“百變園長”的成長蛻變

■文/太原市育星幼兒園　張曉紅

有句話大家耳熟能詳：“一位好校長就是一所好學校?！边@道理同樣適用于幼兒園，一位好園長便能成就一所好的幼兒園。園長是幼兒園的靈魂與核心，也是園內(nèi)的“最高行政長官”，但園長的威信不能單純依靠權利來構建，還必須注意自己非權利能力的培養(yǎng)。作為園長，要有高度的事業(yè)心、強烈的使命感和堅持不懈的進取精神，要具有堅韌的意志力和積極的情感態(tài)度，豁達寬容的胸懷和廣泛的興趣愛好，要具有高尚的人格魅力和學識魅力，以此來贏得廣大教師的敬佩，進而增強教師隊伍的凝聚力。這些素養(yǎng)并非一蹴而就，每個園長的背后都有鮮為人知的、艱辛的成長故事——尤其是像我這樣的男園長。

1997年7月，從山西省貿(mào)易學校糧油儲檢專業(yè)畢業(yè)后，我直接進入幼兒園工作，專業(yè)既不對口，又不是我理想的工作，而且作為男同志進入周圍都是女士的工作隊伍，著實有些“別扭”。然而在幼兒園辦公室一干就是7年，也是這7年的鍛煉讓我積累了大量的實踐工作和管理經(jīng)驗，讓我在接手園長工作后得心應手。

一、初任園長，被迫“百變”

幼兒園的工作千頭萬緒、紛繁復雜，作為管理者，雖然有一定的經(jīng)驗，但當各種工作襲來之時，還是有些力不從心。這里需要修繕，資金緊張，要打緊急報告，還需去申請、去協(xié)調(diào)；那里又有教職工請假，人手短缺；剛處理好教職工的情緒問題，又出現(xiàn)消防設施不合格的罰單；教師業(yè)務比賽還沒選出人選，又有教職工生病住院……當時我恨不得自己多長幾雙手、幾只腳，不得不變成“百變園長”，這一刻是送教師比賽的司機，下一刻就變成修電腦的修理工，教職工請假缺崗變成生活教師、炊事員，幼兒園施工又變成代建、監(jiān)理……仿佛幼兒園沒有我這個“百變園長”就會停止運轉(zhuǎn)。

二、從“百變園長”到“指揮型園長”

“百變園長”的工作把我自己折騰得筋疲力盡，于是我開始反思，如果這樣工作、管理下去，即使自己長一百只手、一百只腳也不夠用。我開始思考今后該如何給自己定位。

每天早晨，我7點20之前要到幼兒園，迎接孩子、家長、教職工來園。每天抽出時間對幼兒園整體環(huán)境、班級內(nèi)部進行巡查，我會從教學樓到綜合樓，從1樓到2樓再到操場到食堂，仔細地走一圈，看一遍，看幼兒園的衛(wèi)生情況和可能存在的安全隱患。9點過后，各班開始教學活動，今天我要去聽某位老師的活動，過段時間她還要參加“成長杯”比賽，需要我好好把關；慰問空巢老人交給園支部和辦公室負責人組織；請后勤主任去參加招標會議，會后再向我匯報；某位職工父親生病了，安排工會計劃時間，再通知我一起去慰問……與普通教師不同，園長要負責地事情繁多、復雜，大事小情都需上心，但與自己之前相較，我心里開始有了清晰的脈絡，知道了哪些事情更重要，哪些事情更需要付出時間與精力。

“百變園長”已經(jīng)從紛繁復雜的事務中解脫出來，變成“指揮園長”，自己感覺到輕松的同時處理事務也更為條理。正當自己沉浸在轉(zhuǎn)變成功的喜悅中時，新的問題又來了。幼兒園一共有70名教職工，其中只有9名是男同事，其他61名都是女同事，作為男園長有諸多不便。對此，我秉承的原則是親近而不親密，掌握處理的度非常關鍵，和女同事相處要細心，同時作為男園長要更為寬容、開闊、陽剛和有擔當。

要面臨的問題當然不止這些。怎樣既成為教職工的同伴，又成為教職工的引領者；如何增強團隊凝聚力，調(diào)動教職工的積極性；怎樣智慧又不失原則地處理好每一件事……這些都是需要不斷學習和摸索的新課題。

