們以另一份成績來收獲這份愛。過多的指責，就增添了這份愛的自私比重。因而讓他們打開的心門又瞬間關閉。再敲開已經好難。

為人父母者，在盛怒之下，往往反應過激，事后又悔恨至極。往往帶給孩子無形的傷害。我就是個例子。深知自己脾氣不好，對待孩子沒有足夠的耐心，動手打過孩子后，又會痛苦好幾天。可孩子并沒有改變。我們往往允許自己犯錯，常常原諒自己的過失，卻反過來要求孩子不能犯錯。這就是不能言傳身教，也無法教育出優秀的孩子，我們留給孩子的，仍然是自己最差的秉性。大人都更應該好好反省。雖然嚴格是為孩子好，但是嚴格要求不應該建立在生氣發火之后。而應建立在平和平等的親子關系之上。不論年齡大小，都應該平等互相尊重。尊重孩子們是獨立的個體，而不是受我們呢約束和控制的玩偶。這才是真正的愛的體現。歸結到教育學生上，班主任更應該吧這份來自家庭的教育總結好好地應用在工作中。對待學生要以誠為核心。做在先。要當好表率。一個行為語言不端，不守時不守規矩的人是無法領導本身自律性不強的學生的。我的嚴格監督和啰嗦的提醒，他們會厭煩。但當我離開后，他們會知道，我在的過程里，更多的是為他們著想，為集體利益著想，他們反而更信賴于我。

教育真的是將心比心，以心換心的仁義之道。特別是班主任工作。這就是一位前輩老師說的情懷。做任何事都要有這份“情懷”。靜下心來，其實我們應該享受和學生相處的那些時間，彼此之間是互相影響，共同收獲的。雖然不懂事的情況很多，但正是因為這百分之十五的不完美才更需要老師的愛。我們為人師者要更多地贊嘆和欣慰他們的百分之八十五的優秀。不爭于事，不強于人，但要讓每個來到我生命中的孩子們呢深切地感受到老師的真心和關愛，是拋開利益的純粹的精神情懷。也要讓他們看到這個世界的教育原來的樣子。雖然他們已經過了張張白紙的年紀，但并不影響我們用白紙的心態去看待他們。那些用“煎熬”來概括和總結的時光歲月，應該遠離老師的思想和細胞。生命的前行沒有回頭路，帶上感激和赤誠與孩子們并肩，將煩惱升華為享受。敬畏每個生命呢的顏色。我們可以借用扎克伯格的人生精神高度去工作和生活。與錢無關。我們不是用金錢造福和幫助別人，可是我們可以用富有的精神世界去感染和激勵每個生命個體。分享他們的喜怒哀樂。

停歇下來的自己更應該好好珍視人生的每個階段。魚和熊掌不可兼得。但在往復循環的程序化的生活里要盡可能的沉淀自己的思緒，放下一切壓力，輕松地擁抱生命。迎面來到我們人生的就好好接受，離開了也能無怨無悔的坦然面對。我自己非常喜歡這句“大道無道，順其自然”的話。極簡的人生才能回歸到本來的樣子。生命本就有陽光，藍天和無限可能帶來的未知快樂。

每個人都在探索，哪怕不升華到某些高度。對于班主任工作來講，我覺得更需要勇敢探索的心。不去管結果，不在乎榮辱。哪怕不被理解和敬重，遭遇不公。我們都始終能用平和平靜的心，善待，呼吸。找回從小學習和養成的那些習慣。重新回憶教育帶給我們的種種，我們原來的樣子-----講禮貌，講衛生，講文明，節約不浪費，與人和睦，樂于助人，守時守信，孝順父母，刻苦努力…那些最最基本的為人常識，卻還時時出現在班主任工作的日常。我們還在做著最基本的行為習慣的修正養成工作。這些表面上的毛刺，碎屑會讓我們抓狂。可是，我們更應該做的是平等的看待，平和的回歸到孩子們的最初，幫助他們尋找本來優秀的樣子。

教育的養成就是需要我們單純的情懷。奉情懷于世，敬歲月的酒，飲人生之大悅。任憑風雨，一路追隨，還生命于本真，做我們原來的樣子。時代在進步，社會在變遷，人也變化的太快。在這樣速食化和功力化的年代里，能始終如一地保持教育者的清純和簡單，何其不易，又何其有幸。厚德才能載物，柔順才能穿行于鋒利。希望未來的教育能夠沉淀下浮躁，也能用自己的真心溫暖孩子們前行。再粗糙的人生都有光潔的最初，我們的努力就是還原，寓教于樂，讓教育帶給孩子們的是真正的人生之喜，能夠在他們今后的人生道路上做回最光亮的記憶路碑。