動商:概念界定、類型劃分與測量工具的再審視

祝大鵬, 陳 蔚

( 1.武漢體育學院 健康科學學院,湖北 武漢 430079;2.武漢體育學院 體育教育學院,湖北 武漢 430079)

動商:概念界定、類型劃分與測量工具的再審視

祝大鵬1, 陳 蔚2

( 1.武漢體育學院 健康科學學院,湖北 武漢 430079;2.武漢體育學院 體育教育學院,湖北 武漢 430079)

動商作為一種反映個體綜合運動能力的新概念,對個體成長、學校體育教育和社會發展具有重要作用。認為：動商概念界定不清、理論建構缺乏和測量工具效度不足是當前動商研究需要解決的重要問題。動商研究既要綜合自然科學和社會科學的研究理論、方法與技術,又要兼顧其自身特點,構建特有的理論體系和研究范式,發揮動商研究成果在教育和臨床上的應用價值。

動商; 概念界定; 類型劃分; 測量工具

Author’s address 1. School of Health Science, Wuhan Sport University, Wuhan 430079, Hubei, China; 2. School of Physical Education, Wuhan Sport University, Wuhan 430079, Hubei, China

對動商的研究最早可追溯到1934年McCloy[1]的綜合運動能力測驗研究。該研究試圖研制一種可以有效測量個體綜合運動潛能和運動能力的測試系統,該測試系統包括4個獨立的分測驗。后來Allred[2]將這種測試結果用動商(motor quotient,MQ)表示,認為動商反映了個體固有的運動潛能,動商分數反映了個體在與同齡人相比時自己的運動潛能所處的水平。Capute 等[3]依據這一概念對8～18個月的幼兒進行動商測試。研究發現,根據動商水平可以有效預測幼兒的動作發展趨勢,其有效預測率達到87%～89%。該研究還發現,動商可以有效預測幼兒的心理發展,低動商(得分低于50)的幼兒更可能出現多動、神經發育遲緩和學習困難等其他神經功能障礙。

Kevin等[4]后來對94名4～5歲并且在認知、語言、社會性發展和大肌肉群動作以及精細動作發展上滯后的兒童進行智商與動商的測量,試圖檢驗兩者之間的關系。由于測量工具和方法的原因,該研究并未發現智商和動商之間存在穩定顯著的關系。Berendsen等[5]從臨床應用的角度提出運動智力(motor intelligence)的概念，并對運動智力的測量提出了建設性建議。該研究的目的是為臨床康復的患者提供科學評價的依據和手段,并且未對測量工具進行實質性研究。這些研究結果為后來關于動商的研究在其研究范式和方法上奠定了基礎。后來該領域研究者更多地集中在探討個體動作發展或運動行為與身心發展變化之間的關系。也有研究者從競技體育的角度分析運動員專項運動智力與運動表現(成績)的關系。針對普通人群運動能力與身心關系的系統研究較少。

2012年,國內學者王宗平等率先提出了“動商”概念。2013年,南京理工大學成立了國內第一個動商研究中心[6]。此后,國內學者對動商的關注度迅速提升,在研究數量上也呈爆發狀態,并且在2015年的國家社會科學基金資助項目中也出現了以動商為研究主題的立項課題。在中國知網以“動商”為關鍵詞進行檢索,截至2016年3月28日,共檢索到相關文獻27篇。這些文獻從動商的概念、動商理論、動商研究的意義、動商的測量評價等方面對動商進行了全面研究。

動商研究的全面深入開展,對于促進全民健身運動,提高國民身心素質,提升生活質量具有重要的社會價值。動商研究成果可以應用到學校體育教育中,提高學校體育教學的有效性和科學性,對于發揮體育教學的智育、德育和體育功能,促進學生身心健康和全面發展具有重要意義。此外,動商常模的建立對于臨床診斷、康復方面也具有重要的實踐應用價值。

