農村小學體育教學環境現狀及策略的研究

艾尼·買買提

摘要：我國作為一個農業大國，農村的發展直接關系著整個社會的進步程度?，F在越來越多的農民工涌入城市，導致出現了大量的留守兒童，這些孩子失去了最基本的家庭教育，繼而學校教育起了主導作用，學校教育中的體育教育對孩子的健康成長有著不可忽視的作用。本文對體育教學的教學手段、教學方法等方面提出了一些建議，希望能為農村小學體育教學的健康發展和培養身心素質全面、和諧發展、人格完善的世紀新人起到推動作用。

關鍵詞：農村小學；小學體育教學

俗話說“環境塑造人”，我們從小生活的家庭環境，進入學校后的校園環境，步入社會后的社會環境都直接影響著我們成長。學校的教學環境是一種比較特殊的環境，任何教學活動都是在一種特定的環境中進行的，體育教學也不例外。體育教學環境的好壞直接影響著體育教學，學校的體育教學又直接關系到學生的體質健康，不論這些學生以后走向城市還是農村，健康的體魄將是學生發展的基礎保障。農村小學體育教學多流于形式沒有質量，究其原因多受體育設施不完善和體育器材缺乏所影響。新課程形式下，必須轉變教學觀念，更新教學方法。立足農村實際，激發興趣，體現課堂快樂教學，盤活農村潛在的教學資源，并合理地利用這些普遍存在的農村活力資源，將其應用于課堂教學中，必將起到事半功倍的效果。

一、農村小學體育教學的現狀

由于受地理條件的限制，農村小學體育場所匱乏，學校體育器材配備不符合國家規定的小學體育器材配備標準；師資隊伍匱乏，滿足不了學校教學計劃的師資需要；學校體育制度缺乏有效的管理；體育傳統風氣現狀較差，開展課間操、課外體育活動、運動會等活動次數較少；受多種因素的影響，學校的體育經費問題成了改善體育教學環境的主要問題，體育器材無法滿足教學要求；無合適的教材，現有資源有效利用不足，教學內容單一，學生身體素質差等。導致這些問題的主要原因是：社會、學校領導、教師等對學校體育的認識不足，受地區經濟發展的直接影響，缺乏科學的指導等。

二、改變農村小學體育現狀的措施

（一）樹立正確的體育教學觀，重視體育教學。

作為體育教師，無論身處何地學校從事教學，都不應該懈怠自己的責任，減弱敬業精神，而應始終秉承為了每一個學生的發展著想，嚴格要求自己為達成教學目標努力提高自己的專業知識和技能，深入實際研究適合學生的教學方法，從根本上樹立搞好體育教學，切實服務每一位學生的思想觀念。體育教師不僅要有過硬的本領，還要有很高的熱情，農村學校就是不能與城市相比，特別是一些落后的農村小學，沒器材，我們想辦法，只要充分發揮自己的能動性，變不利為有利之條件；農村學生雖然知識面窄，但是能吃苦，不怕臟不怕累，這對鍛煉身體是得天獨厚的基礎條件。常言說：“冬練三九，夏練三伏。”作為一名體育教師，更應該嚴格遵守古訓，為發展學生體質要象蠟燭一樣燃燒自己。

（二）開發體育設施，發揮農村地域廣闊優勢。

新課標指出：“體育場地、器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證。”在農村小學，各類體育器材按國家制定的“配備目錄”配齊有很大困難，而要實施新課程標準基本的體育器材設施是基礎。所以我們要想方設法開發體育設施。

1.發揮體育器材多種功能，一物多用。體育器材一般都具有多種功能，例如：呼啦圈：可以用作障礙物，也可以用來替代跳繩；實心球：可以用來投擲，可以用來當作負重物、障礙物、標志物，還可以用來打保齡球；跳繩：可以做繩操、斗智拉繩、三人角力、夾拋繩/跑蛇繩、二人三足跑、踩龍尾等。所以，我覺得只要轉換視角和思維方式，就可以開發常用器材的許多新功能。

