淺談情感教育心理學(xué)在高校思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用

柯紫薇

摘要：近幾年來，我國(guó)的教育制度一直處于不斷改革并創(chuàng)新的階段。與此同時(shí)，對(duì)高校思想政治教育的關(guān)注度也有增無減，而情感教育心理學(xué)這一領(lǐng)域，則一直是思想政治教育教學(xué)中的重點(diǎn)。本文將就思想政治教育的具體內(nèi)涵和情感教育心理學(xué)在高校思想政治教育教學(xué)中的應(yīng)用原則、應(yīng)用方式進(jìn)行闡述分析。

關(guān)鍵詞：情感教育心理學(xué)；思想政治教育；應(yīng)用

社會(huì)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了教育的改革創(chuàng)新，高校學(xué)生的思想政治教育也成了重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。因此，恰到好處地運(yùn)用情感教育心理學(xué)，積極改進(jìn)高校思想政治教育教學(xué)方式，確保學(xué)生和教師之間能夠有足夠的交流溝通和學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得以提高，從而使高校思想政治教育達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

一、思想政治教育的內(nèi)涵

通常我們說思想政治教育是思想工作者在自覺的情況下所衍生出的一種產(chǎn)物，將主觀的政治思想與客觀的教育完美地融合在一起，二者相互作用、相互制約，我們將此稱之為思想政治教育的規(guī)律。確切的說，思想政治教育以靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種形式呈現(xiàn)在我們的面前，思想政治路線，即政治教育者本身為靜態(tài)，而實(shí)現(xiàn)政治教育的目的和具體措施即為動(dòng)態(tài)。所以，思想政治教育其實(shí)是政治思想教學(xué)的形式和內(nèi)容的結(jié)合體。高校思想政治教育的最終目的，是為了處理好學(xué)生內(nèi)部關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使思想政治教育得到長(zhǎng)久發(fā)展。同時(shí)，政治思想、教育方式、以及教學(xué)管理等均受其影響，并起到了調(diào)節(jié)和管理的重要作用。高校思想政治教育的教學(xué)形式不僅僅是喊口號(hào)，它是對(duì)學(xué)生思想的包裝，并存在一定的規(guī)律，這就要求我們一定要采取科學(xué)的方法，來努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)模式[1]。

二、情感教育心理學(xué)在高校思想政治教育中的必要性

在高校思想政治教育過程中，情感教育心理學(xué)一直處在一個(gè)十分重要的位置上，它不僅能夠穩(wěn)定學(xué)生的情緒，還能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，并能促使高校思想政治教育教學(xué)有條不紊地進(jìn)行下去。但是，想要教育教學(xué)達(dá)到更好的效果，就需要教育者和受教育者更好地配合。情感教育環(huán)境的優(yōu)劣直接決定了受教育者的心態(tài)積極與否，如果受教育者能夠在思想政治教育教學(xué)的課堂上積極主動(dòng)地配合教育者，那么必定能使教育達(dá)到事半功倍的效果。

在高校思想政治教學(xué)過程中運(yùn)用情感教育心理法，能夠更好地提升教學(xué)的主動(dòng)性和教學(xué)效率，并第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想和情感狀況，這樣更易于發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的問題。情感教育心理學(xué)可以幫助教育者有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生采取教育方法，并成功地將教育理念轉(zhuǎn)化為理想理念，使學(xué)生具備成熟的思想意識(shí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而具備更加完善的思維模式和價(jià)值觀。

三、情感教育心理學(xué)在高校思想政治教育中的應(yīng)用原則

（一）主體性原則。

教育的主體就是學(xué)生，因此，所有的教學(xué)內(nèi)容都要以學(xué)生為中心，思想政治教育的最終目的是為了激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生采取正確的行為方式。良好的思想政治教育能夠使學(xué)生的精神世界得到升華，使學(xué)生的思想境界達(dá)到更高深的層次，在高校思想政治教育的過程中，應(yīng)注重實(shí)際，換位思考，深入了解大學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣，滿足其思想政治需求。

