小朋友拖延癥治療法

三川玲+黃亭亭

治療拖延癥，就是在培養一個大有前途的孩子。

拖延癥這個話題，大人們都不陌生：有10個客戶電話要打，但已經第3天了，還有10個電話沒有打;明天都要上臺演講了，今晚11點半還沒開始動手寫PPT;明明賬戶上有錢，偏偏要到了收拖欠罰款時才急沖沖去交……這些熟悉的行為，就是我們大人的拖延癥。

但是，你知道嗎？小朋友也有拖延癥。

慢吞吞起床、滿世界找襪子、嫌早餐不好吃吃得很慢、每天上學都遲到……這些是幼兒時代的拖延癥，但是因為經常被包上“慢性子”、“幼兒園沒有吸引力”的外衣，讓家長和孩子不能及時察覺。

再往后，小學生拖拖拉拉總是寫不完作業，以至于每天沒有玩耍和睡覺的時間，中學生明明頭懸梁錐刺股、熬夜死磕但總是成績不好……這些孩子可能是真學不會，也可能是老師教育不得法，但最大的可能性是因為吸上了一種大腦毒品，這種毒品的名字叫：拖！延 ！癥 ！

拖延癥的直接危害是讓孩子所有的時間都被低效率垃圾時間占滿，其間接危害是令孩子厭學，對自己喪失信心。一半學生只要治療好拖延癥，就能夠提高效率，提高學習成績，進而改變對人生的感受。

那么還等什么？趕緊來治吧！

第一步 分辨他是否真的得了拖延癥

腦科學家發現，人們在面對困難任務時，大腦會產生一種讓人痛苦的物質，在這種痛苦物質作用之下，人就會選擇逃避和拖延。所以產生拖延癥的，不是事情本身，而是完成事情的困難程度。換成另外一句話更好理解：拖延癥討厭的是困難，而不是事情本身。

了解這個重點對于小朋友拖延癥的治療非常關鍵。這是因為成人治療拖延癥，都是自己發現，自己治療;而兒童治療拖延癥，是父母發現、敦促小朋友治療。父母出現“誤診誤治”的情況是，經常沒有搞清楚孩子究竟是害怕事情本身，還是害怕做事情的困難。

比如，拖拖拉拉不去練琴的孩子，究竟是孩子畏懼練琴的枯燥痛苦，還是根本就不喜歡彈琴？

孩子去幼兒園拖拖拉拉，究竟是因為在犯拖延癥，還是在幼兒園過得不開心？

所以，在“治療”孩子拖延癥的時候，一定要分辨是否是孩子的主觀意愿。如果事情本身不是孩子心甘情愿做的，“治療拖延癥”就會變成家長將自己的意圖強加給孩子的一種方式，“治療過程”就變成操縱孩子的一種手段。而孩子在強勢并且精明的家長面前，常常憤怒傷心而無法反抗——那些兩眼空洞、為家長和老師讀書的孩子就是“誤診誤治”的受害者。

在這樣情況下，以下的治療方法收效甚微，甚至會惡化親子關系。

但如果“確診”是拖延癥，而且小朋友也迫切想要改變現狀，那么我們就可以展開下面的“治療方案”了！

第二步 確定拖延的終點，開始的起點

拖延癥的大腦機制，是因為分泌了類痛苦物質，在這個時候人們通常選擇的是轉移到一個輕松的小事上。孩子們最喜歡干的，就是看幾頁漫畫書，打幾下游戲，看看動畫片……這就是典型的拖延規定動作。

在這個時候，我們最應該做的，就是重建習慣動作。

你可以跟孩子整理一份一一對應的重建習慣動作表，比如：

玩游戲——關掉ipad

在線看動畫片——關掉wifi

看漫畫書——收起漫畫書

整理房間——離開混亂的房間

重建習慣之后，讓孩子設定一個開始的時間。

我的有效方法就是問孩子一句話：你希望5分鐘后開始，還是3分鐘后？

這個問題背后潛藏了兩個“機智用心”：一是你已經沒有開始或者不開始的選擇權了;二是你沒有“拖很久”開始，還是“拖一會兒”開始的選擇。你只有迅速開始的權利，不逃避不畏懼的權利。

