協(xié)同創(chuàng)新背景下的高校與企業(yè)合作發(fā)展策略

郭建

摘 要：當(dāng)前在我國(guó)，校企合作雖然取得了一定的成就，但與發(fā)達(dá)國(guó)家做對(duì)比，會(huì)發(fā)現(xiàn)我國(guó)的校企合作仍然欠缺深度，尤其是的企業(yè)與高校之間的合作有待進(jìn)一步的深化和提高。本文主要對(duì)高校與企業(yè)之間的合作動(dòng)因以及需求進(jìn)行了認(rèn)真的分析，發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)高校與企業(yè)的合作，可以推動(dòng)企業(yè)與高校協(xié)同創(chuàng)新，企業(yè)與高校共生的根本動(dòng)力是協(xié)同創(chuàng)新、深度合作。通過(guò)加強(qiáng)政府的組織協(xié)同與引導(dǎo)，制定科學(xué)、有效的校企合作戰(zhàn)略，創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新的平臺(tái)，營(yíng)造對(duì)于校企合作有利的文化氛圍，構(gòu)建有效的校企發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)高校與企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新 高校 校企合作 發(fā)展策略

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，世界各國(guó)對(duì)于經(jīng)濟(jì)與科技、教育與科技的相結(jié)合更加重視，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家在很早以前就已經(jīng)將國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與教學(xué)科研相結(jié)合，人才培養(yǎng)與科學(xué)研究相結(jié)合，尤其是校企合作起步較早，例如日本和美國(guó)。“產(chǎn)學(xué)研合作”的思想1986年在我國(guó)被首次提出，現(xiàn)如今在我國(guó)，校企合作取得的效果較為滿意[1]。我國(guó)高校與企業(yè)合作的方式多種多樣，但是卻沒(méi)有較強(qiáng)的保證措施。原因主要是高校與企業(yè)之間沒(méi)有達(dá)成良好的協(xié)同管理機(jī)制，很難滿足雙方的需求。在不斷的探索過(guò)程中，企業(yè)不斷的意識(shí)到地方高校與企業(yè)之間的額合作對(duì)于自身的發(fā)展具有極為重大的影響，有助于自身的發(fā)展。

一、協(xié)同創(chuàng)新視角看高校與企業(yè)的合作與發(fā)展

（一）高校為加強(qiáng)校企深度合作推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新。科技在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中起到的作用尤為顯著。據(jù)研究表明：科技在發(fā)達(dá)國(guó)家的轉(zhuǎn)化率已經(jīng)高達(dá)80%以上，在我國(guó)僅僅是25%左右，從根本意義上實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化的還不足5%，并不能滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體需求。地方的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)要同高校的科學(xué)技術(shù)密切的聯(lián)系在一起，與當(dāng)?shù)卣惨芮械穆?lián)系在一起。目前，企業(yè)對(duì)高科技產(chǎn)品需求意識(shí)不強(qiáng)，而高校許多科技成果又不能實(shí)現(xiàn)商業(yè)化，所以地方高校必須與企業(yè)之間取得密切的聯(lián)系，借助企業(yè)將自己的研究成果推向市場(chǎng)，讓更多的科技成果面向市場(chǎng)，將科技成果的轉(zhuǎn)化率大幅度提高，促進(jìn)高校與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。高校的首要任務(wù)是為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展、文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的綜合應(yīng)用型人才。

（二）構(gòu)建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)符合企業(yè)的利益。一個(gè)企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中仍然可以長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須加強(qiáng)自身科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，市場(chǎng)的變化節(jié)奏越來(lái)越快，技術(shù)創(chuàng)新的周期也在逐漸縮短。一個(gè)企業(yè)加快創(chuàng)新的步伐，就意味著自身的市場(chǎng)應(yīng)變能力也有了相應(yīng)的提高，不斷的挖掘新的、高質(zhì)量的合作伙伴，以此來(lái)降低自身的風(fēng)險(xiǎn)與成本。

（三）共生機(jī)理是校企合作協(xié)同創(chuàng)新的根本動(dòng)力。共生機(jī)理屬于大自然中較為常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)研究的進(jìn)步、發(fā)展，共生現(xiàn)象已經(jīng)滲透到了管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。高校與企業(yè)通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了異類資源互補(bǔ)與同類資源共享的目的，大大增加了雙方的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，高校與企業(yè)之間的合作并不是十分穩(wěn)定，缺乏規(guī)范性，并且合作效率極低，這就需要高校與企業(yè)各自發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，增加合作關(guān)系的長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性。

