讓愛的陽光灑向每一個學(xué)生

宋寶

【中圖分類號】G625.1

世界上的愛是多種多樣的，而愛的力量是無窮無盡的，教師的愛是一種特殊的愛，是一種高于友愛、異于母愛的愛，這種愛決不是溺愛，而是人育人之愛，世界需要愛，教育需要愛，沒有愛就沒有教育。真誠的師愛會比醫(yī)藥的診治更能觸動學(xué)生的心靈，更能夠收到意想不到的教育成果，只有老師對學(xué)生真誠的關(guān)心和無私的愛護(hù)傾注自己全部師愛，才能在教育的天地中取得豐收的碩果。

聽人說，能遇上一位好老師是人一生中莫大的幸福。作為老師，我的最大愿望是做一位好老師，讓我的學(xué)生幸福。記得有人在文章中說過：一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。教師只能“捧著一顆心來，不拿半根草去。”我想做這樣的一盞燈，所以，從站上講臺起便不敢懈怠，但是，反思自己的教學(xué)，是否已經(jīng)真正做到用心去愛每一個學(xué)生，我發(fā)覺自己做的還不夠，那么，如何真正做到愛學(xué)生，結(jié)合自己的體會，提出以下幾個方面，與大家共享。

一、愛學(xué)生，就要學(xué)會寬以待人。

嚴(yán)是愛，寬也是愛。作為教師，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，我們應(yīng)該設(shè)身處地替他們想想，不能因為一時的沖動而失態(tài)，給學(xué)生的心靈造成傷害。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我們越是深入兒童的內(nèi)心世界，體驗他們的思想感情，就越能體會到這樣一條真理：在影響兒童內(nèi)心世界時，不應(yīng)該挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。”學(xué)生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識的心去喚醒，去呵護(hù)。所以，在教育學(xué)生時，我們決不能簡單的壓制他們，用紀(jì)律制度去逼他們就范，用“冬風(fēng)剝棉衣”的辦法來嚴(yán)懲不貸。這樣，學(xué)生往往會忘記為什么受罰，只為自己所受的待遇而難過、委屈、甚至憤怒。作為教師，在學(xué)生犯錯誤時，應(yīng)該認(rèn)真聽取他們的申述，尊重他們的意愿，想方設(shè)法化解他們的抵觸情緒，解開他們的心結(jié)，在心與心的交流中，教育才能取得應(yīng)該有的效果。

二、愛學(xué)生，就要給他們以鼓勵。

一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情，是源源不夠的。只有在教育過程中，學(xué)會鼓勵、體諒孩子，才能真正走進(jìn)孩子的心靈審處。帶者這樣一份心情，我們給學(xué)生留出主動承認(rèn)錯誤和改正錯誤的余地，并相信他今后一定能做的更好，使學(xué)生在沒有心理壓力的情況下能夠主動地繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。溫馨的話語，再加上親切的動作體態(tài)：一次凝視、一個微笑、握一下手、摸一下頭、彎一下腰-------學(xué)生會被老師的愛所包圍，為這份真摯的溫情而感動，心田激起情感的漣漪。記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子。”只有心與心的交流，才能走進(jìn)他們的心靈世界。

三、愛學(xué)生，就要平等對待每個學(xué)生。

每個學(xué)生都有自己的個性、興趣、愛好，每個學(xué)生都渴望受到教師的表揚及同伴的認(rèn)可，都希望自己在各方面比別人做得好，而且不斷超越自己。

孩子的個性是復(fù)雜的，每個孩子都有不同的性格，也都有自己的優(yōu)點和缺點，人無完人，更何況是一個孩子，就算是他有什么缺點，但對于一個孩子，他能有什么可恨、可惡的缺點呢？沒有。有些孩子各方面都表現(xiàn)很好，唯獨學(xué)習(xí)不好，這樣的孩子可能在有些老師眼里就是差生，在潛意識里認(rèn)為他就是干什么也不行，但我認(rèn)為，只要這個孩子的品質(zhì)沒有問題，他就是一個好孩子。在學(xué)習(xí)上不行但在其他方面肯定有他的優(yōu)點，就像學(xué)習(xí)再好的學(xué)生都有他的缺點一樣，但學(xué)習(xí)好的學(xué)生他們的缺點已經(jīng)被他們優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績所散發(fā)出來的光芒所掩蓋了，這些學(xué)生往往會受到所有老師的關(guān)愛，他們生活在一個充滿表揚的世界里，健康快樂的成長。但是成績差的學(xué)生情況就不是這么好了，好像很少有人表揚他們，當(dāng)然也包括他們的家長。愛表揚是每個孩子的共性，哪個孩子不渴望自己被其他人認(rèn)可？所以，對于差生（成績），我們更應(yīng)該給予更多的關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用心去愛他們，用心和他們交流，用心去引導(dǎo)他們，放大他們的閃光點，縮小他們的不足之處，用光明掩蓋黑暗，鼓勵他們克服暫時的困難，使他們健康快樂的成長。我們在對學(xué)生付出真心、愛心、細(xì)心、耐心和匠心的同時，回報給我們的也是一份份純真的感情，學(xué)生的眼睛是雪亮的，我們的愛不會白白付出。

四、愛學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會感恩。

在日常生活中，我們要以平等的眼光看待每一個學(xué)生，尊重每一份普通的勞動。經(jīng)常懷著感恩的之心，才會心地坦蕩，胸懷寬闊。在班主任工作中，我們要以感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生尋找愛，回報愛，促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展，讓他們擁有一顆感恩的心。

有人說，教育是紅蠟燭的事業(yè)，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教育是綠葉的事業(yè)，雖然默默無聞，卻染綠了大地；也有人說，教師是人類靈魂的工程師。可是，我卻認(rèn)為教師的崗位是平凡的，平凡中蘊涵著偉大。

教師職業(yè)雖然平凡，但是也蘊藏著無數(shù)的快樂！有人說，教育是紅蠟燭的事業(yè)，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教育是綠葉的事業(yè)，雖然默默無聞，卻染綠了大地；也有人說，教師是人類靈魂的工程師。可是，我卻認(rèn)為教師的崗位是平凡的，平凡中蘊涵著偉大。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我想只要我們堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，踏踏實實走好每一步，在職業(yè)道路上寫下完美的開篇。