（二）針對(duì)性原則。

情感教育心理學(xué)在高校思想政治教育中最基本的原則即針對(duì)性原則，具體體現(xiàn)在兩點(diǎn)：第一，推陳出新，對(duì)過去在高校思想政治教育教學(xué)中采取的教育方法取其精華，去其糟粕。第二，根據(jù)以往教學(xué)中出現(xiàn)的各類問題，有針對(duì)性地進(jìn)行改革創(chuàng)新，解決高校學(xué)生的思想問題和矛盾。

（三）能動(dòng)性原則。

高校思想政治教育是思想政治教育者和高校學(xué)生雙向互動(dòng)的一個(gè)過程，二者相互制約、相互影響，這便是能動(dòng)性的體現(xiàn)。在思想政治教育過程中，一定要全力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的自我教育能力，并激發(fā)高校學(xué)生參與思想政治教育的積極性。

四、情感教育心理學(xué)在高校思想政治教育中的應(yīng)用方式

（一）正確定位思想政治教育者的角色。

提升高校思想政治教育的關(guān)鍵，就在于能夠正確定位思想政治教育者的角色，樹立完好的自身形象，更必須明確以學(xué)生為主體的根本原則。伴隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育制度一直在不斷地改革創(chuàng)新，高校可自行組織培訓(xùn)，提升思想政治教育者的專業(yè)知識(shí)技能，鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新；在教學(xué)過程中，可開展教學(xué)公開課觀摩活動(dòng)，以便對(duì)教育教學(xué)水平進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，增進(jìn)高校思想政治工作的專業(yè)化、規(guī)范化。

（二）組織課堂競(jìng)賽。

在高校思想政治教學(xué)過程中，教師可根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)，讓課堂氛圍變得緊張激烈且趣味性十足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使思想政治教育教學(xué)不再枯燥乏味。在組織競(jìng)賽的過程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固，教師的教學(xué)質(zhì)量也能隨之提高。

（三）充分發(fā)揮情感的感染作用。

情感的感染力是極強(qiáng)的，在高校思想政治教育課堂教學(xué)過程中，教師一定要充分利用情感教育這一優(yōu)勢(shì)。首先，要以最飽滿的熱情和最樂觀向上的心態(tài)走進(jìn)課堂，將自己的真情實(shí)感運(yùn)用到課堂之中，使學(xué)生充分感受到激情。課堂語(yǔ)言也應(yīng)生動(dòng)活潑，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。其次，教師在課堂上需注意自身的行為舉止和身體語(yǔ)言，給學(xué)生平易近人、樂觀向上的印象，如此的教學(xué)效果將會(huì)更加完美。每一方講臺(tái)對(duì)于教師而言就是他們的舞臺(tái)，是否舞得精彩，直接決定了學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的接受和認(rèn)可程度。

（四）采取多樣化的教學(xué)手段。

在進(jìn)行思想政治教育教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)提前備課，在實(shí)際課程教學(xué)中，可通過幻燈片將課前準(zhǔn)備的所有資料展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的印象，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握；還可通過播放視聽資料吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生獨(dú)立思考。總之，單一的教學(xué)手段早已不再適用于現(xiàn)代教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，豐富教學(xué)手段，才能從根本上提高思想政治教育教學(xué)的水準(zhǔn)。

結(jié)束語(yǔ)：

情感教育心理學(xué)對(duì)于高校思想政治教育教學(xué)是必不可少的，適當(dāng)運(yùn)用情感教育心理學(xué)，能夠改善思想教育者們固步自封的教育狀況，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良性互動(dòng)，推動(dòng)高校思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔燕.論大學(xué)生思想政治教育中的情感教育[J].傳承，2013（08）：29-34。

[2]殷占兵.大學(xué)生思想政治工作中的情感教育探究[J].新西部，2013（5）26-32.