孩子們聽見這個問題的時候，一般已經明了自己跟家長的決心，他們通常的回答反而是“3分鐘！”性急的孩子甚至問“可以馬上嗎？”——回答這個問題的孩子，已經向拖延癥宣戰，已經為解決困難做好了準備。

第三步 番茄工作法，讓大腦集中成一束激光

番茄工作法其實跟番茄沒有關系，而是因為發明這個工作法的弗朗西斯科·西里洛先生用的計時器是番茄造型的。所以更加準確的名字應該叫“計時器工作法”——你可以用任何計時器來代替番茄計時器，從儀式感的角度，可以專門帶孩子挑選一個他喜歡的造型的計時器;從環保的角度，可以用爸爸媽媽的手機。

番茄工作法流程

1.決定做一項任務;

2.屏蔽一切打擾，將番茄鐘（定時器）設為25分鐘;

3.時間到，稍作休息，給自己小小的獎勵（吃一塊巧克力，聽一首歌等）;

4.繼續重復，四個番茄鐘后，好好休息半個小時。

番茄工作法能夠讓大腦切換到心無旁騖的工作模式。無論大人小孩都會獲得一種巨大的安全感——安安心心做一件事情不被任何人打斷的安全感，可以認真雕琢一件事情、不用擔心時間不夠要降低要求的安全感，可以放心地精益求精的安全感;可以沉浸做事情本身而不用考慮結果的安全感。

在這份安全感需求如此強烈的模式下，跪求各位父母：不要體貼地送水果送點心，不要提醒孩子要多喝水，不要提醒孩子的坐姿，不要提醒孩子小心近視，不要問孩子明天的衣服準備好沒有，不要在旁邊監視、懷疑你的孩子……你最該做的事情就是：離開！

回顧我們學生時代的學霸，職業生涯的骨干精英，你會發現那種光芒四射的霸們，往往熬夜不多，偶爾加班，看上去特別輕松（實際上也很輕松）。這是因為他們的學習工作狀態非常純粹和專注——世界上最純粹集中的光是激光，番茄鐘那25分鐘，就是把你大腦的光芒凝聚成一束激光的25分鐘。

第四步 把艱難任務拆分為小任務的成就記錄表

羅馬不是一天建成的，任務不是一下完成的，所有的艱難任務，都可以拆分成一個一個小任務。

跟孩子一起，把大任務拆解成小任務，然后把這些看起來很輕松的小任務填到一個叫做“成就記錄表”的表格里面，只要完成了，就貼一個貼紙，或者畫一朵小紅花，孩子會感受到：大任務原來不難完成。

實際上，很多兒童心理師甚至是用一份表格糾正孩子尿床、咬指甲等習慣性障礙的，任何小任務能夠堅持21天，就能養成習慣了。

第五步 要設置“有盼頭”的余地

設置結束時間跟設置開始時間一樣重要，甚至更加重要。一旦孩子想到5點之后就可以肆無忌憚地享受自由，那么大腦會鼓勵你集中精力，盡早完成計劃。

如果孩子看到房間一片混亂，知道收拾干凈的難度頗大且遙遙無期，肆意玩耍在今天是無可指望的時候，他肯定會消極怠工，大犯拖延癥。

那么合適的任務量是多少呢：孩子精力和時間的60～80%。

這個任務量帶給孩子信心：肯定能夠完成，肯定可以玩耍;這個任務量讓孩子不畏懼困難，進而不會拖延;這個任務量能夠讓孩子體會到成就感。成就感才是激勵孩子繼續走下來的最偉大的動力。

最后，一定要保證孩子在完成任務后有甜頭，可以吃他愛吃的零食，干他愛干的事情——無論是玩游戲、吃冰淇淋還是出去閑逛，孩子每天一定要有半小時按自己的意愿活著。要讓孩子的一生由每個“有盼頭”的日子組成。

治療拖延癥，就是在培養一個大有前途的孩子。

某種角度來講，我們應該慶幸眼下孩子患上了各種各樣的拖延癥。拖延癥意味著孩子有一個很想解決的問題，有一個他足以畏懼的困難。治療拖延癥的過程，就是在培養孩子解決困難的能力。當他不畏懼解決問題、學會了解決問題，從解決問題中不斷地得到成就感，他就從一個退縮的人，變成了一個自信積極、有余力幫助別人的人。