基于動商研究的重大理論和社會現實意義,需要研究者在對動商這一新的概念進行相關理論和應用研究時,在概念界定、理論分析以及測評過程中更要秉持科學嚴謹的態度,對相關問題大膽假設,謹慎求證,在實際操作中避免偏離、誤解甚至與動商這一概念本質背道而馳的研究導向。本文基于目前國內動商研究的相關文獻,從動商概念、類型劃分和測評等方面進行歸納分析,對動商研究進行再次審視,為提升動商研究的科學化水平提供參考。

1 動商的概念界定

概念是反映事物本質屬性的思維形式。對動商概念內涵和外延的界定直接決定了其理論基礎和測評方式。搞清楚什么是動商,對于科學研究動商而言是首先要解決的核心問題。目前國內關于動商的研究文獻在動商的概念界定上主要有2種取向。王宗平等[6]在國內率先對動商進行定義,認為狹義的動商是指個體的運動商數,是個體克服自身和客觀事物進行運動的能力,是人挖掘、發揮運動天賦和潛能的能力。廣義的動商是指一切通過人的身體或身體某一部分所表現出來的人的自然屬性和社會屬性。也有研究者[7]認為，動商即運動商數,又可稱為“運動智力”,是個體克服自身和客觀事物進行身體運動的能力、運動天賦水平、運動潛能發揮的能力等。其他研究者在研究動商時基本上沿用了這2種定義。

從概念界定的基本要素看,目前對動商概念的界定主要存在4個方面的問題。

(1) 對動商概念本質的理解不夠清晰、明確。動商的“動”指的是“動作”“運動”還是“技能”？當前對動商的英文表達有“motor quotient[6]”“motion quotient[8]”“motility quotient[7,9]”和“motor intelligence[7]”等幾種形式。從現有文獻看,大多數研究者都忽略了這一問題,或者將三者等同。如果這一問題未解決,那么就會出現同樣采用的“動商”概念,不同研究所表達的內容卻有本質不同,或者同樣是“動商”測量工具,而測量的內容卻大相徑庭。

(2) 動商這一概念反映的是綜合運動能力,還是對這種綜合運動能力水平的表達？在動商研究領域內這種混淆概念的情況非常普遍。值得欣慰的是,最近有研究者已經意識到這個問題。常金棟[10]指出,運動商數中的“商數”是一個除數概念,那么動商“商值”的計算就要體現出“除法”原則,并將個體綜合運動指數(individual motor complex index)作為動商的核心概念。智商反映的是個體智力水平,情商反映的是個體的情緒智力水平,同理,動商反映的是個體綜合運動能力水平,而不是綜合運動能力本身。

(3) 動商構成要素的界定。目前在對動商構成要素的界定方面,均是從狹義的角度進行分析,尚未發現對動商廣義構成要素的分析。王宗平等[6]認為，狹義動商包括運動素質、運動心理和身體機能3個方面。運動素質包括力量、耐力、速度、柔韌、靈敏、協調以及機體代謝能力等。運動心理主要指個體在運動過程中的心理特點及其變化規律。身體機能主要指個體的身體健康水平和環境適應能力。張紅兵等[9]認為，動商包括運動素質、運動意識、運動意志和運動機能等。常金棟[10]認為，動商包括個體運動能力、運動體驗、運動意愿和身體機能。動商和智商、情商關系密切。動商不僅反映個體的綜合運動能力,也包含了個體在運動過程中通過信息加工解決問題的能力,以及在運動過程中的情感產生、培養和發展的能力。在界定動商的構成要素中,需要考慮三者之間的本質聯系,既要突出動商的獨立性,又要兼顧三者之間的重疊性。

(4) 動商與身體—動覺智力和運動智力的區別。王宗平等[6]認為，身體—動覺智力和運動智力是動商產生的2個重要理論基礎。這2個概念也反映了運動和智力之間的密切關系。張力為[11]認為，運動智力是人們在掌握運動技能和表現運動技能的過程中必須具備的心理條件或特征。王洪彪等[12]在總結了國內外研究者對運動智力的定義后將運動智力操作性定義為個體在具體運動情境過程中解決問題的能力。動商和運動智力是否為同一概念？還是同一本質屬性的2種不同概念表達？其本質區別在哪里？

