與孩子共享奇跡般的睡前時(shí)光

采寫(xiě)｜悅兒 編輯｜吳穎

受訪(fǎng)者｜陳偉（機(jī)械工業(yè)出版社策劃編輯，北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士）

與孩子共享奇跡般的睡前時(shí)光

采寫(xiě)｜悅兒 編輯｜吳穎

受訪(fǎng)者｜陳偉（機(jī)械工業(yè)出版社策劃編輯，北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士）

如果父母能夠從故事的轉(zhuǎn)述者變身為故事內(nèi)容的生產(chǎn)者，會(huì)讓孩子更直接地感受到故事帶來(lái)的沖擊力，也會(huì)更加真實(shí)地感受到你的“在場(chǎng)”。

“永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)不要背誦晚安故事！”

現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的父母很重視睡前給孩子講故事。不過(guò)，大部分的父母還是照著圖畫(huà)書(shū)上的文字大聲朗讀，偶爾會(huì)帶一些自己的解讀與旁白說(shuō)給孩子聽(tīng)。如果你已經(jīng)做到了以上這一步，恭喜你已經(jīng)開(kāi)啟了“用故事說(shuō)晚安”的第一道門(mén)。不過(guò)，這些你口中的故事并不屬于你，即便它時(shí)常會(huì)讓孩子感到或新奇或歡喜或震撼，也會(huì)被轉(zhuǎn)述的方式大大地打了折扣。而如果父母能夠從故事的轉(zhuǎn)述者變身成為故事內(nèi)容的生產(chǎn)者，會(huì)讓孩子更直接地感受到故事帶來(lái)的更大沖擊力，也會(huì)更加真實(shí)地感受到你的“在場(chǎng)”。在這個(gè)時(shí)刻，你不僅僅是一位客觀的故事講述者，而是一位可以和孩子一起徜徉在幻想世界里的同行者。

《用故事說(shuō)晚安》這本書(shū)讓父母意識(shí)到了生硬地按照文字念故事并不是在講故事，也給予了父母更多的勇氣去自己創(chuàng)造故事。它用有趣生動(dòng)的案例告訴你：講故事真的沒(méi)那么難！你缺少的只是方法與勇氣。該書(shū)非常實(shí)用且充滿(mǎn)親和力，你將會(huì)被書(shū)中這些神奇、充滿(mǎn)想象力的晚安故事吸引著，就像一位孩子一樣；你也將會(huì)在閱讀完這本書(shū)后，嘗試著運(yùn)用書(shū)中教的方法與技巧，比如“以點(diǎn)帶面法”“角色設(shè)定法”“1-2-3步創(chuàng)編故事法”等，開(kāi)始自己的原創(chuàng)故事之路。

我們特意邀請(qǐng)了這本書(shū)的編輯陳偉，請(qǐng)他為大家說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的“魔力之處”。

現(xiàn)在越來(lái)越多的父母意識(shí)到親子閱讀、給孩子講故事的重要性，你認(rèn)為故事對(duì)孩子的成長(zhǎng)最重要的意義是什么？

A 正像《用故事說(shuō)晚安》這本書(shū)里說(shuō)到的一樣，故事之所以是故事，是因?yàn)樗某霭l(fā)點(diǎn)是帶來(lái)純粹的快樂(lè)。故事當(dāng)然會(huì)教給孩子知識(shí)、培養(yǎng)他們的品格，但這些都不是故事的首要目的。孩子是敏感的，如果我們把故事變成了另一種形式的說(shuō)教，他們會(huì)感覺(jué)到。此外，講故事是一種非常棒的親子互動(dòng)形式。在這個(gè)過(guò)程中父母和孩子可以實(shí)現(xiàn)很好的互動(dòng)和溝通。當(dāng)孩子長(zhǎng)大之后，留在他們童年記憶深處的，不僅僅是我們給他們講過(guò)的故事內(nèi)容，還有那些我們給他們講故事的情境。

《用故事說(shuō)晚安》這本書(shū)里一直強(qiáng)調(diào)，僅僅給孩子“讀”故事是不夠的，更重要的是“講”故事。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“講”故事和“讀”故事有什么不同嗎？

