西部地區高中生課外閱讀現狀調查與分析

杜瑞

【分類號】G633.41

1.1西部地區高中生調查樣本描述

（一）調查對象

2013年6月對巴彥淖爾市500名高中生進行了《西部地區高中生課外閱讀現狀的調查》（見附錄2），分別在高一、高二、高三年級各發放100份、200份、200份問卷，男生223名，女生277名，其中63%的學生來自農村。共發放調查問卷500份，收回有效問卷480份，回收率96%，具有統計學的分析意義。

（二）調查方法

1. 問卷調查

本次問卷調查的對象是巴彥淖爾地區的高中生，調查涵蓋了閱讀興趣、閱讀時間以及課外閱讀書籍的范圍等內容。

2. 座談訪問

為了更真實地了解西部地區的課外閱讀現狀，從而使得調查結果更具科學性，在問卷調查之后，筆者又隨機抽取了120名的學生展開座談訪問，在座談中和他們交談了有關課外閱讀各方面的話題，為本文的研究提供第一手分析資料。

（三）調查目的

為了解西部地區高中生課外閱讀的現狀，以巴彥淖爾市一中、巴彥淖爾市二中的高中生為樣本，以期更加真實、直觀地反映現狀及問題。

1.2西部地區高中生課外閱讀現狀的分析

受制于地域、文化狀況等原因，西部地區的高中生呈現出的閱讀現狀令人堪憂，除卻沒有固定的閱讀時間外，閱讀內容也主要集中在娛樂休閑類雜志和科幻類作品等。接下來，將結合調查情況與訪談資料分析西部地區高中生課外閱讀的現狀。

1.2.1閱讀時間不夠，難以形成良好的閱讀習慣

調查結果顯示，84.5%的學生有在課外進行自主閱讀的習慣，只要時間和精力允許，他們一般都會有選擇地主動閱讀。然而，囿于繁重的課業負擔，他們自主支配的時間本就有限，如此用在閱讀上的時間就非常有限了。結果顯示，多達42.1%的學生閱讀時間完全是隨意的，一般情況下，閑暇或無聊時才會閱讀，閱讀的質和量都完全隨情況而定，僅僅有13.6%的學生能夠保證每次閱讀2個小時以上，不到10%的學生表示“每天在固定的時間閱讀課外書籍”，并形成一定的閱讀規律和習慣。

1.2.2多傾向閱讀各類雜志，整本書閱讀的數與質均不高

問卷調查統計顯示，在選擇閱讀書目的時候，59.8%的學生會傾向于“娛樂休閑雜志”，大部分學生對“課標”推薦閱讀書目的興趣不大。究其原因，主要是雜志類淺顯易懂，可打發時間或者消遣。然而，“課標”推薦閱讀書目的經典作品基本鮮有人提。通過對120名學生的訪談中得知，在閱讀內容的選擇上男生更傾向于科幻科普，而女生更喜歡娛樂休閑雜志和散文。

該地區學生讀的最多雜志類，主要集中在以下幾種類型：（1）文摘類報刊雜志，這類報刊信息含量大，內容豐富，文字簡潔，文筆優美，風格多樣，適合高中生在緊張學習之余閱讀，代表期刊雜志有《讀者》、《青年文摘》、《意林》、等；（2）娛樂休閑類報刊雜志，貼近中學生校園生活，充分展示了當代高中生鮮明的個性特征和廣泛的閱讀興趣。其代表期刊雜志有《萌芽》、《花溪》、《女友》、《知音》、《科幻世界》、《體育世界》、《愛格》等；（3）新聞類報刊雜志，主要是政治、社會與體育類新聞，代表期刊雜志有《環球時報》、《環球周刊》、《環球人物》、《特別關注》等；（4）學習類報刊雜志，在問卷調查中提及這類報刊雜志的比較少，代表期刊雜志有《創新作文》、《演講與口才》、《作文通訊》、《中學生閱讀》、《作文素材》、《語文報》等。以上四類報刊雜志，占到高中生閱讀書目的73%，集中反映出高中生課外閱讀的興趣傾向。由此可見，高中生課外閱讀的興趣傾向與快餐式、娛樂式的閱讀， 主要是滿足自己的享受心理，消遣、休閑、娛樂是他們的閱讀目的，快感是他們的審美追求。

