提高思品課堂教學(xué)效率的策略

王玉玲

摘要：要想實現(xiàn)思品課的有效課堂，就必須有行之有效的教學(xué)策略

關(guān)鍵詞：有效課堂；教學(xué)策略

G623.5

思品有效課堂主要包含兩個方面的內(nèi)容。一方面是指課堂教學(xué)的有效教學(xué)時間，另一方面是指課堂教學(xué)的效果。其中有效教學(xué)時間是指課堂上學(xué)生獲得的具體進步或發(fā)展的時間，這種時間主要用于學(xué)生學(xué)習(xí)思品知識、提升理論聯(lián)系實際能力、發(fā)展個性品質(zhì)、內(nèi)化道德素養(yǎng)等方面，并表現(xiàn)出不同程度的有效性。教學(xué)效果是指在單位時間內(nèi)，教師在師生交流互動的活動中，讓盡可能多的學(xué)生在思品知識與技能掌握、能力訓(xùn)練、情感價值觀培養(yǎng)等方面得到盡可能多的實際效益，達到課堂教學(xué)預(yù)期目的。思品課堂要達到最有效就必須優(yōu)化教學(xué)時間，提升教學(xué)效果。

那么有哪些可以提高思品課堂效果的教學(xué)策略呢？

一、備課

1.備學(xué)生。老師不僅要了解學(xué)生的知識儲備、能力水平及課前的預(yù)習(xí)、資料的搜集準(zhǔn)備情況，還要了解學(xué)生生活地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣對學(xué)生思想水平的影響。如有可能對學(xué)生的家庭狀況、所在班級的狀況也要做相應(yīng)的了解，以利于教學(xué)的針對性，從而做到有的放矢，因材施教，實現(xiàn)思品課的德育功能。另外，對學(xué)生學(xué)習(xí)進度、前一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容及其對相關(guān)背景知識的預(yù)測與了解，再決定授課內(nèi)容與授課深度。

2.備教材。對教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度的把握，是優(yōu)化課堂教學(xué)過程的又一重要措施。現(xiàn)代思品教學(xué)已不再把教材看作是教學(xué)的金科玉律，而把它看作是一種教學(xué)資源，是可變的、發(fā)展的、開放的。教師使用時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，增減、改變、重組教學(xué)內(nèi)容，使教材服務(wù)于學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)教材。

3.備課標(biāo)。這主要是對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與期望。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，教師要把目標(biāo)放在學(xué)生已經(jīng)達到的發(fā)展水平與可能借助老師的幫助，在集體活動中能夠達到的發(fā)展水平之間的差距，使學(xué)習(xí)任務(wù)能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平，而不至于過難或過易，最后通過教學(xué)的支持來幫助學(xué)生成功的具體發(fā)展與進步，也就是教學(xué)目標(biāo)的達成。

4.教學(xué)資源的拓展與搜集。既然現(xiàn)代思品教學(xué)已不再把教材看作是教學(xué)的金科玉律，而把它看作是一種教學(xué)資源，是可變的、發(fā)展的、開放的，那么教師在備課時就必須在教材以外開發(fā)更多的教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)資源的來源很廣泛，新聞報道和新聞圖片，報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等報道的國內(nèi)外重大時事都可以開發(fā)為課程資源，只要符合學(xué)生不同年齡段的需要，符合地區(qū)、學(xué)校的實際即可。這就要求教師在備課過程中要閱讀大量的新聞報道，儲備更多的生活素材，通過搜集、篩選、整理出課程資源為教學(xué)服務(wù)。同時這些資源必須經(jīng)常更新，因為新聞有時效性和代表性，時間久了就減弱了這種功能，缺乏說服力，也不能引起學(xué)生的共鳴，失去了教育的意義。

二、導(dǎo)課

在思品教學(xué)中課堂導(dǎo)入有著非常重要的作用。良好巧妙的開端，往往給學(xué)生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，可以使學(xué)生自然地進入學(xué)習(xí)新知識的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，興趣和求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。反之如果導(dǎo)入的方法單調(diào)呆板，平淡無奇，學(xué)生則會產(chǎn)生厭倦情緒，使一節(jié)課的目標(biāo)無法達成。我認為課堂導(dǎo)入的設(shè)計應(yīng)注意把握以下幾個方面：

1.要有趣味性

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會有探究的動力，從而主動積極去學(xué)習(xí)。比如導(dǎo)課時引用學(xué)生喜歡的動畫片，寓言故事，笑話，諺語等，調(diào)動學(xué)生的積極性。吸引學(xué)生的注意力。

2.要有針對性

針對不同教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象確定導(dǎo)入方式，導(dǎo)入要服務(wù)于課堂教學(xué)內(nèi)容，決不可信手拈來。

3.要有新穎性

教師在進行導(dǎo)入時可利用富有時代氣息的流行素材或把有教育意義的經(jīng)典故事加入時代元素，使故事有新意，創(chuàng)意更能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

三、課中

正課是一堂課的關(guān)鍵，涉及了組織、活動、提問、評價等很多內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，我從以下幾點入手：

1.首先，切實轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能，變教師為教學(xué)活動的組織者、設(shè)計者和指導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的幫助者與朋友。變以教師為中心的課堂為學(xué)生為中心和活動為中心的課堂，變教師教為與學(xué)生合作學(xué)習(xí)。也就是說變傳統(tǒng)的“師教生學(xué)”為以民主平等為基礎(chǔ)的“新型師生關(guān)系”。

2.精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“活”起來

課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)是一堂課的框架，它為學(xué)生提供了一個直接的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境，那么每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計及運行都要考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的差異、學(xué)生的情感態(tài)度而給與適時的關(guān)注，適度的調(diào)整及刺激，使學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中，都注意力集中，讓學(xué)生“活”起來，促使全體學(xué)生的全面提高。

3.創(chuàng)設(shè)情景活動，讓學(xué)生“動”起來

教師根據(jù)教材要求，圍繞不同的內(nèi)容收集資料，精心設(shè)計，組織教學(xué)活動，把學(xué)生調(diào)動起來，使學(xué)生在活動中去體驗，去分析，理解歸納那些圍繞主題而展開的社會現(xiàn)象和實例材料，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性、自主性和創(chuàng)造性，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生對思品學(xué)習(xí)的長久興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題、理論聯(lián)系實際的能力，從而提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

四、鞏固練習(xí)

再好的教學(xué)過程也必須給學(xué)生適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)時間，因此鞏固練習(xí)題的選擇就顯得非常重要。題不在多而在“精”，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)；要典型，能使學(xué)生深層次理解知識點；難度要適中，太簡單學(xué)生易驕傲、馬虎，太難容易打擊學(xué)生的積極性；最好能在課堂上完成，既利于教師的輔導(dǎo)，又能減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

五、批改與輔導(dǎo)

鞏固練習(xí)的目的是為了讓學(xué)生掌握知識、提升能力，批改的目的，就是為了掌握學(xué)生對知識的掌握情況以及能力提升的水平的現(xiàn)狀，輔導(dǎo)更是為了讓學(xué)生掌握知識、提升能力。因此，它同樣不可缺。

總之，最重要的效率還是在課堂上，低效的課堂，就是失敗的課堂。