A 這是一個(gè)經(jīng)常會(huì)被家長(zhǎng)們忽視、但卻很重要的問(wèn)題。

我們說(shuō)給孩子講故事是一種很好的親子互動(dòng)形式，但機(jī)械地“讀”“背”故事會(huì)給父母和孩子都帶來(lái)束縛感。這束縛感表現(xiàn)在父母身上，是親子共讀過(guò)程中的不自然，總會(huì)去擔(dān)心自己表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容是不是符合原本的故事情節(jié)；表現(xiàn)在孩子身上，是容易感到故事的陌生，難以進(jìn)入故事情境，會(huì)較少地感受到身邊父母的溫度。而“講”故事，則是父母以真實(shí)的自己和孩子在一起。在這個(gè)過(guò)程中，父母的注意力更多地放在自我表達(dá)和孩子身上，而不是放在準(zhǔn)確還原原來(lái)的故事情節(jié)上；所呈現(xiàn)的故事內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)是帶有自己的個(gè)人印記，而不是生硬的、千篇一律的。

相比于照搬地“讀”故事，“講”故事會(huì)不會(huì)很難?

A 只要鼓起一點(diǎn)點(diǎn)勇氣去嘗試一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“講”故事真的不難，它會(huì)比讀故事更有趣，也更簡(jiǎn)單。

其實(shí)“講”故事并不是要求父母自己去創(chuàng)作故事。我們都不是兒童文學(xué)家，“講”故事并不是要求我們從故事轉(zhuǎn)述者變身為故事所有者，但可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行靈活的處理。既可以盡情利用現(xiàn)成的故事素材，又不用非要還原原本固定的故事情節(jié)，要做的就是以一種放松的狀態(tài)和孩子互動(dòng)。

孩子是你在這個(gè)世界上最寬容的聽(tīng)眾。你并不是去參加什么故事比賽、面對(duì)專(zhuān)業(yè)的評(píng)委，你的聽(tīng)眾只是你的孩子，他天生喜歡聽(tīng)故事，并且天然地和你有著親密的聯(lián)系——在聽(tīng)故事方面，他就是你的“腦殘粉”。

“講”故事強(qiáng)調(diào)的并不是我們最終呈現(xiàn)的故事內(nèi)容有多大的不同，而是強(qiáng)調(diào)過(guò)程中以一種什么樣的態(tài)度在和孩子互動(dòng)。簡(jiǎn)言之，孩子需要故事，但同時(shí)也需要身邊講故事的這個(gè)人。

講故事有什么方法或技巧嗎?

A 《用故事說(shuō)晚安》這本書(shū)里給家長(zhǎng)們

介紹了很多講故事的小技巧，它們可以讓你的故事更具有吸引力，這些技巧也很容易掌握和使用。例如：關(guān)注感官細(xì)節(jié)；充分利用停頓；三的原則……在書(shū)中，家長(zhǎng)們可以找到更多的方法、技巧。

你建議家長(zhǎng)怎么能更好地使用這本書(shū)？

A 這本書(shū)共分為3部分。

第一部分“幽幽夜光”，作者分享了他對(duì)于講故事的理解，并集中介紹了一些講故事的技巧。我建議家長(zhǎng)先認(rèn)真閱讀這一部分，它篇幅不長(zhǎng)，但卻可以幫助我們找到講故事的勇氣，并獲得很多實(shí)用、有效的講故事的方法。

第二部分“故事汪洋”，按照不同故事的類(lèi)型，以展示故事實(shí)例的方式說(shuō)明第一部分中方法技巧的運(yùn)用，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了豐富的故事素材。這一部分篇幅較長(zhǎng)，但家長(zhǎng)可以先選擇幾個(gè)自己最感興趣的故事類(lèi)型來(lái)閱讀，掌握運(yùn)用故事技巧的方法。作者在講故事的過(guò)程中，當(dāng)某個(gè)地方運(yùn)用了某些需要注意的技巧時(shí)，會(huì)有專(zhuān)門(mén)的“講故事小貼士”，家長(zhǎng)在閱讀時(shí)可以加以注意。

第三部分“最佳禮物”，為家長(zhǎng)總結(jié)了3種展開(kāi)故事的方法，幫助家長(zhǎng)在講故事時(shí)可以更加靈活自如。如果家長(zhǎng)希望先全部了解講故事的方法，讀完本書(shū)第一部分時(shí)就先閱讀這一部分也是可以的。

除此之外，本書(shū)的附錄為家長(zhǎng)提供了一些獲取故事素材資源的方法，包括適合作為晚安故事素材的繪本故事等，家長(zhǎng)在準(zhǔn)備給孩子講故事時(shí)可以充分加以利用。