淺析大學生公益社會實踐形式研究與創新

劉強

【摘要】大學教育是一種服務于社會的教育，從各個方面，全方位培養學生。以立足當下，服務社會，培養人才為宗旨，所以當下大學教育，社會實踐是一項非常重要的活動內容。通過不停地改進與探討大學生社會實踐的形式與途徑，使大學生更好的適應社會，服務于社會。在本文中，談及了當下公益教育的開展與社會實踐形式的結合，并對二者的融合提出了針對性的建議。

【關鍵詞】社會實踐 公益教育 大學教育

中圖分類號：G641

一·公益活動與公益教育開展的意義

公益事業是當下中國呼吁全民開展的活動，是中國優良傳統的延續，是構建社會主義和諧社會的內在要求。組織開展公益活動是勇于承擔社會責任，為社會無私奉獻的表現，而我們當代大學生缺少的正是這種思想與觀念，所以公益教育在大學里的開展是很有必要的。學生通過參加社會公益活動，傳播無私奉獻他人，投身社會實踐的方式來提升自己的綜合素質，對學生的成人，成才，以及對社會的文明發展，和諧都有著重要的意義。

1.學生全面發展的有效途徑

高校開展公益教育與公益活動是高校教育一種嶄新的主動組織學生參與社會實踐的形式，得到了政府、社會和學生普遍認可。高校通過開展社會公益活動，可以讓學生在處理社會關系、解決社會問題和事物的過程中鍛煉自己，這些都是在學校內和書本里無法學到的經驗。而且公益活動的開展可以讓學生更好的接觸社會，體驗社會的各個方面，加深對社會的認識，對學生的思想成長與觀念培養起了很大的作用。由此可見，高校開展公益活動與公益教育對學生的內在素質和外在能力培養起了很大的幫助，可以讓學生更好的明確自己在這個社會中的價值，明確自己的定位，避免了學生思想的空虛，與此同時加強了學生的內在價值的培養。使其樹立正確的人生價值觀念，實現自我價值，激發學生的社會責任感與使命感。

2.學生思想的體現模型與價值載體

高校開展社會公益活動與公益教育，通過給學生提供各樣的活動方式，從而形成一種公益教育模式，有效的發揮學生進行社會公益活動的教育功能。在公益活動中，不僅能促進學生親身體驗社會，了解社會，而且多種多樣的公益活動可以使學生的社會公益思想得到升華，陶冶自身情操，并在長期的社會實踐活動中樹立良好的世界觀，堅定的信念理想和高尚的道德品質。高校開展社會公益活動 是對學生進行公益教育思想道德培養的重要環節，公益活動可以讓學生更好的了解社會，明確當下社會形式，豐富自身經驗，提升自身綜合素質的良好途徑，實現自身價值，樹立正確的人生觀、價值觀。

二·公益活動開展的問題與現狀

1.公益教育的實踐性不足

當下社會，公益活動與公益教育處在初級階段，高校公益活動開展的如火如荼，例如西部支教，大型社會活動，自然保護區宣傳，和當地政府開展合作等等，自然取得了不錯的成績，得到了社會的普遍認可，但目前的公益實踐存在很大的局限性。一些高校的公益教育與公益活動依然停留在淺顯的嘗試階段，也有許多高校的公益活動開展看起來紅紅火火，但是實際活動的實際效果與理想的目標差距很大。并沒有什么實際效果，最終導致公益活動走向形式化，使公益活動的社會價值無法完全體現。造成高校公益活動的形式化，實際效果差，無法使高校學生的綜合素質得到有效提高，社會實踐能力有限，缺乏社會公益活動鍛煉與培養等一系列問題。

2.公益活動開展的 資金問題

高校開展公益教育與公益活動，很多情況下都是高校單方面的決定與組織，雖然高校的社會實踐公益活動和公益教育得到了社會與政府的認可，但是并沒有得到很多的支持。公益活動的特性是無償，高校開展公益活動自然也是無償活動，這就造成了物質方面與資金方面的短缺。全國的高校教育經費中并沒有為公益活動的開展設立額外資金，這就意味著，開展公益活動的費用需要高校以及學生個人承擔，這會很大程度上 打消學生與高校對公益活動開展的積極性，極大程度上的影響了公益教育的效果與實行。高校的首要任務是對學生進行教育教學，其次是社會實踐，因此學校沒有更多的資金用于開展社會公益活動，學生也是一樣。

三·如何更好的開展公益教育與公益活動實踐

1.公益活動創設要體現時代性，滿足當代大學生需求

高校的公益教育與公益活動的開展，必然以當代大學生為主體，時代的發展與進步，就需要高校肩負培養現代化人才與高綜合素質人才的使命，公益活動的創設方法需要具有鮮明的時代特征，只有禁口時代的脈搏，才能與時俱進，才會具有強大的生命力與較強的可持續性，才會被當代大學生認同并參與進來。所以在公益活動的創設上我們需要以當代大學生為主導，聯系現實情況，進行開展活動，這樣才會得到學生的響應。

這些社會公益活動無一不是當下最熱門的公益活動，與時代息息相關，以活動為媒介，傳遞正能量為目的，開展一些列的公益活動，不僅調動了當代大學生的參與積極性，更使其在參與中思想道德水平得到了提升。

2.搭建制度平臺，拓寬大學生公益活動的服務受眾

首先高校應盡快制定針對公益活動的管理機構職責、指導教師職責、活動管理制度，解決公益活動多而無序的狀態，理清管理主體與責任主體，完善分工，落實責任。其次在調研中，常見高校開展活動以慰問養老院、留守兒童為主要對象，服務對象單一，并且在服務單位，也有可能出現高校扎堆的現象出現，特別是以雷鋒月尤為嚴重。因此我們提倡高校在開展公益活動時，可以將服務受眾擴展到周邊社區、中小學、醫院，以義工志愿者的形式開展社會公益活動，擴展服務受眾，高校組建志愿者團隊，讓學生在活動中不僅能提高思想政治素質，深化公益教育的教育效果，與此同時學會團隊合作。

3.加深公益活動中對學生思想的教育

公益活動的開展是對公益教育效果的深化與實踐，作為教育者，我們應以學生的思想教育為主，而不是一味的追求公益活動的結果。學生思想會在接受的教育與社會現實中漸漸改變，高校應該明確自己追求的效果，以思想教育為主，開展有意義的社會實踐活動。例：遼寧科技學院于暑期開展了紅色經典主題社會實踐，以紅色教育為主題，深入當地，讓學生零距離感受紅色記憶。提升了學生們的愛國情懷，并提高了學生們的思想高度與對生活的熱愛。倡導同學們樹立正確的人生觀與價值觀，提高學生的思想政治綜合素質。四·結語

綜上所述，本文通過對大學生社會實踐中公益活動形式的途經研究與創新進行了探討與研究，明確了做公益活動的開展方向與服務受眾，與此同時了解了現下社會公益活動開展的現狀與存在的問題，提出了解決現狀的方法路線與今后的努力方向，并對今后的開展做出了假設與猜想，對于促進大學生社會實踐公益活動方面的開展具有極其重要的意義。