打造陽光和諧教師團隊的實踐探索

王忠梅

【關鍵詞】 幼兒園；教師；團隊；和諧

【中圖分類號】 G615 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）05—0020—01

一、以團隊精神促科學發展

1. 制定明確目標，培養共同愿景。一旦教師目標與幼兒園目標相一致時，就會形成共同的愿景。美好的愿景會激勵每一個教師為共同的目標——共同的愿景去努力工作。例如，在創建市級示范性幼兒園、幼兒園五年發展規劃、幼兒園章程、建設新園等目標確定后，大家就會齊心協力地為這些共同愿景而辛勤耕耘。

2. 凝心聚力，打造文明和諧校園文化。文化建設是幼兒園發展的動力和成功的關鍵，是可持續發展的內驅力，是幼兒園的靈魂。主要從物質文化、精神文化和制度文化建設三個方面去促進三者協同發展，充分發揮幼兒園文化的導向、規范、激勵、凝聚作用，可使幼兒園成為教職員工快樂進步的精神家園，成為幼兒和諧全面發展的樂園。

3. 以和諧促發展。全園上下要做到互相幫助，相互提醒，只有溝通到位，目標一致，求同存異，才能在工作上達成共識，最終和諧推進工作。和諧的教師隊伍是提高教師職業精神的重要一環，是創建和諧校園的精神支柱。和諧教師的具體表現是：教師愛崗敬業，對單位忠誠，對制度敬畏，對組織服從，對領導和同事尊重與配合，對幼兒熱愛，對社會有奉獻。

二、以鑄牢師魂促團結奮進

1. 堅持以“三師一建”活動為統領，完善師德考核評價制度，樹立師德標兵，落實“新教師崗前師德師風培訓制度”和“入職上崗宣誓制度”，深化班級師德承諾、推進“六進”等活動，加強作風建設，營造良好的園風，使教師樹立“敬業樂業、愛心育兒、嚴細實恒，爭先創優”的風尚，忠誠地、竭盡全力地獻身于教育事業。

2. 沒有共同奉獻，就不能稱其為團隊，那只是松散的個人集會。所以說，個人的努力與奉獻能夠促使團隊的奉獻最大化，促使高效團隊綻放光彩。

三、以人文關懷促團隊和諧

我們注意加強工會和團支部的管理，完善制度，發揮好它們的橋梁與紐帶作用，做好職工幫扶工作。還開展了異彩紛呈的活動。如，每月進行一次工會活動、每月給教師過一次集體生日，舉辦了秀秀你的鋼筆字、讀書品茶等活動。這些活動既陶冶了教師的情操，豐富了他們的精神生活，達到了凝心聚力、創設溫馨、團結、奮進工作氛圍的目的，又使教師對幼兒園有一種強烈的歸屬感和責任心，從而在積極向上、通力合作、盡職盡責、優勢互補的工作氛圍中快樂工作。

四、以多彩活動促團隊建設

1. 鼓勵每個教師成為最好的自己。根據園內三層教師梯隊現狀（按照基礎型、成熟型和骨干型教師進行分層），制訂出切實可行的教師發展規劃，全方位開展教師成長工程，要求呈現出小步遞進、逐步提升的教師發展軌跡，力求人人有定位、個個有發展，培養一支思想好、素質高、能力強、業務精、教科研風氣濃厚的教師隊伍。我們還注意營造尊重激勵的工作氛圍，支持教師個人發展，鼓勵每個教師成為自己成長的主人，成為最好的自己，激勵教師在專業化成長同時成名成家。

2. 打造學習型和研究型教師團隊。組建以名師、名班主任、特長教師等組成的“金字塔”型骨干教師培訓梯隊，通過多種形式（師徒結對、骨干引領、互助協作、網絡交流等）有針對性的培養，通過多種形式有效地促青年教師專業化成長，更好地發揮傳承與輻射引領作用。引導教師在實踐中生成并拓展自己的教育教學經驗，逐步形成自己的教育教學風格。

強化學習、反思與研討，通過開展工作坊式、論壇式、課堂案例分析式和研討式等多元化教研形式，達到智慧大碰撞、專業共成長，使教師成為一名學習型和研究型教師，促教師積極創新式發展。

3. 堅持四個法則，促互學雙贏。中國教育學會副會長陶西平先生在如何建設團隊的精神方面強調四個法則，即龜兔法則、跳棋法則、海貍法則和大雁法則。我們堅持運用這四個法則來加強和諧團隊建設。

龜兔法則提倡互幫互助、優勢互補和雙贏共好；跳棋法則提倡在進行教科研時要借助古人和他人之長，進行拓展和創新研究，以便少走彎路，走得更遠；海貍法則提倡大家要相互尊重、相互信任、協同一致共同出色完成任務，共同為幼兒園良好發展而努力；大雁法則提出應該多創造機會，交互引領，以更多的領頭人促團隊更強的凝聚力和戰斗力，以促幼兒園穩步快速發展。

編輯：王金梅