2.提升場地利用價值，發揮農村地域廣闊優勢。在農村小學，操場、器材等方面都不能和城市里的學校相比，然而農村小學也有農村小學的優勢。農村有廣闊的田野或空地，這些都是學生活動的好場所。在田野里，學生可以參加越野跑，也可以在田埂上練習直線跑。在廣闊的田野里，學生興致高昂。在農村的道路上，相對城市車輛較少，而且車的速度也不快，這樣學生可以在晨練或體育課時間，到這些道路上進行越野跑，比在操場上現成的跑道上要能激發學生的樂趣。

三、提升農村小學體育教學的策略

（一）通過游戲激發學生的體育學習興趣。

游戲活動是兒童的天性和權利，通過參與游戲活動使他們身心得到發展，也是他們十分喜歡的活動內容和形式。教師在體育課堂教學中可通過進行體育競賽游戲，采取比一比，測一測的方法來調動學生的參與運動的積極性，從而使學生感到有新意，有趣味。在體育教學中教師可多設計帶有趣味性和競賽性的游戲來激發學生對體育的興趣。如在籃球變向運球接力跑的教學中，教師可采用“叫數運球接力比賽”、“四角運球接力比賽”、“迎面接力跑比賽”等，以激發學生的學習興趣。學生在自我表現過程中，既鞏固了自己在同學中的地位，也使同學們在體育課中培養了膽量和表現力，激活了課堂氣氛。

（二）教學方法新穎獨特，有創造力。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。沒有了快樂，學生如何會喜歡上你的體育課呢？就更談不上全面提高學生的身體素質了。他們需要新穎、獨特有活力的教學方式。 如：在上“障礙接力賽跑”時，我創設了這樣一個意境：用廢棄的漁網、框架、棕墊等設置的“敵人封鎖線”，用玉米棒子作為接力棒，并加上播放錄有沖鋒號聲、炮彈聲和機槍聲交融在一起的音響。在這樣的意境中，同學們穿越障礙有一種身臨敵境的感覺，他們情緒高漲，動作認真，一旁觀看的同學也情緒激動，加油聲一浪高過一浪，直到下課，師生的余興仍然未消。

（三）合理運用多媒體提高體育課的教學效果。

體育教學大多數是在室外上，要靠學生的肢體運動來完成，所以老師在上課時比其它課難度大。在傳統的體育課教學中，動作的重點、難點都是由教師反復示范，著重指出，如遇到復雜、迅速的動作，不利于學生觀察和仔細了解的動作細節，教師在一堂體育課中要重復多次，甚至還起不到好的效果。例如：在教低年級廣播操《七彩陽光》時，低年級學生因為年齡較小注意力又容易分散，學習時對教師的講解掌握的就不是很好，對動作的了解大多依賴于老師的肢體示范和模仿，一旦動作迅速連貫，他們就不容易看清楚，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作習慣，忽視了動作連貫的特點，學生又易厭倦學習，感到疲勞。若利用多媒體教學進行授課，上述存在的問題就會避免。在授課時直接通過多媒體展示給學生看，學生一看便會一目了然，這樣就形象地解決了教材中的重點和難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握技術動作，提高了體育課的教學效率。

體育教育是小學教學計劃中的重要組成部分，關系小學生綜合素質的提高，由于陳舊觀念的影響，很多小學并不重視體育教學，把教學重點過多地轉移到文化課上，造成小學生的綜合素質得不到全面發展，所以在小學教育中，要注重體育教育，做到文化體育兩手抓，保證學生全面發展。在小學體育教學方式上，加強創新角度的研究，使體育課更加充滿活力。

參考文獻：

[1]吳志誠、曲宗湖、劉紹曾.《現代教學論現代體育教學》[M].人民體育出版社，2009年6月出版。