淺析如何提高士官學員學習積極性

王昕鑫++李纮++劉亦佳

摘要：隨著士官教育的不斷改革，培訓規模的不斷擴大，出現了一些新問題，比較突出的問題就是部分士官學員學習積極性不高。本文立足士官學員學習現狀，分析了影響士官學員學習積極性的主要原因，針對這些問題提出了相應的辦法。

關鍵詞：士官；學習積極性；辦法

一、士官學員的學習現狀

在近幾年的教學中，越來越多的教員反應士官學員的學習狀態差，學習積極性不高。為了更準確更全面的了解學員的學習情況，筆者與不同專業的教員交流了課堂教學過程中的相關問題，向學員隊領導咨詢了士官學員的學習和生活情況，聽取了部分士官學員代表關于學習方面的一些想法。綜合了大家反映的情況，總結出士官學員學習積極性不高主要有以下表現：一是部分學員有畏難情緒，對于簡單的課程就認真學，對于較難的課程就不想學，能學多少是多少，缺乏刻苦鉆研的精神；二是部分學員對學習有應付心態，覺得所學的內容沒有多大用處，而考試只需要考前背背題，能通過就行；三是部分學員有厭學情緒，上課就是睡覺或者看小說，甚至找一些借口不上課。

二、影響士官學員學習積極性的主要原因

（一）自我認知不明確。

一些士官學員對自己的入學動機并不十分明確，有的學員是因為在部隊表現優秀而被推薦來學習深造的，有的學員是著眼個人事業發展，來校學習后更容易晉職晉銜，甚至有的學員是想著院校既有寒暑假，又比基層部隊訓練量小，過得安逸舒服。這些士官學員到了學校不知道要學什么，該怎么學，同時在思想上容易產生不想學、不愿學的情緒，這是導致他們學習積極性不高的重要原因。

（二）學習基礎差。

大部分入伍的士兵學歷層次較低，文化基礎比較薄弱，加上長時間沒有延續學習狀態和使用理論知識，使得他們很難接受大專課程的內容。學員學起來吃力，體會不到學習過程中的成就感，對學習信心打擊較大，進而學習積極性不高。

（三）學習方法不正確。

大部分士官學員學習成績較差，一方面原因就是學習方法不正確。這些學員雖然想學會知識，取得好的成績，也努力投入了不少時間和精力，但是學習效率較低。這些學員沒有明確的學習目標和合理的學習計劃，教員講什么就聽什么，課前不預習，課后又不復習。對于較難的知識點，由于沒有提前思考，在課堂上很難跟上教員的進度，一節課上完了可能就停留在一個知識點的思考上。有的學員課堂上聽得懵懵懂懂，而課后又沒有及時復習鞏固，對知識的遺忘較快。有的學員沒有處理好學習和工作的關系，因為參加課外活動而分散了學習的精力，甚至影響了正常的休息，導致上課打盹、精力不集中。

（四）課堂教學模式陳舊。

目前的課堂教學普遍還是傳統的以教員為中心的教學模式，教員講，學員聽，講練結合少，學員參與少，課堂氛圍不夠活躍。很多人沒有繼續學歷教育而選擇當兵入伍，就是不想上學，不愿坐在教室里，不愿再做作業。當這些學員再次像中學時代一樣坐在教室里，聽著更難理解的知識的時候，無疑失去了興趣，失去了學習的積極性。

（五）學習氛圍差。

部分學員學習態度差，不把學習當回事，學習成績不如軍事本領重要，只要練練體能，掌握好軍事技能，學習成績無所謂，能及格就行，平時不用認真學，考前背背題，就能輕松過關。久而久之在學校里形成了一些不良學風，對其他學員造成了負面影響。

三、提高士官學員學習積極性的辦法

（一）做好入學教育，明確學習目標和方法。

士官學員從各個地方匯聚到一起，自身基礎、入學動機各不相同，在入學后就應搞好教育工作。通過入學教育，使學員樹立正確的人生觀和價值觀，端正學習態度，明確學習目標，立志成為一名優秀的士官人才，使學習獲得持久的動力。在正式上課之前，安排經驗豐富的教員給學員講授學習方法，指導學員如何高效的完成一門課程的學習，如何利用好業余時間。

（二）加強教學改革，創新教學模式。

傳統的教學內容和教學模式已跟不上部隊前進的步伐，士官教育改革應該加速推進。士官教育必須打破傳統的學歷教育的思想，在課程建設上要打破傳統的章節知識結構體系，形成以能力為中心的具體任務。將學員所學的知識點置于具體的任務中，使學員在完成任務的過程中學到知識。課程內容要簡單實用，有用的知識點重點講，不用的知識點不講，減小學員的學習負擔，突出重點，提高學習效率。教員在課堂授課中采用任務驅動教學模式，以學員為主體，講練結合，精講多練，使學員能夠有效的將理論和實踐聯系起來，有助于學員對知識的理解和記憶，同時也能增加學員的學習興趣。

（三）合理規劃學員學習時間，加大教學條件建設。

學員每天的課余時間比較充足，但由于有嚴格的作息時間安排及統一的管理，學員大量的課余時間除了處理生活上的事情，就都花在自習上。而自習的效率不高，很多學員把自習時間用來看小說、休閑娛樂。除了工作日的自習時間，周末的時間也是學員的一大片空檔，如果能合理規劃學員的作息時間，把自習和周末的時間利用起來，給學員去實驗室自由發揮，讓學員自己動手，做一些感興趣的事，這將大大提高學員的學習積極性。同時，學校應該加大軟硬件設施的升級改造，為學員打造適合他們學習提高的平臺。

（四）加強學風管理，建立獎勵和處罰措施。

加強對學員的思想教育，營造良好的學習風氣。樹立學習標兵，轉播努力學習、刻苦鉆研的學風正能量，在學員中形成你追我趕的良好學習風氣。建立獎勵機制，增加學員的成就感和榮譽感，激發學員的學習動力。設置處罰措施，對于學習成績不合格的學員給予一定的處罰，給學員一點壓力和緊迫感，鞭策他們努力學習。

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