精準(zhǔn)扶貧要求下的高校扶貧模式

文 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長、教授

在扶貧攻堅(jiān)工作進(jìn)程中，高等院校的高層次人才和高水平科研成果，能夠?yàn)榉鲐毠?jiān)提供人力資本和技術(shù)資產(chǎn)。然而，高校發(fā)展和改革面臨新的歷史機(jī)遇，帶來更多發(fā)展空間的同時(shí)，也對(duì)高校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等工作提出了更高的要求。目前，高校參與精準(zhǔn)扶貧模式可劃分為教育扶貧模式、科技扶貧模式、產(chǎn)業(yè)扶貧模式、文化扶貧模式、旅游扶貧模式等，由于不同高校的辦學(xué)特色及學(xué)科優(yōu)勢(shì)存在差異，精準(zhǔn)扶貧效果也不一致。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)在“掛包幫”“轉(zhuǎn)走訪”、駐村扶貧、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目扶貧、教育扶貧、科技人才扶貧等精準(zhǔn)扶貧工作方面，形成了一些好的做法，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。

高校精準(zhǔn)扶貧工作的特征

精準(zhǔn)扶貧工作是高校職能的具體體現(xiàn)。目前，黨和國家正在大力實(shí)施精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，對(duì)于高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承等工作的發(fā)展和改革，也帶來新的機(jī)遇。高校參與精準(zhǔn)扶貧工作，有利于大學(xué)生加深對(duì)“三農(nóng)”問題的認(rèn)識(shí)，同時(shí)給教師提供實(shí)踐教學(xué)的場地和具體素材，從而調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，激勵(lì)師生參與精準(zhǔn)扶貧工作；高校的許多科研成果也可以運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村建設(shè)和新型農(nóng)民培養(yǎng)等方面，有利于科研成果的完善與創(chuàng)新；高校按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、真誠合作、講求實(shí)效、共謀發(fā)展”的原則，在扶貧攻堅(jiān)工作中開展校政合作、校企合作和校村共建等，建立起長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，既支持當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，又提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)知名度。……