淺談我國工程管理學科現狀及發展

郭彥鑫

(四川工程職業技術學院 四川省德陽市 618000)

淺談我國工程管理學科現狀及發展

郭彥鑫

(四川工程職業技術學院 四川省德陽市 618000)

工程管理學科是一個培養專業管理人才的學科，而隨著工程項目的逐漸增多，對專業素質過硬的工程管理專業人才的需求也越來越大。從現有工程管理項目的實施進度、過程等方面進行分析來看，目前我國專業工程管理人才的數量和質量遠遠無法滿足經濟發展的要求。本文從工程管理學科的專業特點入手，分析其發展現狀，根據其在實際應用中體現出的問題有針對性地提出提高工程管理學科教育質量的手段，以及未來該學科的發展方向。

工程管理學科；發展；高校教育

引言

隨著科學技術的發展，各行各業都開始與最新科技手段結合，在各個行業中進行創新，獲得更多利益。而建筑工程作為我國城市發展的主要行業之一，也需要越來越多具備過硬專業素質的工程管理人才參與到建筑工程的統籌、計劃、管理等工作中。然而，工程管理相關專業學科雖然在越來越多的高校中進行開設，但是受到師資力量、硬件設施等多方面因素限制，工程管理學科專業人才在數量上和質量上都遠遠無法滿足當前建筑工程項目的需求。

一、我國工程管理學科發展現狀

（一）高校專業劃歸以及辦學層次

目前我國高校對于工程管理學科的劃分一般分為以下幾種情況。第一種情況是將工程管理學科劃分到管理類或經濟類學科中，如西安交通大學將工程管理專劃歸至管理學院；第二種是將工程管理學科劃分到建筑類或土木工程類學科中，如清華大學將工程管理專業劃歸至土木水利學院進行教學；第三種是將工程管理學科單獨放到一個學院中進行教學，如重慶大學的建設管理與房地產學院與中央財經大學的投資經濟系等。以上三種劃分情況是較普遍的三種情況，各高校在實際教學過程中依據各自專業培養計劃目標開設學科進行教學。

工程管理作為一門與實際工作聯系較緊密的學科，在一大部分碩士研究生、本科、專科以及在職培訓辦學中均有開設。以高校為例，工程管理專業在綜合類、農林類、財經類、師范類、理工類大學均有開設，其中以工科類、財經類與師范類這三類高校為主要辦學力量。各層次以培養不同水平層次的工程管理人才為目標，為社會培養工程管理專業人才。

（二）學科定位

由于學科定位的不同，國際上工程管理人才的培養體系也因此有所不同。一種專業要求是，在經過系統學習之后，工程管理專業人才應具備建筑領域的專業基礎知識，在學習中培養專業意識和一定領導統籌能力以更好服務建筑工程管理行業；另一種專業定位則要求培養學習者的綜合管理能力和管理專業知識，旨在培養綜合性人才。

我國對以上兩種學科定位要求進行了綜合。教育部門規定，工程管理學科人才應學習管理學、經濟學以及工程技術方面專業知識，具有較強的綜合性能力，能夠解決在建筑工程項目中產生的經濟問題以及建筑工程學科相關專業問題：掌握工程管理（包括房地產）管理的基本理論，掌握工程建筑專業知識及相關政策法規，熟悉國內外工程管理發展現狀及動態，能夠熟練運用計算機解決專業問題，具備文獻檢索等基本數據信息查找匯總能力，掌握經濟學相關知識并具有一定的外語能力。

（三）學科發展

隨著社會經濟的發展，工程建筑項目技術性的不斷增強，對工程管理專業人才的需求也不斷增加。目前我國一部分高校已經開設了工程管理相關學科，并且，隨著高校擴招，以及考生對與實際工作結合較緊密的專業的選擇傾向，工程管理在各個高校中并不算是冷門專業，報考人數相對可觀，并且在畢業后能夠達到85%以上的就業率。