整本書籍的閱讀多集中于當下流行書目，實用、休閑與獵奇是閱讀的主要傾向。例如《小時代》、《幻城》、《哈佛四點半》、《生死疲勞》、《西點軍校》、《盜墓筆記》、《成功學原理》、《狼性》、《狼圖騰》、《人性的弱點》、《卡耐基成功之道》、《心理學》、《神雕俠侶》、《如何與人交往》、《習慣決定未來》等追逐潮流的作品。

經典名著的閱讀書目及人數都不如人意。閱讀涉及經典名著的人數僅有47個同學（僅占9.4%），這些書目集中包括《巴黎圣母院》、《紅樓夢》、《三國演義》、《老人與海》、《呼嘯山莊》、《傲慢與偏見》、《羊脂球》、《荒野的呼喚》、《假如給我三天光明》、《平凡的世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《簡愛》、《家》、《雷雨》等。通過訪談了解到，學生對經典文學名著普遍冷漠，大多數的學生讀不懂，即使是了解諸如“四大名著”之類的經典文學作品也是通過影視劇這種方式獲得的。

第四類是人物傳記類，包括《武則天》、《歷史名人全傳》、《比爾蓋茨》、《希特勒》、《喬布斯傳》、《青年鄧小平》、《劉秀傳》等。閱讀人數的比例占5.6%，可見對名人的崇拜和好奇心理會促使一部分學生青睞于人物傳記。

1.2.3閱讀具有年齡階段性

問卷設計了“請你為學校的圖書館推薦2本適合高中生閱讀的書目，并寫出1條推薦理由”主觀開放題，更清楚地反映出高中生這個年齡段的閱讀興趣。大部分學生推薦的是第5個問題中提到的像《意林》、《青年文摘》、《讀者》、《環球人物》、《高中作文素材》、《課堂內外》等雜志，其次就是像《狼圖騰》、《誰動了我的奶酪》、《哈佛四點半》、《明朝那些事兒》、《人性的弱點》、《哈利波特》等當下流行的書籍；再者才是名著，例如《平凡的世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與海》、《傲慢與偏見》、《荒野的呼喚》、《圍城》、《假如給我三天光明》、《戰爭與和平》等；第四類是人物傳記，例如《成吉思汗》、《比爾蓋茨》、《巴菲特》等。由于閱讀是個體行為，不同的人對閱讀內容、閱讀方式、閱讀時間等因素的選擇也是不同的。因此，本次調查無法采取統一模式來表現完整的閱讀行為。不過，對高中生的閱讀調查結果的總結對于了解他們的思想動態能起到一定的參考作用。為了使調查具有更好的真實性，本次調查也統計了各個書目的推薦人數。推薦雜志類的學生有332人，占調查人數的69%；推薦流行類書籍的有72人，占調查人數的15%；推薦名著類學生47個，不足10%；推薦人物傳記的學生28個，占調查人數的5%。

由此可見，要想改善西部地區高中生的課外閱讀現狀，必須要做好書目推薦和閱讀指導的工作。教育部也在2003頒布的《普通高中語文課程標準》中為學生推薦了30多部古今中外的經典著作，這些“課標”推薦閱讀書目可以為高中生提供正確的指引，促使高中生養成良好的閱讀習慣。但為時十年過去了，這些書目的閱讀情況怎么樣，學生對這些書目是否熟知是個未知數，因此，深入了解高中生對“課標”推薦閱讀書目的熟知程度，是我們進一步開展閱讀指導工作的基礎。