二、高校與企業(yè)深度合作發(fā)展策略

（一）加強(qiáng)政府引導(dǎo)，推動(dòng)校企協(xié)同創(chuàng)新。政府加強(qiáng)對(duì)校企合作的引導(dǎo)，可以促進(jìn)高校與企業(yè)協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)高校與企業(yè)達(dá)成共識(shí)，政府的政策扶持與大力宣傳對(duì)于企業(yè)以及高校的發(fā)展均具有一定的積極作用，可以加強(qiáng)企業(yè)與高校之間的溝通，提高各行各業(yè)對(duì)于校企合作的了解程度，為校企合作創(chuàng)造一種良好的合作氛圍。政府具有較多的政策資源，是促進(jìn)高校與企業(yè)合作的有力推動(dòng)者，為高校與企業(yè)的發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。例如，政府制定對(duì)于校企合作有利的財(cái)稅政策，將企業(yè)投資校企合作的經(jīng)費(fèi)達(dá)到一定的額度，為培養(yǎng)人才做出一定的貢獻(xiàn)。

（二）加強(qiáng)組織協(xié)同，共同制定校企協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略。加強(qiáng)組織協(xié)同，可以統(tǒng)籌高校與企業(yè)的資源、利益、組織以及目標(biāo)等，為校企合作提供了一定的保障。組織協(xié)同促進(jìn)了高校與企業(yè)更好的掌握協(xié)調(diào)、溝通中的問(wèn)題。企業(yè)追求的利益集中表現(xiàn)在：創(chuàng)新自身的研發(fā)能力以及研發(fā)技術(shù)，提高工作效率，為企業(yè)贏得更大的經(jīng)濟(jì)利益，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入新的活力。建立高校與企業(yè)互惠、平等的協(xié)同戰(zhàn)略，增強(qiáng)校企合作的穩(wěn)定性，創(chuàng)建共同發(fā)展、雙贏、互利的良性局面。

（三）整合資源，共建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。協(xié)同創(chuàng)新與校企合作本質(zhì)（創(chuàng)新與協(xié)作）很吻合，為高校與企業(yè)溝通，共同制定協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略提供了一個(gè)有利的平臺(tái)。高校與企業(yè)都應(yīng)該加強(qiáng)自身對(duì)外部組織之間的溝通，抓住有效的創(chuàng)新資源，促進(jìn)自身技術(shù)的革新。高校無(wú)疑是企業(yè)最好的合作對(duì)象，企業(yè)的科研人員主要包括技術(shù)工人、研發(fā)人員以及企業(yè)家等，他們主要任務(wù)是研究。高校具有豐富的設(shè)備與知識(shí)資源，但是由于科研資金的不足，企業(yè)具有豐厚的科研資金，但是設(shè)備、儀器以及場(chǎng)地相對(duì)不足，因此高校與企業(yè)合作，可以彌補(bǔ)相互的不足，促進(jìn)兩者共同發(fā)展。

（四）建設(shè)有利于校企協(xié)同創(chuàng)新的文化氛圍。協(xié)同文化是協(xié)同創(chuàng)新的最高形態(tài)，任何組織都會(huì)不同程度的受到文化的制約。如果地方高校與企業(yè)不能協(xié)同文化，在合作的過(guò)程中極易出現(xiàn)不同程度的摩擦與碰撞，給彼此之間的聯(lián)系、溝通與交流帶來(lái)了極大的不便。畢竟個(gè)人力量是有限的，高校可以采取適當(dāng)?shù)拇胧鰪?qiáng)老師的產(chǎn)學(xué)研究積極性，組織科研團(tuán)隊(duì)，壯大自身的科技力量。企業(yè)員工的行為活動(dòng)、個(gè)性特征、價(jià)值觀、思想形態(tài)以及知識(shí)體系與高校學(xué)生之間的有著較大的差異，有著不同的目標(biāo)，這些都是有關(guān)文化差異性的體現(xiàn)。文化的差異性會(huì)不同程度的制約高校與企業(yè)之間交流的方向和內(nèi)容。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校與企業(yè)之間協(xié)同創(chuàng)新、深度合作不僅可以促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，還有助于高校培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才。因此企業(yè)、高校以及部門(mén)之間必須加強(qiáng)合作，創(chuàng)新協(xié)同戰(zhàn)略，創(chuàng)新文化氛圍，建立良好的合作機(jī)制，充分發(fā)揮出企業(yè)與高校的優(yōu)勢(shì)，不斷的提高各自的創(chuàng)新能力，切實(shí)推動(dòng)企業(yè)與高校的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂小艷，文衍宣. 協(xié)同創(chuàng)新背景下的高校與企業(yè)合作發(fā)展策略[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016，35（9）：250-253.