Olsson[13]針對運動智力這一新的智力概念的出現,從智力的結構、功用和成因3個方面進行分析。該研究認為,如果缺乏堅實的實證工作和理論建構,一個新的概念的提出就會局限在主觀認知和假設層次上。Sternberg[14]認為,證明一個新的智力概念提出價值的唯一方法就是看其是否滿足以下標準:經過嚴格驗證的內部理論結構和外部理論價值的完美結合。故動商概念的科學價值仍須后續研究者進一步檢驗分析。

2 動商類型及相關理論問題

國內目前針對動商的理論分析大多借鑒體育學、生理學、心理學和社會學的理論,論述動商對個體的身心效益以及對構建和諧社會的意義。總體上尚未形成獨立的動商理論。筆者主要從以下幾個方面闡述在建構動商理論的過程中需要注意的問題。

2.1 動商的類型 對于動商的類型,李紅亮等[15]借鑒了運動技能的劃分標準,按照個體完成運動技能所參與的肌肉群類型的不同,將動商分為粗大運動商、精細運動商和總運動商3種類型。該種劃分方式將動商的內涵僅僅局限在兒童的大肌肉群動作(如跑、跳、投等)和精細動作(伸夠、抓握等)上,大大縮小了動商所涵蓋的范圍。李井海[16]對動商的起因、學術淵源與內涵進行分析后認為:根據動商的呈現狀態可以將其分為顯性動商(運動素質)和隱性動商(潛在的運動素質);根據動商的發展序列可將其分為少年動商、青年動商、中年動商和老年動商。

首先,在動商類型的劃分過程中要明確個體綜合運動能力和運動(動作)技能的區別與聯系,不可將兩者混為一談。其次,不同年齡階段個體動商的區別主要是體現在動商各構成成分的表現水平而非動商結構本身,即表現為量變而非質變。在人生發展過程中,動商的構成要素是不會變化的,變化的只是身體機能、心理技能和運動素質等。根據動商的構成要素將其分為身體機能動商、運動心理動商和運動素質動商,則更能體現動商的個體差異及其隨年齡增長而產生的變化規律,也為動商培養提供了更有針對性的科學依據。

2.2 動商與情商、智商的關系 智商反映個體的綜合認知能力,動商反映了個體的綜合運動能力,情商反映個體理解他人及與他人相處的能力。3種商數全面反映了一個人的綜合素質水平。由于人的社會屬性,在其生存和發展的過程中,智商、情商和動商缺一不可,也是個體全面發展的重要保障。

2.2.1 先后順序 在關于動商的研究文獻中,有研究者[6,15]提出了“動商的發展先于智商和情商”的觀點。首先,這顯然是一種常識性錯誤,大量生理學、心理學和認知神經科學的研究早已證實,個體從受精卵發育開始,神經系統是最先發育形成的人體系統。因此,必然是個體的心理活動出現在前,而在胚胎發育至18～20周才開始出現胎動,而且這只是個體的原始反射,而非真正意義上的機體自主活動。其次,動商概念提出的重要理論基礎之一就是加德納的多元智力理論,從某種程度而言動商和智商之間存在一定共性成分并且兩者相互影響,各種能力的重要性也并非根據其出現的先后順序作為判斷標準。因此,過于追求誰先誰后的問題并無太重要的理論和現實意義。