然而，由于各高校專業劃歸、師資力量以及硬件設施條件的差異，不同院校畢業的工程管理人才在本科期間接受的課程種類與接受的教育質量都存在差異，這種差異從專業素質以及就業狀況中都能夠體現出來。根據相關調查來看，全國重點大學的畢業生的專業素質及就業狀況明顯優于普通大學畢業生，而在同水平高校中，在優勢專業為工程管理就讀的畢業生明顯能夠找到更好的工作；從高校方面來看，不同層次，不同優勢方向的高校工程管理學科的發展也明顯存在差異。

二、我國工程管理學科的發展方向

（一）統一高校專業劃歸標準

要縮小高校范圍內因學科劃分出現的專業素質差異，就要在全國高校范圍內統一學科專業要求，相關部門應在高校及在職培訓范圍內統一學科要求及專業水平要求，明確專業劃分標準、人才培養目的及計劃，避免因學校機構的差異造成專業人才素質不統一，無法有效促進工程建筑行業及工程管理學科的發展。

（二）實踐與教學相結合

目前工程管理學科雖然就業前景較好，但是仍然存在實踐與教學脫節的情況。在教學過程中，應當注意教學與實踐相結合，適當增加實習任務以及實踐教學活動。

（三）培養專業方向人才

為了保證工程管理學科專業人才能夠實現對口就業，各高校可以依托自己的優勢學科，培養不同就業方向的專業人才。如西南交通大學以鐵道為依托行業，畢業生去往鐵道行業就職的人數明顯高于其他高校。高校在培養工程管理專業人才時，可以與本校的優勢學科與依托行業相結合，培養能夠滿足特定要求的某一行業的工程管理人才。

（四）完善優化知識體系

為了培養工程管理專業人才的綜合性能力素質，教育相關部門應統一完善教育知識體系，建立在本科期間學習基礎專業知識，強化工程知識學習，碩士研究生期間在鞏固本科學習專業素質的前提下加強管理知識的學習及管理能力培養；此外，可以通過類似于醫學生延長本科教學時間等手段延長教學，完善學生知識體系。

（五）改良教育方法手段

深化教育改革的一個必然要求是，將先進的科技手段與創新教學方法帶進課堂。為了彌補學生對工程管理缺乏直觀認識這一不足之處，高校可從以下幾方面進行教育創新：一是適當增加工程管理現場教學，寓實踐與教學中，培養學生將所學知識轉化為實際工作的能力；二是進行課堂外教學，邀請工程管理領域專家舉辦講座，使學生有機會獲得豐富的實踐經驗，解答疑問與和專家交流的機會；此外，可以推廣碩士研究生等更高層次水平的教學，以培養更多的高水平工程管理人才。

（六）完善工程管理人才的繼續教育

隨著科學技術的高速發展，專業知識的更新速度加快，對于工程管理專業人才的繼續教育和上崗培訓也越來越引起用人單位的重視。繼續教育應面向已經從業的一線技術人員，開設有針對性的課程，同時用人單位方面也應根據實際工作的需要以及專業知識的更新換代，改進完善企業的培訓手段。此外，相關部門可以考慮采用會計師等職業的上崗方式，進行專業等級劃分，采取考試形式確定等級并頒發相應資格準入證書。

結束語

工程管理作為科技經濟快速發展下對人才提出高水平要求的學科，其作用在工程建筑實際工作中具有不容小視的作用。作為綜合高素質人才培養主要途徑的高校教育是培養工程管理人才的主要途徑，在實際教學過程中仍然存在由于制度規范不完善導致的人才素質不統一，就業存在差異等發展問題。通過制定統一專業知識體系，完善繼續教育等措施，相信工程管理這一學科將會在各個高校中煥發出新的活力與生機，為社會培養出更多高素質工程管理專業人才。

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1007-6344（2017）05-0150-01