開放大學土木工程實踐教學改革探索

趙 敏

(合肥廣播電視大學，安徽 合肥 230001)

開放大學土木工程實踐教學改革探索

趙 敏

(合肥廣播電視大學，安徽 合肥 230001)

根據(jù)成人實踐教學現(xiàn)階段存在的問題，以工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目的，對開放大學土木工程本科專業(yè)實踐教學改革提出一些見解，以達到促進土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的作用。

土木工程，實踐能力，教學改革

1 目前開放教育土木工程實踐教學狀況

成人教育培養(yǎng)目標是為社會培養(yǎng)具有高級技能和實踐操作能力的人才。因此，實踐教學環(huán)節(jié)自然成為了成人教育必須重視的關(guān)鍵點。成人學生入學門檻低、基礎(chǔ)起點底，加上自主學習為主，面授為輔的教學模式，學生的學習往往成了應(yīng)付考試。盡管學校一直強調(diào)“重實踐”，但可能是一句空話。我們鼓勵學生自找門路，參加實踐，尋找機會接觸實際工作的場景,但對缺乏工作環(huán)境的學生，存在一定的困難。客觀現(xiàn)實要求我們必須加快實踐教學改革步伐，采取相應(yīng)對策。

2 土木工程實踐教學改革對策

2.1 創(chuàng)建新型實踐教學體系，改進教學模式，優(yōu)選教學方法

開放教育理論上是非常重視實踐教學的，但實際操作很難達到目標。這要求學校應(yīng)從成人特點出發(fā)，改進實踐教學模式，另辟蹊徑，發(fā)動各方面力量，創(chuàng)造實踐環(huán)境，從外部環(huán)境和內(nèi)在機制上促進成人實踐教學質(zhì)量的提高。

首先，要加強實踐課程體系改革，重視理論教學和實際工程結(jié)合，從實踐教學內(nèi)容、方法、體系方面著手，精選實訓、實習項目，提高可操作性，并對經(jīng)典實踐環(huán)節(jié)進行補充和完善、改進和提高，創(chuàng)新實踐教學，制定切實可行的教學計劃，創(chuàng)建適合成人教育的新型實踐教學體系。同時，積極為學生創(chuàng)造條件，提高學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地設(shè)計工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式，充分利用已有資源為學生創(chuàng)造實踐平臺。

其次，在教學手段上，注重網(wǎng)絡(luò)學習重要性，網(wǎng)上資源相對能彌補一些不能親身到實踐場所的弊端，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能快捷、便利的將工程實際圖文并貌展現(xiàn)出來，達到身臨其境的效果。

2.2 實行小組實踐活動學分制，注重學生合作，走出開放大學實踐教學之路

提倡學生相互合作，共享資源。在教學中，我特別注意了建筑班學生的工作單位分布情況，在學校開設(shè)的建筑專業(yè)有：土木工程、建筑施工管理、工程造價、物業(yè)管理，經(jīng)統(tǒng)計基本每個專業(yè)有50%以上的學生從事本專業(yè)工作，有的擔任現(xiàn)場技術(shù)員、監(jiān)理、造價員、物業(yè)管理員等。從事本專業(yè)工作的學生，基本有良好實踐環(huán)境，這種有利條件是普通本科院校學生不具備的，是可以充分利用的有利資源。學校可在學生入學后，將學生劃分成7人～8人為一組，將有實踐環(huán)境及從事建筑行業(yè)的學生平均分布在每個學習小組，規(guī)定每學期活動幾次。加強學生互動交流，讓實踐知識能力強、熱心工作、實踐環(huán)境好的學生擔任組長，教師根據(jù)本學期實踐課程(實訓、實驗、實習等)出一些探究性題目，讓同學們組織在一起探討、研究、實踐，由組長記錄小組活動情況、成果。這樣，沒有實踐場所的同學可以和同組有實踐工作環(huán)境同學交流、學習，并到有實踐工作環(huán)境同學單位現(xiàn)場參觀學習，學校可將學生參加實踐小組活動情況記入學分，不參加實踐小組活動不能畢業(yè)。這將大大解決學校實踐教學環(huán)境缺乏的課題，有利于學生綜合實踐能力培養(yǎng)。

實踐環(huán)境的重要性，在我多年的教學中有了深刻的體會，比如：在土木工程專業(yè)的論文指導中，我發(fā)現(xiàn)在工地工作的學生明顯實踐知識強，答辯情況也較好，對自己的論文內(nèi)容清晰、明了、理解透徹。土木本科論文需附五張圖：網(wǎng)絡(luò)圖、橫道圖、三張施工平面布置圖，獨立繪制圖紙就是一個知識運用能力的問題，據(jù)觀察有一定實踐經(jīng)驗并在工地施工的學生，基本能靈活利用已學知識結(jié)合實際工程繪制出五張圖紙。而不從事這方面工作的學生，有的各門課都很優(yōu)秀，但要繪制全圖卻非常吃力。可見，實踐環(huán)境對建筑學生非常重要，我們要能根據(jù)成人工作、生活、學習特點優(yōu)勢，走出成人教育實踐教學之路，是非常值得探討的問題。