2.2.2 重要性 在相關文獻[6-7,10]中多次出現了“成功= 50% 情商+ 30% 智商+20%動商”的計算公式。筆者并未查到關于推導這一公式的研究文獻。根據人的全面發展理論,在個體成長與發展過程中身心是相互作用、密切聯系的。對于影響個體身心發展的因素,隨著社會發展和科學技術進步,先后出現了先天論、后天論、合成論和相互作用論等不同的理論觀點。先天論和后天論觀點分別強調遺傳和環境的決定作用而忽視另一方面的因素。合成論的觀點則認為先天和后天的因素都會影響個體發展，但這種觀點引發一個新的問題是:先天和后天2種因素各占多大比例？后來研究者發現難以按比例用數學公式表達出兩者之間的關系,之后發展出相互作用論,即個體的發展是在先天和后天2種因素的相互作用下實現的。同理,個體的成功與智商、情商和動商的關系也難以用數學公式按比例表達出來。王宗平等[6]在對智商、情商和動商的關系進行分析后指出,動商與情商、智商一樣重要,且相互影響。這與相互作用論的觀點不謀而合。

2.2.3 相互作用關系 對于動商和情商、智商的關系,目前的研究主要集中在動商對情商、智商的積極影響上。從當前的研究結果看,難以做出動商對情商、智商產生影響的因果關系結論。

Oskar等[17]以252名7～18歲的健康青少年為被試,檢驗了運動能力和智力之間的關系。結果顯示,兩者之間僅存在較弱相關(r=0.15～0.37)。這一研究結果說明個體的動商和智商在發展水平和規律上可能存在相對獨立性。Planinsec等[18]對550名斯洛文尼亞青少年的研究表明,高智商組的個體在8項運動能力的測試上有7項得分顯著高于低智商組個體。Jan等[19]對41名學前兒童進行的運動能力、智力和社會情緒行為的研究表明,兒童的運動能力與情緒表達能力之間存在顯著相關性,但一旦控制了年齡、性別、智力等變量之后,這一顯著關系則不復存在。這一研究的樣本量偏小,需要進一步研究檢驗三者之間的關系。從目前的研究結果看,動商、情商和智商之間的關系更可能是一種多維度的相互作用關系。這種影響作用是雙向、多維的,但三者又都具有相對獨立的發展特點和規律。

2.3 動商與競技運動能力 動商被提出之后,研究者主要是以“身體鍛煉”為研究主體[20]。更多關注的是如何通過對動商的全面研究培養人們的體育鍛煉意識,投入體育鍛煉行為,養成體育鍛煉習慣,挖掘運動興趣和運動潛能,從而實現促進人的全面發展的目標。研究者普遍強調動商的教育價值而回避其在競技體育中的應用價值。

張紅兵等[9]分析指出,動商是從體育學的發展中推陳出新的研究成果。動商作為個體綜合運動能力反映的綜合性概念,必然包括個體的競技運動能力,與競技體育也存在著密切聯系。丁軼建[21]在分析了手球運動員的動商后指出,一名成功的手球運動員是動商、情商和智商的優化組合體，并認為動商是手球競技水平的核心支撐。身體形態是手球動商的結構基礎,運動素質是手球動商的功能保證,運動能量代謝是手球動商的供能系統。今后的研究者在研究動商理論和測量時,需要從競技體育、全民健身和學校體育教育等方面全面系統分析,避免將動商僅局限在體育鍛煉或體育教育領域,這將提升動商研究的理論和應用價值。

3 動商的功能:鍛煉行為的作用

動商概念一經提出,其重要性迅速得到國內研究者的關注。國內動商概念的提出者王宗平認為,動商是人類全面發展的重要支腳,也是人類基本智能素質的第3根支柱[6]。動商、情商和智商空間維度的高度融合、協同發展,是個體實現最大社會價值的基本前提。王歡[22]基于認識論的角度考察了動商對于促進大學生全面發展的重要作用,并從學校、教師和學生角度提出了促進大學生動商發展的措施。

