高校大學生特色成長輔導室建設初探

鄭志凌+楊文斌+彭波

摘要：高校大學生特色成長輔導室是以培養大學生的思想政治素質，提高心理健康教育水平，推動學校的思想政治教育活動為目的。在高等教育不斷普及的背景下，大學生身上的就業壓力、交際壓力、生活壓力越來越大，高校建設特色成長輔導室是非常必要，是提高專業人才培養質量、實現大學生“人人成長成才”的重要途徑。

關鍵詞：高校；特色輔導室；建設

G448

國家教育部門為了貫徹全面提高我國的高等教育教學質量，提出了對高等教育的改革，大學生的思想政治教育是每個高等教育學習者必須滿足的要求。為了提高大學生的思想政治素養，實現學生的全面健康發展，大學生特色成長輔導室成為提高學生思想教育和全面發展的重要途徑，通過輔導室的建設和運行，在提高學生自身思想狀況的同時，也提升了高校輔導員的教育水平和綜合素質。大學生遇到生活、學習、工作等方面的問題，既可以和同學（朋輩輔導員）進行交流，也可以向專業輔導老師進行咨詢，在同學和老師的輔導幫助和直接影響下，對提升大學生整體素質、提高專業人才培養質量、促進大學生“人人成長成才”有重要作用。

一、高校建設大學生特色成長輔導室的必要性

1.建設大學生特色成長輔導室是高校人才培養目標的需要

對高校大學生的有效管理是保證學校正常運行的必要條件，同時也是為社會和國家培養高技能應用型人才的基本要求。高校的學生管理工作主要包括思想政治教育、心理健康教育、專業學習指導、日常生活管理等方面，這些方面相互融合，不可缺少，通過大學生特色成長輔導室建設和實踐，探索形成工作前移、重心下移到系（院）的大學生思想政治教育工作新模式，通過聆聽傾訴、心靈搭橋、溝通解惑、矯枉補缺等心理輔導手段以及學業生活解疑、事業人生規劃、社會活動參謀等綜合輔導工作，研究學生在大學期間情感、心理、學習、就業、適應社會能力等實際問題的有效解決方式，為大學生提供必要的輔導和幫助，實現高校專業人才培養目標[1]。

2.建設大學生特色成長輔導室是高校教育教學改革的需要

隨著社會的發展，我國的教育水平得到了很大的提高。在高等教育不斷普及的背景下，大學生身上的就業壓力、交際壓力、生活壓力越來越大，各種舊的新的價值觀因無法整合造成的價值觀混亂，大多數的大學生出現了自我同一性和角色的混亂，感到內心空虛和孤單，對未來感到迷茫，心理壓力逐漸提高，為了適應這種情況，必須對傳統教育教學方式進行改革。高校應該擺脫只要學生安全沒事，不管他們學習困難、心理問題的思想，注重培養學生學習能力和自身的綜合素質[2]。通過大學生特色成長輔導室建設，實現實時有效的學生教育管理和服務，指引學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，推進高校教育教學改革，形成全方位育人的工作局面[2]。

二、大學生特色成長輔導室建設的探索與實踐

高校大學生特色成長輔導室的建設要根據當代大學生的個性特點和成長需求，打破傳統的大學生思想教育工作模式，有效應對90后大學生在思想性格、行為素養等方面的新特點、新變化，建立一個以學生健康發展、人人成長成才為核心的師生溝通互動平臺和交流輔導空間，為大學生提供主動、便捷、及時、有效的輔導服務，有效解決學生在大學期間情感、心理、學習、就業、適應社會能力等實際問題，促進大學生“人人成長成才”[2]。

1.輔導機制建設方面

為了更好的為大學生提供全面、專業的服務，需要建立一套完善的大學生特色成長輔導室運作制度、輔導室工作制度、輔導室管理制度、輔導工作評價制度。輔導室機制建設需要實現以下目標：第一，大學生特色成長輔導室的建設需要由（院）系大學生思想政治教育工作負責人主管，指定專職輔導員負責日常運行與管理。第二，建設完善的輔導室管理制度，包括輔導室管理細則、輔導老師工作職責等。第三，輔導室的管理和評價納入（院）系大學生思想政治教育工作考核內容 [3]。通過輔導機制建設，建立有完整輔導過程的記錄和檔案，內容包括被輔導對象的年齡、性別、存在的問題、輔導過程、輔導效果等，根據輔導檔案把大學生的各項問題總結、歸類，根據經常出現的問題和異常情況，有針對性的提供解決方案。

2.輔導條件建設方面

大學生特色成長輔導室的建設需要一定的軟、硬件設備支持。比如提供適當的交流場所，設置接待人員和接待區域，團體輔導區需要準備電腦、投影儀等設備。室內環境色調溫和、舒適、自然、和諧，有利于輔導隊伍開展輔導工作和學生來訪為原則，符合安全、方便、有效的要求，規劃預約接待區、個人輔導區、團體輔導區等功能明確、舒適友好的輔導場地[4]。同時，應該緊跟時代發展的步伐，利用互聯網技術，創建專門的QQ 群和微信平臺，采取網絡預約的方式進行輔導工作，快速便捷的為大學生提供相關輔導。

3.輔導隊伍建設方面

大學生特色成長輔導室的輔導隊伍要以輔導員為骨干，專業教師等為補充，同時配備具有心理學或教育學背景以及國家三級以上心理咨詢資格的心理輔導員。輔導隊伍建設需要考慮注意幾個問題。首先，輔導隊伍的建設要強調以人為本服務意識，我們要及時了解學生自身的情況，出現問題時，盡量找出問題的根源并去解決問題。其次，加強輔導隊伍成員的管理，提升服務能力，主要是加強業務工作能力和溝通能力的提升。最后，開展大學生特色成長輔導相關項目的研究和實踐，以特色成長輔導室建設為切入點，結合學校實際情況開展專題研究，推進大學生思想教育輔導隊伍的科學化、標準化建設 [4]。

三、結束語

大學生特色成長輔導室建設是高校人才培養和教學改革的需要，也是社會和國家的需要。通過對高校大學生的特色成長輔導室研究，將為思想政治教育“樣板間”建設提供理論依據和實踐指導經驗，推進大學生思想教育科學化、標準化建設，大學生“人人成長成才”，促使大學生思想政治教育和心理健康教育工作提高質量、提升水平。

參考文獻：

[1]吳巧玉，傅早霞.淺析新媒體情境下大學生特色成長輔導室的管理新模式[J].當代教育理論與實踐，2016，8（1）：127-129.

[2]王靜，王皓.大學生特色成長輔導工作室的建設與應用[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014，（14）：173-174.

[3]黃錦玲，婁星明.高校大學生特色成長輔導室的建設與運作[J].高教學刊，2015，（19）：173-174.

[4]蔡婕萍.基于學院成長輔導室建設的大學生成長教育模式探索[J].高教論壇，2016，（10）：64-67.