2.3 提倡、鼓勵學生積極參加相關(guān)資格考試，提高專業(yè)能力水平

我們國家開放大學開設(shè)的土木工程、建筑施工專業(yè)基本偏管理方向，每年一度的建造師考試和學校建筑專業(yè)方向非常對口。建造師資格考試實質(zhì)上就是對我們土建專業(yè)學生理論掌握和實際運用能力的綜合評價，有自信參加建造師考試的同學，基本上理論知識和實踐知識都掌握比較好。通過資格考試能找差距，回過頭對已學知識鞏固掌握，對學生學習能力、運用能力、專研精神是一個考驗，能激發(fā)學習熱情。建造師考試非常注重理論在實踐中運用，考題中，理論知識和實踐知識結(jié)合緊密，彌補了學生單一為學習而學習，為考試而考試，學一門、考一門、忘一門，知識發(fā)生斷層現(xiàn)象。資格考試把已學的知識連貫起來，是知識的綜合運用，鍛煉的是學生的綜合能力。我們學校建筑專業(yè)班基本每個班都有3個～4個考取二級建造師，個別考取一級建造師的學生。給我印象最深的是答辯過程，取得資格的同學回答問題能力都較強，對實踐知識和理論知識理解充分，對自己的論文、圖紙來龍去脈清楚明了。特別是在課程中學過的網(wǎng)絡(luò)圖、橫道圖、施工布置平面圖，很多同學一知半解，只泛泛知道這三個圖是怎么回事，講不出所以然，對三個圖如何繪制、如何運用、怎樣分析基本不會，由于這三個圖在施工中非常重要、不可或缺，可以說離開這三個圖工地沒法施工，如果這些基本知識都不會，答辯成績肯定不理想，是肯定通不過資格考試的，要想當項目經(jīng)理，肯定沒資格。所以要取得建造師證書是必須達到一定專業(yè)能力水平的。通過資格考試的同學，可以說建筑專業(yè)理論和實踐知識是過關(guān)的。

可見，通過參加資格考試可以檢驗學生的學業(yè)水平，提高學生對專業(yè)知識的鉆研熱情，督促實踐課教師提高教學水平。讓課程考核與職業(yè)資格證考試相結(jié)合，提倡學生就資格考試開展專題交流，鼓勵取得資格的同學進行專題經(jīng)驗講座，會大大提高實踐課教學質(zhì)量，達到事半功倍的效果。

2.4 提高重視程度，激發(fā)學生實踐興趣，營造良好的實踐教學環(huán)境

成人高校要提高對實踐教學的重視程度，首先應(yīng)提高專業(yè)教師實踐教學水平，將教師實踐能力考核納入年度教學質(zhì)量考核之中，督促老師成長，教師的實踐素養(yǎng)直接關(guān)系學生實踐能力的培養(yǎng)效果。教師要引導學生把實踐創(chuàng)新作為一項任務(wù)，并嘗試把成人學生的科研創(chuàng)新列入課程教學計劃，在學分制教學改革中占有一定的比例，激發(fā)學生專業(yè)興趣。一方面加強學科競賽活動，構(gòu)建大學生創(chuàng)新基地，鼓勵學生創(chuàng)辦各種公司等，鼓勵學生搞科研創(chuàng)新。另一方面學校要積極為學生找路子、想辦法，以多種方式與企業(yè)合作，走產(chǎn)學研結(jié)合的道路，安排學生到不同企業(yè)的相應(yīng)崗位頂崗實習，讓他們將所學理論知識運用到專業(yè)實踐，從而提高他們的實踐能力。并選聘實踐經(jīng)驗豐富的業(yè)務(wù)骨干為兼職教師參與指導工作，為加強實踐教學創(chuàng)造條件。

3 結(jié)語

隨著我國執(zhí)業(yè)資格認證制度的不斷完善，土建行業(yè)工程技術(shù)人員不但需要精通專業(yè)知識和技術(shù)，還需要取得必要的執(zhí)業(yè)資格證書才能上崗執(zhí)業(yè)。也就是說，學校的畢業(yè)證只是個門坎，社會更需要的是能和實際知識結(jié)合的真才實學，不要只拿文憑的書呆子。這就要求我們教育工作者轉(zhuǎn)變觀念，在學生的理解力、運用能力上下功夫，提高學生專業(yè)素養(yǎng)，積極創(chuàng)建實踐平臺，為學生營造有利實踐環(huán)境，以適應(yīng)社會的需求。

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[2] 涂言川.當前高校實踐教學中存在的問題與對策研究[J].企業(yè)家天地(月刊),2010(4):92-93.

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Exploration on the reform of civil engineering practice teaching in open university

Zhao Min

(HefeiRadioandTVUniversity,Hefei230001,China)

According to the existing problems of adult practice teaching and aiming at the cultivation of engineering quality and innovation ability, some suggestions are put forward for the reform of practical teaching of civil engineering in adult universities, in order to promote the training of civil engineering professionals.

civil engineering, practical ability, educational reform

1009-6825(2017)22-0220-02

2017-05-23

趙 敏(1963- )，女，講師

G642.0

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