也有研究者[23]從動商的認識價值、精神價值、秩序價值、發展價值等方面分析了動商的德育價值,并指出在發揮動商德育價值的過程中需要堅持的教育原則與內容。同時,該研究認為動商不僅包含德育價值,它也對智力、審美以及良好的生活習慣、生活態度均具有積極影響。還有研究者探討了動商在商業人士成長[24]、國際交往[25]以及國家治理[26]中的作用。雖然目前對動商功能的研究數量偏少,但在社會學、體育學、心理學和生理學領域,對體育鍛煉(運動)功能的研究卻已有較長歷史。大量的研究已證實體育運動對個體身心健康、社會發展和國際交流等方面的重要作用。

從目前關于動商的應用研究看,大都是從宏觀理論上探討動商的應用價值,但尚未檢索到關于動商與個體體育鍛煉行為的相關研究和實證研究。

有研究者對體育鍛煉行為與老年人[27]和兒童[28]的運動能力之間關系的文獻進行總結分析,發現體育鍛煉行為對兒童和老年人的平衡、力量、耐力以及心理發展具有重要作用。Muller等[29]對14名患有先天性心臟病和動作發育遲緩的兒童進行了為期3個月、每周60 min的動作干預訓練,結果顯示,雖然總體上未發現動作干預訓練對動商分數的顯著提升效應,但在低動商組被試中發現了動商分數的顯著提高。該研究認為，低劑量的動作干預訓練可以有效提高動作發育遲緩兒童的動商水平。

研究動商的積極功能,核心問題是將動商與體育鍛煉行為相結合。動商的價值必須與實際的體育鍛煉行為相結合,脫離實際體育鍛煉行為的動商研究缺乏理論基礎與實踐應用價值。在實證研究之前,可以依據相關學科的理論和研究成果,形成動商研究思想,提出研究假設,制定研究計劃,開展相關研究。動商研究起始于理論思辨,但落腳點在實踐應用。一個智商出眾的兒童如果缺少后天的努力學習行為,其潛能難以得到充分挖掘。同樣,一個動商出眾的兒童,如果缺少后天的努力運動,高動商就難以發揮其促進個體全面發展的作用,動商的自然屬性和社會屬性也無法充分展現。因此,動商與體育鍛煉行為、身心健康、社會發展、國民身體素質等問題的研究都不能脫離體育鍛煉行為這一核心問題。

4 動商的測量

4.1 動商的測量方法 由于動商概念提出的時間較短,因此對動商的測量還處于探索階段。目前國內僅檢索到1篇關于動商測量的研究文獻。張紅兵等[7]以236名5～6歲兒童為被試,基于多元智力理論,根據動商的構成要素設計了兒童動商測驗,借鑒離差智商計算方法推導出兒童動商的計算公式。該研究為其他年齡階段個體動商測試提供科學參考。

關于動商測量,研究者需要明確的是,動商與智商雖然有密切聯系,但其所涵蓋的構成成分有明顯區別,其測量指標和方法也不相同。因此,不能直接套用智商計算公式推導動商計算公式,更不能將智商計算公式中的標準差直接當作動商計算公式的標準差,這顯然違背了科學研究的嚴謹性,其研究結果的實踐應用價值會大大降低。在測驗工具編制過程中,缺少對相關量表信效度的檢驗,也是影響其研究結果可靠性的重要因素。也有研究者[10]基于動商這一商數的特點,認為動商應該是個體運動能力、運動體驗、運動意愿3個測驗得分和身體機能測驗得分的比值。比值越大表示動商越高。這一思路值得今后的研究者借鑒。

4.2 動商的測量內容 對于動商的測量內容與指標,目前檢索到的文獻大都是針對兒童的動商測量,所使用的方法主要有以下2種。① 借鑒兒童動作發展理論,通過測量兒童大肌肉群動作和精細動作發展評估兒童動商發展水平[10]，但這種將動作發展和綜合運動能力(動商)概念等同的研究思路值得商榷。② 通過測量兒童的身體機能、運動素質、運動心理和運動智能,然后綜合4項測量指標得分并借鑒智商計算公式推導出動商分數計算公式,進而得出個體的動商分數。該方法將運動心理機能和運動智能納入個體動商測量指標體系中,反映了動商的概念內涵，但在動商計算公式的推導過程上存在隨意性問題。