三、從“指揮型園長”到“智慧型園長”

人們常說，實踐出真知。怎樣才算是一位合格的好園長？我一直在努力探索。

早上來園，我依然站在門口迎接幼兒、家長和教職工，身邊多了園內(nèi)中層干部的陪伴，家長對我們的工作也多了份理解和尊重；行政會上每一項工作安排、每一項決定，我都有了原則和方向，那就是“以幼兒為本，以教職工為本”，真正確定了領導干部是“公仆”的角色定位。有了方向和原則，好多事情的抉擇變得更容易了，只要涉及到孩子，一定是孩子優(yōu)先；只要關系到教職工利益，一定是教職工為主。每一項決定都受到孩子和家長們的認同，每一項制度都受到教職工的擁護。當園長后，事情仿佛越來越多，但我的心里卻多了一份從容、坦然。

以幼兒、教職工為本的理念和以身作則的工作態(tài)度，使工作中多了點人情味，多了些愛的表達，使教職工真切地感受到管理者所給予的溫暖，從而激發(fā)他們工作的積極性。相對于簡單粗暴的管理方式，人性化管理側(cè)重于以理服人、以情感人，使教職員工在得到管理者充分尊重的前提下，認識到自身的缺點和不足，從而加以改正。

在和女同事相處時，我運用的是“刺猬法則”，其實就是人際交往中的“心理距離效應”，即親密的前提是要與教職員工保持合適的心理距離，并不斷調(diào)整與教職工之間的心理距離，從而順利實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換。

現(xiàn)在，我正實現(xiàn)由“指揮型園長”到“智慧型園長”的蛻變，也正在向我心目中的好園長目標邁進。

（一）好園長首先是一名好的領導者

管理是一門學科更是一門藝術，需要領導者不斷學習。如，在調(diào)動教職工積極性方面，管理者先考慮的是“如何用人，科學分工”，只有每個教職工都明確自己的崗位職責，才不會產(chǎn)生推委、扯皮等不良現(xiàn)象。如果將幼兒園比作一個龐大的機器，那么每個教職工就是一個個零件，只有他們愛崗敬業(yè)，幼兒園這個機器才能得以良性運轉(zhuǎn)。園所是不斷發(fā)展進步的，管理者應當根據(jù)實際動態(tài)和發(fā)展情況對人員數(shù)量和分工及時做出相應調(diào)整和變化。否則，隊伍中就會現(xiàn)“南郭先生”。如果隊伍中有人濫竽充數(shù)，給園所帶來的不僅僅是資金的損失，而且會導致其他人員的心理失衡，最終導致整體工作效率下降。

（二）好園長是一名好家長

幼兒園就是一個大家庭，園長就是家長，作為家長首先要把幼兒園每個教職工當作自己的親人，關心他們、愛護他們，站在他們的角度上為他們考慮問題，關心他們的生活、成長、憂慮和困難，并付諸行動，實實在在地幫助他們解決問題；作為家長還應該是家庭的榜樣，時刻成為家庭成員的表率，正人先正己，做事先做人，示范的力量是驚人的，不但要勇于替下屬承擔責任，而且要事事為先、嚴格要求自己，做到“己所不欲，勿施于人”。一旦通過表率樹立起在員工中的威望，將會上下同心，大大提高團隊的整體戰(zhàn)斗力。得人心者得天下，做下屬敬佩的領導將使幼兒園管理事半功倍。

（三）好園長是一名好老師

“德為人先，學為人師，行為世范”是我一直追求的目標，我不僅要做孩子的老師，更應該成為教職工成長的引領者。不僅是教職工業(yè)務上的導師，更是教職工做人做事的老師。在大家出現(xiàn)問題的時候能給予及時的指導和建設性的意見和建議，給予教職工心理上的安慰和精神上的寄托。

從“百變園長”到“智慧型園長”，我歷經(jīng)了14年，若問是什么力量支撐著一名男園長漫長的成長之路？我的答案是——愛和責任。人可以不偉大，但一定不能丟掉愛和責任。讓我義無反顧地行走在幼教這片熱土的動力就是愛和責任：愛，讓我和幼兒園歡笑與共；責任，讓我不斷地戰(zhàn)勝困難并享受快樂！