2種動商測量方法的一個積極的共同點是都提出了針對不同年齡階段分別選取測量指標和測量標準,這對于科學研制動商測量工具是十分關鍵的。在今后的動商研究中仍需要解決以下3個方面的問題。

(1) 解決過程與結果的關系問題。與智商和情商測驗不同的是,動商測驗不能僅關注結果,更要關注過程。在動商測試中,要將結果指標與過程指標相結合綜合評價。在學校體育教學評價中,既關注學生的運動結果指標(完成運動任務所需時間、距離),也關注學生的運動過程指標(動作的規范性、連貫性、穩定性等),同時學生的學習動機、態度和情緒體驗也是評價的重要參考。因此,在動商測試中,也需要將結果、過程和表現指標綜合考慮,以反映個體的綜合運動能力。

(2) 測驗環境和程序的問題。如果要使動商測試和智商、情商測試一樣在個體發展和社會實踐上廣泛推廣應用,那么在測試環境和程序上就要實現標準化。① 在測試環境上,應明確說明測試的溫度、風向、場地等自然環境條件,做到測試指標的可重復性。張力為[11]在對運動智力的研究中認為,運動智力的測量與理解只有在特定運動環境里才有其現實意義。② 在測試材料上要詳細說明測試材料的質地、尺寸、規格、重量,并注明計分方法。③ 要說明各項指標的測試程序,包括先后順序、間隔時間、測試方式(個人或集體)等相關信息。

(3) 已有研究[30]表明,個體生活地區(山區、平原或沿海等)、幼兒養育方式以及年齡、性別、遺傳等環境和個人因素均會影響個體的動商發展。動商受環境的影響程度比智商更高,因此,在動商研究過程中應逐步建立不同年齡階段和地區的動商常模，以發揮動商在教育指導、臨床診斷和康復訓練等領域的應用價值,更加科學地推動動商研究的全面化、深入化。

5 結束語

動商研究在我國處于起步階段,這一新概念提出之后迅速得到學界高度關注,并產出了一批研究成果,形成一定的社會影響力。作為動商研究者,有責任和義務在動商研究過程中解決概念界定不清、理論認識參差不齊、測評工具亟待規范等問題。一方面,應積極借鑒智商、情商等成熟概念在發展模式、理論建構和測評工具等方面的研究范式,確立動商研究的高起點。另一方面,兼容并蓄,博采眾長。廣義動商反映的是個體的自然和社會屬性,也更符合動商的本質特征,故在動商研究中應充分綜合社會學、心理學、生理學、體育學、教育學等自然科學和社會科學的理論、方法和技術,用系統論和辯證唯物主義哲學思想指導動商研究。

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Motor Quotient: The Reexamining of Its Definition, Type and Measurement

ZHU Dapeng1, CHEN Wei2

Being a new concept to reflect the ability of individual’s comprehensive movement, the motor quotient (MQ) plays an important role in the individual’s development, school physical education and social development. The study states that the present study on motor quotient has such problems as unclear definition of the concept, insufficient theoretical construction and measurements validity. It concludes that the study on motor quotient should not only combine the theories, techniques and methods of social and natural sciences, but take into account of its own features. It should construct its unique theory and research models, thus to give full play to research results in education and clinical practice.

motor quotient; concept definition; type; measurement tools

2016-07-08；

2016-09-20

湖北省教育廳科研重點資助項目(D20144102);武漢體育學院校級科研創新團隊資助項目

祝大鵬(1976-),男,河南信陽人,武漢體育學院副教授,博士;Tel.:(027)87191806,E-mail:zhdapeng@whsu.edu.cn

G80-05

A

1000-5498(2017)01-0013-05

DOI 10.16099/j.sus.2017.01.003